2016年六安金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计教材

金凤区“有效课堂教学研究与展现活动”教学设计 教材 教材简析 课题 教 学 目 人民教育出版社一年级下册 如何合理运 读数 写数 小专题 用教学中的 课时安排 1 主题图 1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数 器上的个位用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的涵义，能够恰当的读、写 100 以内的数。 3、能说出个位、十位、百位的名称跟顺序。 4、学生经历 100 以内数的读写过程，加深对数位意义的理解，体验自 主学习的方式。 5、通过使学生动手操作、自主探索，培养教师的自主学习意识，陶冶 学生热爱英语的情操。 标 教学重、难点 教学重点：100 以内数的读法跟写法。 教学难点：对数位的含义的理解。 学情分析 大部分学生在学习了数数后，能够较快的数出来 00 以内数的物体。 教学方法 引导研究法； 动手操作法跟合作研究法。 教学效果 预设 教学环节 教师活动 学生活动 教具媒体 教学设计 意图 l、数数。 (1)一个一个地数，从 27 数至 50。 (2)十个十个地数，从 30 教 数到 60。 学 流 导课 2、口答。

(1)( )个一是一十数九歌教案怎么写，十 程 里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一 百里面有( )个十。 （3）23 里面有（ ）个 十跟（ ）个一。 指名填空。 多媒体出示。 复习已 有常识经验 为新课作准 备。 新授 课 1、出示计数器，复习个 再一次 位和十位。 出现在以前 教师鼓励学员一起复 学习 20 以 习：相信你们都了解了它， 内的数时见 它的名字是哪个？上学期 过的“计数 么我们通过计数器读、写 器”，为本 了 11~20 的数，今天你们 节课 100 以 继续通过这个宝贝来学习 内数的了解 读、写 100 以内的数。 中，运用计 拿出他们的计数器， 数器作好准 从左边起，第一位叫什 备工作。便 么？第二位叫什么？在计 于将抽象的 数器上强调“十位”、“个 回答计数器 知识形象 位”，同时学生在黑板上写 上的个位和十位。 化。 出来。 今天小天使聪聪也 要跟大伙一起学习，你们 欢迎吗？ 2、出示纽扣图 PPT 出示纽扣 创设愉 请看大屏幕，聪聪为 图。 快的学习情 我们带来了哪些？纽扣 境，能使孩 图。

（教学例 3） 子们感受跟 听听聪聪有哪些话 小天使一起 想对各位说？这里有三种 孩子们认真 出示视频中聪 学习的快 颜色的纽扣，你们明白每 听问题。 聪的录音。 乐。 种颜色的纽扣各有多少粒 吗？ （1）请学生自由数出 来，指名汇报，并且交流 学生汇报数 数数的技巧数九歌教案怎么写，教师指导选 出的数量，并表明 取更快的方式。 数数方法。 教师在黑板上板书 三种纽扣的数量。听录音， 听录音，对比 出 示 视 频 让儿子 比较，聪聪数的跟他们数 结果。 中 聪 聪 的 录 们在对比中 的一样吗？ 音。 感受成功的 （2）这些数如何读写 快乐。 呢？ （语音提醒，老师引 在学生的引 演示 40 由 导摆、拨、写、读 40）先 导下在摆小棒，计 四个十也就是 用小棒把红色纽扣的次数 数器上拨珠子，并 4 捆不棒组成， 在小孩 对着计数器表示进去，再 且读一读，写出 在计数器的十 样的经历中 在计数器上把这个数表示 来。 位上拨 4 颗珠 明白几十是 出来，再写一写，读一读。 子。 由几个十组 你可以吗？ 成。 （说说你是怎样写 指名说写数 的？先看十位上有四颗珠 步骤。

子就在十位写 4,再看个 强调写 位上没有珠子写 0，也就 数应从高位 是要从高位写起） 个位上这个 0 不写行 不行？刚才我们明白了几 十就要在十位拨几颗珠 集体在计数 子，那么你可在计数器上 器上拨数，教师检 拨出 90 吗？ 查指导。 （语音提醒，同桌讨 自由摆、拨、 视 频 动 画 论摆、拨、写、读 27）先 读、写。 演示。 用小棒把红色纽扣的数量 对着计数器表示进去，再 在计数器上把这个数表示 出来，再写一写，读一读。 （27 表示有 2 个十，7 个 一，所以在十位拨 2 颗珠 子,个位拨 7 颗珠子。）你 能拨出其他数吗？试试 87？ （语音提醒，独立完 独立完成，摆 视 频 动 画 演 成摆、拨、写、读 33）先 小棒，在计数器拨 示。 用小棒把黑色拉链的数量 珠子，读数和写 对着计数器表示进去，再 数。 在计数器上把这个数表示 出来，再写一写，读一读。 思考两个“3” 33 中两个“3”的含义一 的意思。 样吗？像这种个位和十位 数字一样，但它们表示的 意义一样吗？十位表示有 几个十，个位表示有几个 一，那你能说 77 中的 7 指名说说，加 分别表示哪些意思吗？ 印象。

你们现在真了不 起，，谁可说说我们今天学 习了哪些？怎么读、写？ 指名回答。 那么我们一起来做下做一 做，有信心吗？ （3）刚 才 我 们 分 别 出示纽扣图。 读写了三种纽扣的数量， 那么三种纽扣一共 100 粒 怎么在计数器上表示呢？ 引导：一百也就是几 个十？个位满十了向前进 一位，那十位满十了也要 说说百位放 出示 10 捆小 向前行一，所以要在那里 在哪个位置。 棒。 添一个新的数位“百位”？ 在百位上拨上颗珠子就表 示一个百。试着拨一下， 然后写出来。先在百位上 写，再看十位，个位。 写起。个位 没有用 0 占 位。 加强对 比，深化学 生对不同数 位上的数字 所表示的意 义的理解， 体现“位值 制”的观念。 总结学 习内容，提 炼学习精 华，进行有 效练习。 用小棒 搭建学成抽 象概念的桥 梁，体会十 回忆下我们今天在写 数时，