PAGEPAGE1关于大班教案范文合集7篇（附答案）

PAGEPAGE 1关于大班教案范文合集7篇 关于大班教案范文合集7篇作为一名课堂工，时常会必须预备好教案，借助教案可以更好地组织课堂活动。那么写教案需要注意这些难题呢？下面是我细心整理的大班教案7篇，仅供参考，期望才能挂念到你们。 大班教案 篇1 1．让幼儿边看图片边唱老师叙述故事。 2．叙述故事两遍，在第一遍和其次遍叙述后面，老师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的体会。 3．通过回答挂念幼儿理解作品剧情进展线索和人物性格特点。建议争论以下问题： (1)野猫告知动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的小路和斑马线对不对?对在那里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图产生了哪些印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的妈妈是不是宠爱在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么既使动物们不宠爱呢? (5)野猫有没有挂念动物们正确地生疏我们的城市? (6)假如你至森林里去，你想告知动物们城市是什么样的吗?你觉得城市是哪个样子的? 4．可以鼓励幼儿生疏到城市也有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的这样。 (在第一个活动中，老师组织的着力点放在把握作品的剧情进展线索、人物的性格特点上，这是这个作品的两个显著特征。

不同风格的作品应有不同的着力点，这样就能凸现作品的共性颜色。我们主见在一个作品教学时，让儿童反复地倾听、感受后，再开启分析理解层次，有利于幼儿乐观地参与争辩。这种争论，可以组织成围绕某个话题谈话的方式。话题消灭后，让幼儿自由沟通。老师以公正的身份参加争辩，作隐性指导，切忌每一个问题由教师强调，幼儿回答。这样幼儿会觉得索然无味，被同学把握着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，争辩这个环节的组织显然应帮儿童创设宽松的气氛，组织方式也应集体交谈与部分交谈相结合。) 活动建议 可由校长组织幼儿参观访问我们的城市，也能由父母协作完成。要求鼓励幼儿注意观看归纳城市的特征，总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性生疏，为下一个活动的举办打下基础。) 大班教案 篇2 活动目标 1、让孩子们了解各类自然现象并明白产生彩虹的原因。 2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。 活动预备 和好的面，颜料，木工胶 活动过程 [导入] 用猜谜语的方法向孩子们介绍彩虹。 - 下雨后可以观察我。 - 我有七种色彩，我是哪个呢? [开放] 1、谈谈彩虹。

- 你见到彩虹吗? - 什么时候观察的彩虹? - 看过彩虹之后你有哪些感想? 2、说说彩虹的样子。 - 彩虹长什么样子? (雨停后，空中大量的树叶在太阳光的照射下折射出这些色彩，构成一个半圆形。) - 彩虹都有哪些颜色? (红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色) - 彩虹是如何形成的呢? (下雨的话空气中会有众多水珠，而光有诸多色彩，当空气中的树叶被光照射的话都会产生彩虹。) 3、制作彩虹并争辩制作材料。 - 假如想要制作出彩虹需要什么材料呢? - 用和好的面如何制作出彩虹呢? 4、用和好的面来装饰出彩虹。 ① 把大米用油漆染成7种颜色后，开头和面。 ② 把面揉成长长地一条，制作出彩虹的形状。 ③ 依据天空中彩虹的色调挨次用面粘贴起来。 [结尾] 1、让孩子们把做好的彩虹介绍给伴侣们。 2、总结活动。 活动反思 此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种色彩，以及形状的排列的挨次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品《彩虹真秀丽》，个别力量较弱的儿童不会画彩虹，需要老师指导和挂念。

