一位教师的肺腑之言：教案只有一条，就是要做好备课

教案的理论依据怎么写我就不说了，不同机构的教案有所不同。但如果你问我流程是怎么样的，我想，教案只有一条，就是要做好备课。有的机构说老师上课前要把全年级的试卷做过一遍，那么也要准备好如何把一年级的试卷分成几个阶段做好，多少个阶段的时间安排，总之就是什么时候我应该做好什么东西，然后动笔去做。如果教案没有把整个计划时间安排出来，那么当老师时间紧的时候，你说会紧还是不会紧？！我教过的许多机构教案的理论依据怎么写，许多老师做教案，会不会做不完自己要准备的东西。

我个人觉得这种做法就是有点耽误老师时间，降低上课质量。如果你一直沉迷在交完教案就不用交课件了教案的理论依据怎么写，那你应该换个教师了。

这个问题，因人而异，你不可能对老师的都了解，因为这是各种环境对老师要求不同。实际上，作为一个真正可以上课的教师而言，你真正需要的和学生交流的和老师教研交流好坏是一回事，而老师的教研则需要你自己对课堂要多了解。你不可能对每一个学生都一样去做教研，这种事情确实对老师很累，因为你要照顾到所有学生，最后也同样付出了许多精力来帮助这些学生。

事实上，工作不止是你上课时完成要求，你还要做每日的教研，每月的教学计划，每年的教育报告，每年的调研数据。作为一个教师而言，你首先是一个教师，然后才是一个管理者。在你有了能够管理的能力以后，课堂教学工作你才能管好。教师工作，从你能够为学生提供完成学业所需要的知识基础知识，然后是在你自己的专业领域，或者才是在某一知识和专业领域上的深入钻研。

而真正教师就要具备这两个能力。一个教师就是在一个相对长的一段时间内专心致志的专心于学生的知识教育，然后对自己的专业领域有自己的深入钻研。这些都是需要教师自己做得事情。