幼儿园教师编写教案的10篇，值得收藏！！(2)

三、看实况录像(1)

1、小同学发现自己了吗?你是如何吃饭的呢?

2、你还发现了谁?他是如何吃饭的?

教师小结：小同学和小黄狗一样能干，在幼儿园不要教师喂，会自己睡觉。

他们在家里是自己喝酒还是对方喂呢?请在家里自己喝酒的小同学举手。

四、看实况录像(2)

1、她是谁呀?

2、这位小同学在家里睡觉时是如何做的呢?

3、请这位小同学来告诉你们，在家里自己动手吃饭心里觉得怎样样?

教师小结：这位小同学真棒!在幼儿园、在家里都是自己睡觉，老师要奖给她一朵大红花。老师这里也有许多神奇的红花，如果他们也像一样，在家里也能自己喝酒，红花还会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。

活动延伸：

1、共进午餐。

请父母来园和儿子一起吃饭，让父母知道自己的小孩在儿童园就餐的状况。使父母了解自己的小孩很能干，在家中要放手让儿子多锻炼。

2、比一比给父母领取记录卡，教师每月收发一次进行评判。对儿子来说起到了很高的引导和督促作用。

附儿歌：《自己睡觉味道好》

吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

活动反思通过这个活动，幼儿的睡觉情况有显著的好转。像文文小同学，刚起初他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小同学去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会认为让对方喂很难为情。第二天，在吃饭前他对我说："老师，今天我不要对方喂，我会自己吃。"看到他说这话，我真为他的懂事而兴奋，我赶紧对他说："路夏真乖，等你吃完了同学给你一个五角星。"似乎，这一次他吃得很高。为了兑现我对他的许诺，把五角星贴在了他的屁股上。从此，文文改变了晚饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要同学和妹妹喂她了。并教育儿童珍惜粮食，使婴儿懂得粮食来之不易。

小班儿歌教案篇7

活动目标：

1、尝试用看图标和游戏的方式学儿歌

2、能安静的听同学朗诵童谣，愿意和同学一起朗读儿歌，并且能大胆的有节奏的集体朗读儿歌

活动准备：

1、课件PPT

2、妈妈、奶奶、小鸟、小青蛙、娃娃、鸡蛋图案各一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引入主题

师：今天，老师给小同学带来一个新同事，它喜欢到了早上起来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小同学们猜猜看，它是谁呀？

师：对我是月亮，我有个非常好看的外号，叫月亮巴巴。请他们大声的叫出我的昵称好吗？师：我家有一座非常大的房子，有许多人都住在上面，你们猜猜会有谁住在上面呢？师：让我们一出来看一看，到底谁住在上面？

二、结合图片，理解学习儿歌

1、幼儿仔细听儿歌，并写出月亮上都住着谁？（父亲、奶奶、小鸟、小青蛙、娃娃）

2、结合图片引导儿童利用动作来理解儿歌

老师出示照片，并问她们回来干什么？（运用动作帮助幼儿理解记忆）

3、请儿童尝试着看图说儿歌

师：现在孩子们跟着图片一出来念一念儿歌

三、用”躲猫猫”的方式,巩固学习掌握儿歌

利用游戏:躲猫猫来促使幼儿兴趣，使儿童更好的掌握儿歌。

师：宝宝们，找一找谁不在家啊？（如：妈妈不在家）

师：那她去干什么了呢？（父亲回来买菜）

引导幼儿完整的说一说：月亮月亮巴巴，里面住着母亲，妈妈出门买菜（父亲，小鸟，乌龟方法同上）

四、完整的朗读儿歌

1.全体幼儿完整朗读儿歌

师：宝宝们目前我们跟着图片再来完整的跟读这首童谣（第一遍）

师：包宝读的都很高，摇是能大声的，更有情感的读就更好了，让我们再来一遍吧!(第2遍)

2.分组朗读

五、配乐表演儿歌

用圆舞板有情感，有节奏地演出儿歌。

小班儿歌教案篇8

小班儿歌教案《圆圆圆》

【活动目标】

1、引导儿童连贯的写出儿歌的内容。

2、让幼儿初步认知生活中的圆形物体，理解并朗读儿歌内容。

3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。

【活动准备】

皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。

【活动过程】

一、开始部分。

谈话，引出课题

出示圆形图片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，他能成为这些东西，我们一起说：圆圆圆。

二、基本部分。

1、以提问式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。

小同学你们明白生活中这些东西是圆的吗？（出示一些事前打算的圆形物品照片）引出儿歌需要的截图。

（对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟悉的词组，要带领幼儿朗读）

（引出图片后）以后我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子

都是圆的了，我们一出来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。

最终引发橘子，大家来说说句子是哪个形状的？（看看橘子，还是圆圆圆！）

2、教室先朗读一遍儿歌，再鼓励幼儿与自己一出来一遍。

3、为儿歌取名。

师：我们说的都是哪个形状的东西？那这首童谣可以取个哪些名字呢？

4、改编儿歌：现在我们将要学会了这首童谣，现在让我们一出来改编吧。（拿出刚刚使用过的物品）

三、结束部分。

扩散经验。

师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有哪些东西是圆的呢？我们回来再和父亲母亲一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！