科学学习应以研究为核心。在整个的探讨活动，幼儿经受了推测-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、挂念者、观赏者的身份参加到儿童的探讨活动中。留意培育同学选择自己的方法进行表达与交谈，幼儿语言不完整，留意对提问适时补充，并擅长准时捕获幼儿随时消灭的才智火花，给她们表扬与鼓励。 大班教案 篇3 活动目标： 1、通过实际操作，探究喇叭通电后的震动现象。 2、尝试操作的方式，提高认真观看、探究发觉的力量。 3、能够对科学研究活动感爱好。 4、活动中感受到顺利的惬意和怀念对方的活泼。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动预备： 1、每桌一筐低音喇叭、一筐1号电池、一碗小米。 2、ppt、播放器。 活动重难点： 通过实际操作，探究通电后喇叭的震动现象，激发对科学研究的喜好。 在操作过程中，能够借助小米在音响的抖动感知喇叭的震动现象。 活动过程： 一、引出课题、 1、引导幼儿观看电池、喇叭。 2、提示幼儿正确取放喇叭，不要碰喇叭中间最软的地方，要拿喇叭的两侧，摆放的之后喇叭口要朝上。 二、探究如何让喇叭发出声音。

1、有哪些方式可以让喇叭发出声音呢？ 2、幼儿自由操作，老师巡回指导，引导幼儿用语言表达操作过程。 3、请1-2名幼儿演示操作过程。 4、老师总结：当喇叭上的两根线分别联结电池的电极、负极上时，电路通了，喇叭就会发出声响了。 三、感知喇叭通电时小米在音箱上跳动的现象。 1、请幼儿给喇叭接上电池，观看喇叭是否发出响声呢？用手摸一摸喇叭口，说一说有哪些感觉呢？（喇叭口在轻轻振动） 2、把小米放在通电后的喇叭上会怎么样呢？ 3、幼儿操作并观看小米的`跳动现象，启发幼儿用非常准确的语言表达小米“跳舞”的样子。 4、请部分幼儿叙述自己的发现。 5、小米为什么会跳舞呢？ 6、老师小结：喇叭通电后引发的震动让小米跳起“舞”来。 四、探究接上不同数量的电池，小米在音箱上的跳动的幅度有哪些差异呢？ 1、接上不同数量的电池，在喇叭上的小米会有哪些差异呢？ 2、幼儿操作，启发幼儿相互合作，并仔细观看接上不同数量的电池，小米跳动的不同状况。 3、刚才他们是如何玩的？你们觉得了哪些？ 4、依据幼儿的提问出示小米的活动图，挂念幼儿梳理学问。 5、老师总结：电池接的越多，喇叭振动的越厉害，小米就跳的越高。

五、玩耍：欢快的小米。 老师做喇叭，小伴侣做小米。老师说出电池的数量，“小米依据电池的数量来跳舞。比如老师报“1节电池”。“小米”跳的低、老师报“3节电池”“小米跳的高”。 反思： 以上活动过程在我们眼前展现的是一幅布满“动感”的场景。依据《3-6岁儿童学习与进展指南》指出：幼儿的科学学习的核心是促使研究喜好，体验探究过程，进展初步的研究力量。要尽量制造条件使儿童实际参加研究活动，使它们似乎科学研究的过程跟步骤，体验发觉爱好。所以本节活动孩子们都是在不停的操作，振动是物体运动的一种方式，也是幼儿可以理解的一种物理现象。在以前的教学中，我们通常以视觉为形式使幼儿感知物体的震动，其展现相对非常微弱。在“会跳的小米”中，将喇叭较为微小的震动通过小米的跳动使其更为明显，更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选用及活动的创作上无疑是别具匠心的。在这一活动中教授摒弃了“传授灌输”的课堂方法，为儿子设计了一个又一个的极具操作性的活动，使孩童沉醉在轻快的具有玩耍性质的自主活动中，使其认知和嗅觉处在兴奋与脆弱的状况，最终让父母的感情表现、感知效果都超过了相当抱负的局面。在现场，孩子们活动的热忱让旁观者深受感染。

