教案评价怎么写？如何查找学习动机？（一）

教案评价怎么写

1、用“标尺测评、记忆测试”的教案评价的方法。

1）“标尺测评”测评法：对学生记忆活动的标准，人为设定一定的规则，对标准的度量评价，构成“标尺测评”测评法。

2）记忆测试测评法：就是把标准化标准化，用考试、测验等方法检测学生记忆的结果。教案评价应该按这个方法。

2、根据学生记忆的遗忘规律来评价。

1）根据学生遗忘规律，我们能分清记与忘、记、忘、回忆、加工性回忆、分离性回忆等。

2）根据学生记忆规律，我们可以以小时为单位，根据回忆规律来设定遗忘规律；也可以根据记忆过程来设定遗忘规律。从遗忘规律来看，第一天记忆物体教案评价怎么写，过一段时间后，有可能仍然完全遗忘。

3）根据遗忘规律，那么教案评价怎么写，就可以把遗忘规律中每一类都分析开，根据上面的规律我们都可以进行单独的评价。

3、根据学生学习动机强弱程度来评价。比如某学生看过书后能否用自己的话述说书本讲了什么内容，而不是需要书本的情节进行描述。我们要认真分析学生的学习动机，并进行标准化。

怎么查找学习动机

1、通过学生已经学过的知识来确定。

2、通过反馈来确定。（最好有计算机实时记录每个学生的作业情况，然后交给我们。也可以用电子记单词程序。不过我们并不推荐。

3、通过简单试一试的方法来确定。

（我们首先对每个孩子进行一段时间的学习目标设定，然后，对这段时间，可以一对一，

一）

4、根据学生兴趣爱好来确定。

5、根据有无基础来确定。我们也可以根据孩子的思维惯性来确定。

注意四点

1、得分高的学生自然是记得牢、忘得快，这就是我们所说的特异性记忆力。教案评价，这四点一定要详细解释。

2、特异性记忆力是一个根本性特征，它决定着大部分学生的能力素质。

3、归根结底，你要了解孩子的天赋、个性、特长、综合素质。你不可能看到别人喜欢的，你就喜欢的，还要注意培养自己喜欢的方式，发挥自己的特长和优势。

4、我们经常听到老师喜欢要学生多动脑，会说喜欢让学生写作业，可是家长却担心他成绩不好，可是老师喜欢，家长就喜欢，

5、教案评价，多以小题为主，不能过于大题，难度也适中为主。你不可能有要求学生掌握一个数学问题一个科目全部的知识点，他本身是喜欢多动脑的。

6、教案评价要经常变换方式。也可以看，学生每次提交的作业，学习怎么去根据每个人情况来进行评价。也可以根据同一学生，不同学期都不同的特点来进行评价。

方法和目的

1、简单习题目外的：各门课、各个阶段的任务分配与安排。

2、不同课程区别