教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上(2)

4.引入情境，重点指导读狮子__的话。

A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的心态，指导教师读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用她们的表情告诉你们老师是否读得好，你们是否听懂了狮子__的话。

C、狮子们，你们有的在点头，有的好像在反思，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

结合前文勤奋小狮子的体现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

E、在今天你们说的基础上舞台读懒狮子和狮子__的对话。(懒狮子的话是教师自己创编的。)

[读有所想，读有所感，读到深情之处，必有真情的感受，那么就让她们说起来，让人们表演出来，顺其而教，教而生情，可谓“你是开心的，我是快乐的”，课堂教学的生命就这么在流淌着。

教师在父母的心里是尊敬的长者，一旦，教师以公平的心态看待她们，把它们当作了同学，孩子会觉得其乐无穷。正是由于这么，教师与师生合作，互扮角色读课本，学生的兴趣倍增，他们读得也必定很投入。

以生命来感受生命，才能体会到真与美。孩子似乎不能直接感受到“什么是狮子的本领”，但生活中人们自己有这种的感受，联想到了自己，也就领悟了狮子，可见，生命与生命是互相沟通的。

此环节的课堂策略是：读狮子——说狮子——演狮子。]

5.四人小组分角色演出读全文。

三、拓展训练，积累词语

积累“懒洋洋”这一类的短语，教师提供截图或短语，再引导学生到课外书中收集。

[成功的经验告诉我们，用好英语重在累积。学过的每一篇短文都是很高的积累材料，要很高的借助起来，那么积累什么，可以在老师的提醒下，学生有目标的进行，也可以由学生自我选择，想积累什么就积累什么。这里不仅学生做引导的此外，也强调了教师到课外积累，从而缩减了阅读量，符合新课程模式。]

四、认读字词、书写生字

[落实识字要求，完整的达标]

五、作业(任选一题)

1.小组成立《小狮子》剧团，把课文编成教材剧，演一演。

2.续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演话剧剧，画连环画等。

[作业有选择性，给学生留下了成就的空间，可以满足了不同事生的还要。语文的特征具有综合性与实践性，要让人们在实践大学物理、用英语，提高人们的语言能力、思维能力或者审美素质。课本剧、编故事、演话剧、画连环画，这些都是学生喜爱做的活动，具有很强的实践性。]

高中二高一人教版英语教案4

《变成什么好》

教学目标：

1.学会课后田字格中的8个字词，会认双横线中的8个韵母，读准多音字“累”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，感受幸福，学会欣赏自己的优点。

教学重点：

1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;

2.朗读短文，读懂文章内容，让学生了解要学会欣赏自己的道理。

教学难点理解课本内容，知道小青蛙快乐的缘由，学会欣赏自己。

教学时数：2课时

第一课时

1.初读课文，了解课文的大体内容。

2.认读字词、新词，学写田字格中的生字。

3.学习课文第1——第11自然段。

教学过程：

一、板书课题。

1.“变成哪些好”看这个题目，你认为这是一个哪些句子?

2.猜猜文章会写些什么?

二、初读课本，了解文章的大体内容。

1.学生自读课文。

2.集体正音。

认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3.指名分节读课文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4.默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1.自由的读第一部分，说说从这个部分，你了解了哪些?

提示：这个部分主要写小青蛙很想成为别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小兔子把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心态。

2.想一想，小青蛙为什么想成为别的东西?

板书：“大家都不喜欢我”

3.说一说，你对兔子的认识。

看来当兔子真的好糟糕，小青蛙想成为哪些，最后的结果如何呢?我们下节课学习。

四、学习生字。

1.认读生字。

2.同座相互学习，识记生字。

3.学生练习写字。

4.展示作品。

第二课时

学习内容：

学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小青蛙快乐的缘由，学会欣赏自己。

教学过程：

一、复习导入，整体感知。

师：这节课我们再次学习第六课，小老鼠认为做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想成为哪些呢?

二、读一读，演一演，理解感悟。

1.默读课文，找出小青蛙想成为哪些?想变和没有变的理由。

2.填一填：

小老鼠——()——()——()——()——()——()

3.看着板书说一说教案怎么写 小学语文，小老鼠的想法。

4.演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描写动作和举止的词，表演小老鼠的反思过程。

5.小组合作表演读第13——18自然段。

6.想一想，说一说：小青蛙还会想成为哪些?

7.默读课文最后3个自然段。

(1)读魔法师的话，读出问的口吻。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小青蛙觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己非常好，所以它“变得快活了”。

板书：做自己是最幸福的

(2)指导读好魔法师和小老鼠的访谈，分角色读出体会。

8.小青蛙找回了幸福。生活中，你有过向小青蛙这样的看法吗?现在你也来说一说。

教师总结：生活中这些之后，我们就会有小老鼠这样的展现，但是如果是所有的人都不偏爱你，你也要爱自己、欣赏自己，在信心中，快乐的生活!

