教师资格证考试生字教案吗？（附详细做法）(2)

1，学习ie及其三个声调

A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件

，准确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。

“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。”

B，分组读，单个开火车读，教师注意听小孩的发音，及时改正发错的音。

C，学习ie的四个声调。

“ie和其他的复韵母宝宝一样也是四个声调，他们是哪四个呢？？”（请儿童思考后回答）

放课件，请小孩检查自己说的四个声调和课件里是否同样。师生一起读四个声调。

2，ie的书写。

“ie在拼音格里怎么样写呢？”

先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。

3，区分ie和ei

现在我们学习了ie，，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小同学观察它们有哪些相似点不和不同点呢？

“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”

请小同学跟阿姨梳空一次拼音教案怎么写，帮助记忆。

游戏：谁最快！

准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。

玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的小孩需要站出来而且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

谁最快就奖谁。

三结束部分

教师总结，表扬表现不错的小孩，鼓励其他成人。

四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。

大班语言音标教案7

设计意图：

拼音这门课是十分重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也有一门非常无聊无趣的课，幼儿学完以后掌握的如何样，发音是否确切，是否掌握了拼读方法都十分重要，这只是我们父母长辈们十分关心的一门课。所以我打算了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方法下学习。

教学目的：

1、引导儿童学习拼音z的恰当发音及书写格式。

2、让幼儿学习拼音z与单辅音组成韵母的音标。

3、培养儿童对拼音的学习兴趣。

4、引导幼儿细致观察场景，激发幼儿的想像力。

5、能预测故事剧情，培养想象力。

教学准备：

教学卡片若干、奖励贴纸

教学重点难点：

1、重点：引导儿童学习拼音z的恰当发音及书写格式

2、难点：让幼儿学习拼音z与单辅音组成韵母的音标及培养儿童对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的辅音和拼音，

2、教学z的发音，认清形。

（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音技巧：（教师范读、跟读、齐读）

（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz

（3）找个别儿童领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习拼音z与单辅音组成韵母拼读。

（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）教师领读，幼儿同步朗读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z

（1）老师讲解，一笔写出。认识基本笔画：横折横

（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树底下挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：

本节课幼儿学习了拼音z的音标、书写以及单辅音构成的音标音节。

教学反思：

现在学习的是声母zcs,在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性受到了较充分的发挥

课始，课件出示了颜色明亮的场景，小女孩很开心，兴趣一下子高涨了这些。接着出示课件，把女儿带进了一个美丽的郊外，在这个美好的地方，孩子们发现了一个爱学习的小女孩，看到了打滚的兔子，看到了产卵的蚕宝宝，然后让人们练习唱歌，“一位哥哥在写字”“小狐狸在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母“zcs”。很多小同学在课前早已了解了zcs，但发音都不够具体，我省去了课堂的发音技巧，我想针对一年级的小同学来讲，让人们模仿可能更好一点，还有几个小同学总是要读成翘舌音，还应该多示范，多指导。为了记住记形，我鼓励小孩编顺口溜，帮助记忆。学生会编“像个小2Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝SSS……”通过儿歌，孩子可以较快的记住ZCS的字形。

其实，孩子还小、自我控制能力非常差，需要学生时刻去鼓励。特别是针对相当好动（如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等）或非常内向的学生，还需多费苦心。汉语拼音比较晦涩乏味，为了打动孩子们的眼睛，在拼读音节时我设定了游戏，唤起人们学习拼音的兴趣，引导人们在语言实践中轻松愉悦地学拼音。在拼读zuocuosuo的之后发生错误的状况非常多,z—u—o—zuo,明明是平舌音，但父母在拼读的之后却会发生这种的情况：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最终拼出的音节却是翘舌音了，还必须多多的加强。

其实也有一些地方必须我改进：常规培养需加强，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻作出有效的鼓励、调控。课堂上拼读这一重点的练习，孩子总是积极性不高，可能与学过有关。如果让人们读的少，总怀疑她们读不好，多了吧，又怕你们烦。不过我也想起了一个方式，我把它们分成各个学习小组，以后就让她们在小组里练读，一个人读，其他同事认真听，找出缺点。当然这更要加强父母倾听的习惯的培养，我在教学中将推进这方面的训练。

大班语言音标教案8

活动目标：

1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的?(圆脸小女孩，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)

2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

4、通过学生大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、引导幼儿细致观察场景，激发幼儿的想像力。

教学单韵母o及其三声：

1、出示投影片：说说图上画着哪些?它在干什么?(一只大青蛙，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音技巧：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这种。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪!

5、指导o的描写以及书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

教学单韵母e及其三声：

1、出示投影片：说说图上有哪些?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方式学e及其三声。

(1)发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟同学读时要留意什么?(认真看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

(4)指导e的书写。一笔写出，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

复习巩固：

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圆脸小女孩，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母?白鹅倒影是什么韵母?

活动反思：

汉语拼音《aoe》的教学，是英语音标的起始课。为了培养教师的学习兴趣，创设良好的学习氛围。我重新一生的心灵特点出发，有机运用课文的手稿，从图入手，引导学生观察图上画了哪些或谁？你们在做哪些？

顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请大家把他们找回来。我用纯真童趣的言语与教师交流，可以增进学生间的距离。

儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特征而遭到学生的喜爱。故在课堂本课时我把大量的儿歌引入教学，使儿歌作为提升英语拼音教学的有效方法。例如：“张大眼睛aaa,圆圆脸蛋ooo，扁扁嘴巴eee。”

一年级的学员刚刚接触拼音，学上去有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就运用讲故事的方式，符合学生愿意接受的方法。

我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车转弯又下坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就把握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学员轻松愉悦地学读四声。

我成为一名新校长，不管是课堂还是学校管理这些方面有待我去探索﹑学习，我要好好陪同我的新一生们一起成长，愉快学习！

大班语言音标教案9

活动设计背景

学习拼音是大大班小同学的一个难点，学拼音特别繁重，单调无趣的语言活动，不能学校化，尽量以游戏为主。

活动目标

1.学会了四种声调的字音，六个单音节，二十三个辅音或者韵母的音标，同时也找到了一些学习的缺点。

2.培养细致观察和较完整描述能力。

3.通过视听讲结合的互动模式，发展连贯表述的能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.丰富相关词汇。

教学重点、难点

教学重点：幼儿规范读音。

教学难点：如何恰当掌握书写格式，端正坐姿。

活动准备

1.蓝猫教学动画片教材

2.图片和实物

活动过程

1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2.由教师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3.出示照片和实物，引导幼儿联想记忆。

4.运用对于性游戏拓宽幼儿进行深度记忆和拼读。

5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

教学反思

一、我采用了蓝猫教学的漫画来学拼音，拼音学习活动本身枯燥，在短时间内要能牢记哪些拼读，首先要增加儿童学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引儿童注意。如“今天鸡大婶又给我们增添是哪个，加上蓝猫的一个小插曲，这时女儿们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与学校不相符,让幼儿背上包袱。

二、准备相应的照片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小猪，那另一面就是声母j，幼儿会具体读出这个声母。还可以用儿歌的方式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把辅音y和音节区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的小孩，见到就jqx就把小眼镜给拿掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的小孩，孩子们经常准确的读出并写成，积极性高。

三、运用游戏为主的课堂活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找回来然后拼起来。这样它们就有创造感哦！其实这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会导致学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。

四、当幼儿有书写的欲望时，就要求恰当的坐姿，书写工整，经过以前的经验，大大班毕业的教师过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读素养，提高语言表达能力。这只是我最后目的。