微格教学教案中的教学技能要素怎么写(图)

微格教学教案中的教学技能要素怎么写本文主要讨论的是“如何进行微格教学”，强调的是教学技能要素，即教师提供一定量的教学材料，教师应在这些材料中选择性的提供教学技能要素，教师和教师之间为教学活动提供一定量的教学资源，教师采用相对较高的教学技能要素配置要求，从而提高教学质量和效率。微格教学教案的开头怎么写微格教学教案的开头要求运用结构式的开头语搭建教学情景。

微格教学教案的结构式开头语包括三个层次的内容，即目的主题的写法、学生的写法和教师的写法。目的主题的写法是指每一课微格教学的目的主题，它是微格教学设计的本质。目的主题写法和目的主题的写法是相对应的，目的主题具有这样的特点，即作为教学活动的开端，它有一定的思想性，它在教育领域具有思辨意识，它对教学活动具有引导和影响作用。

目的主题首先是作为现有的教育活动范畴的开端，它是一种新现象、新理念、新事物，虽然尚未成熟，但是有着非常重要的意义。目的主题比较稳定，不易被教师改变。微格教学教案的学生的写法是指每一课微格教学的学生情况，微格教学在学生层次可以由学生自己选择，这也是常用微格教学教案写法。微格教学教案的教师的写法包括三方面的内容，即教师素质写法和教师技能写法，它们是微格教学教案的基本写法，它们的区别只在于重要性和难易程度上。

微格教学教案的教师素质写法主要是要求教师有的专业知识。微格教学教案的教师技能写法主要是要求教师有教师的基本技能。在从事微格教学时，教师应该要掌握哪些教师技能是至关重要的。我们可以依据规定的工作要求，根据教师自身条件来选择运用哪些技能。微格教学教案的结尾写法是指每一课微格教学结束后，要在教师提出要求和认为有效的基础上写教师工作总结或经验交流或告别文章，并发到相关联的班级中，用有效的教学技能和方法指导下一堂课的教学活动，从而提高教学质量和效率。

微格教学教案的教学情景和教学技能要素每个教学情景都是教师教学技能要素的具体实施活动形式。微格教学教案在运用教学技能要素上微格教学教案中的教学技能要素怎么写，我们要区别微格教学课、微格教学课后及微格教学课前教师选择使用的教学技能要素、教师自身选择使用的教学技能要素和整体选择使用的教学技能要素微格教学教案中的教学技能要素怎么写，选择其中的几个对象进行有效地合理的实施教学情景教学。

另外微格教学教案的教学情景包括教师选择的三要素和教师自身选择要素的两要素。教师选择的三要素包括教师对教材内容的选择性与教师教学方法的选择性、教师在教学中的选择性、教师选择学生时的选择性。教师自身选择要素包括教师的选择性。