教师资格证考试生字教案吗？（附详细做法）

大班语言音标教案

成为一位优秀的人民学生，就有也许用到教案，编写教案有促使我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有认识过教案吗？以下是小编为你们整理的小班语言音标教案，仅供参考，大家一出来聊聊吧。

大班语言音标教案1

活动目标：

学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

活动准备：

拼音、生字卡片。

活动过程：

一、复习。

1、抽读６个单韵母卡片。

2、接顺序读读８个声母卡片。

二、学习"g、k、h"的音形及书写。

（一）学习声母"g"

1、学习"g"的音：

（1）出示"g"图，提问：图上画的是哪个？

（2）通过鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的之后注意读得轻短些。

（3）老师边范读边讲解发音方式：发音时，用手指对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方式，可用手指试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不恰当的读音。

2、学习"g"的形：

（1）认真观察图如何记忆"g"的形？

（2）编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。

3、书写字母"g"：

（1）认识基本笔画"竖左弯"。

（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请朋友说一说。

（3）教师范写"g"：第一笔是哪个？点什么格？学生写；第二笔是哪个？占什么格？老师写；注意竖左弯要在第四线上方一点写弯，一定不要靠近第四条线。

（4）师生书写。教师巡视，个别补课，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学员发合格小奖票。

大班语言音标教案2

活动目标：

学会"sh"辅音，读准音，认清形，能恰当书写。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

一、复习

1.顺序背诵学过的１７个声母。

2.读６个单韵母。

3.带调的单韵母。

二、借助插图学习拼音"sh"的音形

1.学生自己通过图学习声母的音形：

2.问谁能结合图的含义试着读一读字母的音？

3.根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的读音，如果教师读对了一定给予赞扬，如果读错了也不要批判，可以请别的同学试读。

4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个音节都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要切记舌头不要卷得更加往下，不能顶在前额正中，应当把眼睛顶在上嘴巴靠上一点的部位。读的之后要切记轻短。

5.教示范读，学生训练读，教师及时纠正。

6.出示"ssh"对比练读，让学生区分非常，对发音有困难的同事学生要提高某些辅导。

7.问你用哪个好方法记住他们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母

1.让学生自己观察"sh"的占格位置：

2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母构成的？写的之后应留意什么？（要靠拢，不能分开）

3.教师范写"sh"，学生观察。

4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行部分辅导，同时改正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同事学生要予以表扬。

5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

6.在实物投影上展现学生作业书写好的、进步的，进行赞扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又了解了1个声母朋友，大家虽然把握了他们的音形，而且书写得也十分好！尤其值得赞扬的是他们能利用当时学习字母的方式自己学习字母的音形，非常好！

大班语言音标教案3

活动目标：

学会"sh"辅音，读准音，认清形，能恰当书写。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的看法。

乐于与同伴一起想想演演，激发二人合作演出的兴趣。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习拼音"sh"的音形

1、学生自己通过图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的含义试着读一读字母的音？

3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的读音，如果教师读对了一定给予赞扬，如果读错了也不要批判，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个音节都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要切记舌头不要卷得更加往下，不能顶在前额正中，应当把眼睛顶在上嘴巴靠上一点的部位。读的之后要切记轻短。

5、教示范读，学生训练读，教师及时纠正。

6、出示"ssh"对比练读，让学生区分非常，对发音有困难的同事学生要提高某些辅导。

7、问你用哪个好方法记住他们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母

1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母构成的？写的之后应留意什么？（要靠拢，不能分开）

3、教师范写"sh"，学生观察。

4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行部分辅导，同时改正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同事学生要予以表扬。

6、学生练习书写，让学员边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展现学生作业书写好的、进步的，进行赞扬鼓励，激发学生书写的积极性。

反思

这节课我们又了解了1个声母朋友拼音教案怎么写，幼儿十分扎实，大家虽然把握了他们的音形，而且书写得也十分好！尤其值得赞扬的是他们能利用当时学习字母的方式自己学习字母的音形，非常好！