高中二高一人教版英语教案5

《神奇的镜子》

一、教材分析：

《神奇的镜子》是一篇叙述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的看到——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了父亲生命的独白。文章行文简单、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。

二、教学目标

1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。

2.认识14个生字，认识1个偏旁，会写8个字。

3.理解爸爸在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4.正确、流利、有情感地诵读课文，能够通读课文内容。

三、教学重难点

这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接指责爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子前面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才华，所以这是本课学习的重点和难点。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1同学们，你们明白镜子有哪些功能吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)

2.质疑：读了课题你想知道些什么?

二、初读课文，读中识字

1.学生自由读课本，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。

2同桌互读互查，纠正读音。

3..老师出示词语，交流识字方法。

“检”与“捡”要相区别，可以做动作。

“决”与“快、块”要相区分，可以组词。

“医”的部首三框是本课中的新知识，要贯彻，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)

4.课件出示词语，(比如课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读句子、生字。

5.听校长范读课本教案怎么写 小学语文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。.

学生提问完问题以后相机介绍课前知道的爱迪生生平以及发明。

师：看，爱迪生多了不起啊!他的人生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在全球上是无与伦比的，因此他被誉为全球发明大王。(课件出示课文最后一段)这么这句话谁会读?为什么这样读?(带敬佩的口气)

齐读

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读词语。

2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救母亲?他的爸爸怎么了?

学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的知道。

二、朗读感悟课文

1、默读第2自然段，找出最能体现父母后来处境非常危险的句子?

课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。

有情感地朗读这一自然段

2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)

(1)过渡：此时此刻，你想对医生说哪个?

(2)出示第三自然段，理解段落：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

指名读

师：难道医生和父亲没有想方法吗?

师：爸爸想的哪些办法?

师：医生如何说的?为什么连连说?

师：医生想出哪些方法了吗?从那个词看起来的?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子

师：此时此刻，医生和父亲束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都十分着急，能不能借助你的读来展现这一画面呢?

(3)指导朗读(注意父亲的苦恼，医生的无奈)

过渡：就在你们都急得团团转的之后，小爱迪生又是如何做的呢?

3、学习第四自然段

师：爸爸发现了，什么反映?

课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么之后了?还胡闹!”

师：就是啊，都什么之后了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗?谁愿意当又气又急的妈妈来嘲笑爱迪生?

师：爱迪生怎么说的?

课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出方法了，不信您瞧!”

师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这样读?(爱迪生这之后是很委屈的)

想想当你受委屈的时侯，你是如何说话的?

分角色，男生读又气又急的妈妈，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读

过渡：爱迪生真的想出方法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到父亲的病床边看看以前的场景吧!(课件演示屋子变亮的场景)

师：此时此刻你想对爱迪生说哪个?

师：这时的妈妈用书上的一个词比喻就是(恍然大悟)一下子知道叫做恍然大悟。

师：爸爸恍然大悟会说哪个?此时此刻，医生的反应是哪个呢?他会说哪个呢?引导学生展开想象

师：通过爱迪生想出的好方法，手术的结果如何了呢?齐读第五自然段

三、总结

1、老师想问问大家，爱迪生为什么这样聪明呢?

2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪慧才智救了父亲，让我们都来夸夸爱迪生怎么样?

四、拓展阅读

1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

2.搜集爱迪生的格言，抄在积累本上。

3读短文，回答问题。

聪明的韩愈

从前，有位教书先生，他给教师出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真反思。放学后，他们都到集市上去了。

第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。

一个叫韩愈的学生走进房间，从袖子里取出一支蜡烛，把它点亮。烛光立刻燃起了整个房间。先生见了，高兴地连声说：“好!好!韩愈真聪明。”

(1)教书先生出了一道哪个题目?

(2)学生分别买来了哪些?

(3)谁最聪明?

(4)你认为什么可以装满屋子?

高中二高一人教版英语教案相关文章：

★人教版二年级数学教案精选案例五篇

★新编人教版初中二高一物理下册教案五篇

★二年级下册人教版英语经典授课讲义五篇

★人教版初中二高一物理上册教案新指南参考五篇

★二年级人教版下册语文参考教案五篇

★小学二高一下册语文教案人教版新修五篇

★小学人教版二高一物理上册同步教案五篇

★人教版二高一物理上册教案解析五篇

★小学二高一物理上册人教版讲义推荐五篇

★人教版实用的二高一物理教案五篇