儿歌：《圆圆圆》

圆，圆，圆。

皮球圆圆，铃鼓圆圆。

挂钟圆圆，盘子圆圆。

看看橘子，还是圆圆圆！

小班儿歌教案篇9

小班儿歌教案《大家来运动》

【活动目标】

1、学习有表情的合唱儿歌。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方法，让儿童体会运动的幸福。

【活动准备】

儿歌《大家来运动》。

【活动过程】

1、导入：

（1）身体各个部位的名称是哪个？

如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

（2）身体该部位可以做些什么动作？（即使儿童能写出儿歌内容之外的动作，教师也应给予肯定）

2、欣赏儿歌教师带领儿童一出来念儿歌中的语句，并学习关键词。

3、边做动作边念儿歌。

附儿歌《大家来运动》

手腕摇一摇，颈部转一转；

肩膀耸一耸，手臂来伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝盖弯一弯，脚踝转一转。

小班儿歌教案篇10

一、活动目标

1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

2.发挥想象大胆用右手头变魔术，感受手指游戏的开心。

活动重难点：

理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

二、活动准备

自制课件。

三、活动过程

①以手指变魔术导入，激发幼儿兴趣。

师：（教师握紧拳头）：“你们明白我手里藏着哪个吗?这里头藏着我的一家。（学生带儿童一起做手指游戏）

师：有几个手指呀？一起数一数，12345。

师：这5个手指，它们就会变魔术呢，你们想不想看看？

（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效调动了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。）

②结合多媒体课件，分段学习儿歌

师：魔术演出起初，妈妈的手臂伸出来，（教师伸出一个右手）想一想一个双手头可以变什么？（鼓励幼儿拓展思维想象）

师：会变出哪些呢？一起说说）

师：一个手指头成为哪些了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个脚趾全平躺，妈妈伸出来:（鼓励幼儿边做动作边念儿歌）

师：二个手指头又可以成为哪些？师：看看究竟会变出哪些？

（引导幼儿边做动作边念儿歌）

师：三根手臂头又可以成为哪些？（鼓励幼儿拓展思维想象，学说句子三根指头头变成XX）

（引导幼儿边做动作边念儿歌）

（分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先鼓励幼儿拓展思维想象，再让幼儿观察动画说一说手指成为哪些，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的气息中轻松掌握这则手指游戏。）

师：四根手臂头又会成为哪些呢？（鼓励幼儿拓展思维想象）

师：看看究竟会变出哪些？

师：四个手指头成为哪些了呀？看它身上有众多颜色，四个手臂头做成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）

师：咒语对不对，一起听一听。

（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段

师：那五个手指头会成为哪些呢？

师：看看究竟会变出哪些？（引导幼儿仿编）

（引导幼儿边做动作边念儿歌）

（分析：经过前三句的训练下，幼儿对词汇积累了一定的心得，所以后两句请幼儿看场景尝试仿编。这样先让儿子自己探索动作，有助于幼儿理解和体验手指游戏内容，激发小孩的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。）

③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

师：手指头伸出来，我们一出来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）

（分析：此环节让儿童对整首童谣有个完整的体会，并以让幼儿变魔术的方法带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）

④延伸：

1个双手头还可以成为哪个？

2个双手头还可以成为哪些？他们也可以把两者遍成儿歌。

（分析：最后鼓励儿童创编手指儿歌及动作，不仅能促使孩子的活动兴趣，还能让儿子们牢牢记住自己的发觉，丰富人们的生活经验。）

四、案例反思

儿歌是儿童园活动中不可缺乏的一种方式。它以短小可爱、语言纯粹简明、韵律响亮而被儿童接受。《手指儿歌》这首童谣充分让幼儿体验了双手头变魔术的创意性，并有效提升儿童的观察、想象、表述、表现能力。

小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能促使人们的兴趣，很难说服和强行他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以双手头变魔术的方法导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。

第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的真谛。这一环节中，教师利用现代多媒体形式，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对教师变出的小动物新奇不已。为了鼓励幼儿积极主动的学习，我鼓励人们自己动手边做动作，边学习儿歌，使原本外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们感受到了共同游戏的快乐。

第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》，让幼儿对整首童谣有个完整的体会，并以让幼儿变魔术的方法带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。

最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己摸索手还可以变出哪些。在构建的过程中，让儿子们借助自己动手来看到问题，不仅能促使孩子的兴趣，还能让儿子们牢牢记住自己的发觉，丰富了人们的生活经验；同时也使它们取得更直接的舞台经验，满足孩子的体现欲望。

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