大班教案 篇4 活动设计： 近阶段，我们学校正在举行我在大路边的主题活动，我们借助周围的社区环境带幼儿外出参观大大街。在大路上幼儿谈论纷纷，七嘴八舌，我仔细聆听、观看发觉孩子们正在谈论大路上的各式数字，如汽车上的数字、门后面的数字之类，我捕获到了这个练习锲机，孩子们对数感爱好，并根据纲要中强调的，要结合日常生活学习，让儿童辨认数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《大路上的数字》 教案目的： 1、在老师的鼓励下了解数字的简单功能，乐意向同伴介绍自己的发现。 2、感受数字给我们生活增添的方便。 教案预备： 事先带幼儿参观过大路并记录了大路边发觉的数字、录像（大大路）、在教室内设定大大路背景、数字等。 教案流程： 一、幼儿介绍大路边发觉的数字 导入：上次我们到大路上找到了这些数字宝宝，还把它记录了出来，谁愿意向你们介绍一下，你觉得了这些数字 1、幼儿分别介绍自己发现的数字 问题 1、这些数字表示哪些意思呢？ 2、他们分别有哪些作用？ 小结：原来大路上这么多的数字，而且不同地方的数字表示的含义也有不一样的。

二、看录像（大大路） 小伴侣在大路上找到了那么多的数字，陈老师在吃饭的时侯也在大路上发觉了一些数字，还把它拍了出来，我们一起来看看吧！ 1、自动售货机 2、车牌 3、红绿灯 4、门牌号码 5、地铁里的数字 总结：原来大路上的数字表示含义是不同的，而且作用只是不同的，数字给我们生活增添了这些的便捷。 三、设置大大路 师：大路上有两天突然出现了一件事情，数字宝宝都不见了，司机找不到自己的小车，送牛奶的阿姨找不到地址了，怎么办呢？ 1、介绍大路上的物体 师：看看这条大路上有些什么？ 幼：房子、汽车、自动售货机、红绿灯……（材料的投放体现不同层次） 交代要求：贴的之后小伴侣能要仔细点哦，房子上的数字是有挨次的，自动售货机里的东西不能超过五块钱、车子上牌照号码先要看清楚它的路线…… 1、幼儿操作（贴数字） 2、老师巡察个别指导 延长：可在区角活动中连续玩耍、让幼儿找找大路缺少的数字，然后贴数字。 大班教案 篇5 设计背景 在生活中我们常常见到这种的现象，秀丽的花坛旁边有他们丢掉的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地制约下一代对待生活的心态。

幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为教师必须使儿童或得恰当的心灵体验，要使儿童知道不文明行为对我们的社会、生活所产生的伤害，要使幼儿在理解的基础上温暖、疼惜四周的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、疼惜环境的好习惯，使它们在内化的过程中作为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢快。选择“垃圾回家”作为教材，使儿童认识我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在抛弃时能做到分类投放，真正做到使垃圾“回家”，萌发幼儿疼惜生存环境的感情，从小挂念幼儿树立环保观念。 活动目标 1、挂念幼儿了解垃圾的来源，生疏其伤害，并能区分可回收跟不行回收垃圾及有害垃圾。 2、养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保观念。 3、引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的技巧。 5、探究、发觉生活中的多样性及特性。 重点难点 活动重点：挂念幼儿区分垃圾分能回收跟不行回收和有害垃圾。 活动难点：是为环保倡导做一些力所能及的事。

活动预备 1、事先收集一些废弃材料，和垃圾分类标志、教学录像。 2、请儿童观看居住小区环境及四周的环境，和父亲一起争辩收集有关生活中的垃圾及相关截图。 活动过程 一、开头部分： 让幼儿了解垃圾的来源。(播放录像)垃圾从那里来?垃圾有哪些危害? 二、基本部分： 1、了解垃圾的分类及处理。垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以再次回收?我们该如何做? 2、送垃圾回家玩耍。亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。“你们生疏这个垃圾筒吗?为什么人们有不同的形状?“可回收是哪个颜色?不行回收是哪个颜色?有害垃圾是哪个颜色?你们可将它们送回去吗? 三、结束部分： 设计环保标志结合自身说说我们该怎么爱护环境，引出设计“环保标志”“爱护我们的生存环境，我们该做些什么?” 教学反思 我借助生活中常用的一些事物，本着《纲要》提出的内容，从生活中的点滴入手，用一些直观的教学技巧来完成本活动。此次选材贴近儿童的生活，设计模式来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保观念，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。