大班语言音标教案4

老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生后面，瞧瞧这个，看看那些，心领心会的点点头。）我有个看到，徐*同学穿上了可爱的花衣服，郭**同学穿上了可爱的风衣，马**同学穿上了牛仔，真神气！……哦，原来这次终于——（校长拖长声调给教师制造思考的空间）夜晚了！（教师和同学共同说出秋天）。是夏天来了！在你心中，秋天是哪个样儿的呢？

学生：秋天到了叶子黄了，落了。（师插：像给大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师称赞的鼓励：说的很好！）

学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要留意加衣服，要不，（教授学着广告语说：感冒了如何办？）学生会心的笑）

学生：果子都成熟了。

老师：你说“都”，能不能告诉我们都有什么果子。学生三言两语说开了：有小米、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你必定非常偏爱吃橘子。

学生：夏天才有西瓜。

老师向全体师生：秋天还有西瓜，现在科学科技尤其发达，一年四季都不愁没食物吃了。

老师：是啊，在同学心中，秋天是丰收的春天。你们瞧！

（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫出来）

老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭露这个秘密呢？

（学生踊跃上前摘苹果）

学生：我们看到苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是你们早就了解的同事，d和t是新同学，你们在那里了解他们的？

学生：（骄傲的说）我父亲教我认识的……

老师：真了不起。没上班就懂得这样多知识。难怪声母“d”要到你们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的昵称也许它就回来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

学生（大声叫）：“d”，出来！

老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

学生：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还需要把客人的名字喊正确，要不它可不开心。（师讲解读的要点后指名读d）

学生：“d”，我愿意和你做同学，请你赶快起来吧？

老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也乐意和大家做同学。我送给大家带来另外一位同学“t”。

（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

（d和t板书在黑板上）

老师：d像个哪些？

学生：录播机像d圆圆的屁股，天线像一竖。

学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的右边的大半圆。

学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：学生们的想像真丰富，那你认为“t”像什么？

学生：“t”像小伞把，

学生：“t”像个小钩子。

学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

（播放CAI：d和t的变形图形。）

老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

学生：我吹泡泡，d，d，d。

学生：我用摄箕，d，d，d。

学生：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t”也可以编好多顺口溜。

学生：小伞把儿，t，t，t。

学生：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区别d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你看到他们有哪些不同？”

学生：半圆的方向不同。

学生：d的'半圆在上面，b的圆形在后面，q的半圆在上面，p的圆形在后面。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有哪些不同。

学生：一个小钩在以下（师：谁的小钩在以下）t的小钩在以下，f的小钩在后面。

老师：小钩的方向是一样吗？

学生：是一样，都像前面弯。

教授指导书写（校长示范，学生书空口述）

老师：声音中还有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

门铃响：dūdūdū（做聆听状）

小鼓响：dadada（做敲鼓状）

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好同学，它们在一起经常发出美妙的声音。

游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句其实。

CAI：同学们，我们将要是同学了，千万别把我忘掉了，我就会再来做客的。再见！

大班语言音标教案5

教学目标：

1.学会e，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带重音音节的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

重点：

e的音、形教学。

难点：

掌握e的发音，学会e、的四声。

活动过程：

一、导入新课

小同学们，有不了解的字如何办?现在我们就来学习英语音标，因为学会了英语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且能够学会这些的汉字。

二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

1.教学单韵母e

(1)看图，你看到了哪些?

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

大班语言音标教案6

活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中小孩的体现易学易忘。为了帮助小孩才能形象理解复韵母，通过课件，游戏，把拼音放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

活动目标：1，学习复韵母ie，能正确定读ie及其三个声调。

2，能恰当书写ie，初步培养成人的书写能力。

3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力。

活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

一开始部分

复习已学过的复韵公母aieiouui

1、游戏：摘星星

准备：黑板上画有栏杆，楼梯的顶部有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。

玩法：老师从瓶子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的小孩先准确地读起来，就给那一组的小孩往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2，复习韵母的书写。

请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿衣服，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。

二基本部分