【精选】小学语文一年级下册识字4篇（上）

【精选】识字教案3篇

作为一名默默奉献的教育工作者，可能必须进行教案编写工作，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那要如何写好教案呢？下面是小编为你们整理的识字教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

一、激趣导入，引入新课

1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了这些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册 识字4 教案。

2、看图说话，请你认真观察，小动物们在做哪些？你还在什么地方见到他们。（课件演示，指名回答）

二、读儿歌，识生字

1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了很多小动物的有趣活动，这就是我们物理教材上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中应是遭遇了困难，你如何办？（可以通过拼音读准字音，或者是向校长老师请教。）

2、学生快速读课文。

3、这些字你们了解吗？出示卡片：展、运、网

指名读字，组词，

展：谁可用动作比比蜻蜓展翅的动作？

运：你用哪个方法记住它？

网：谁可到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道哪些网？

4、我们一起合作来读儿歌，小组里三人读一行，听的朋友要留意听字音是否读准

5、指名读。

6、男女生比赛读。

7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画下来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你了解的小动物的名字读帮小伙伴听，不了解的你可以问问他。

学生画出小动物的名字，不了解的同学相互学习。

你都画了这些词？谁画的跟他一样？

8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你能够叫出他们的名字吗？

（出示课件）比赛读词。

小动物们又走回来了，还能认下来吗？

没有拼音能读吗？

排列顺序读：在这种词中你也有那个词不了解？请你的好朋友来帮助你。

还有谁不了解？快问问你的同学。

谁全认识了？全认识的朋友请起立，我们大声读一读。

9、出示照片找朋友。出示词语卡片。

三、合作研究，发现规律

1、观察那些字，你看到哪些了？（都是虫字旁）

2、还看到哪些？读一读想一想，看看你又有哪些新发现。

引导学生看到形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读哪个？

像这种，在一个字当中，一部分表示字的含义，另一部分表示发音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特征可以帮助我们牢牢地记住那些字。

四、指导书写

我们现在除了学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”

五、朗读韵文，积累语言

刚才学习的挺好，现在看看课文读的怎么样了?

把课文读的恰当流利，个人自由读，指名朗读。

指导表演读：读你喜欢的词句，全班表演读

引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……

识字教案 篇2

第一课时

教学目标：

1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能写出自已是如何猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：

认识12个生字，会写6个字。

教学难点：

能写出自已是如何猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

导学流程：

一、谈话导入新课：

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时了解这些汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

2、先听老师说说猜谜的技巧：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后看看，猜谜语有什么窍门？

二、读谜，识字。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要读懂拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是如何猜出来的。必要时教师能示范。接着，指导教师读完一句想想说了哪个，再读一句想想又说了哪个，连出来想想自已是如何猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要使教师通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小朋友上台演出，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记它们,并帮“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下面藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了哪些，想一想：什么是白色的，什么是黑色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到此处一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎样说？想想什么喜欢及时雨，什么更怕水来攻。连起来想想，谜底会是哪个字？当教师猜出来时，老师出示“秋”字

6、组织学生回忆一下，你们是如何猜出来的？猜谜有哪些方法？同学之间相互交流。

7、检查学生对生字的认读情况，并组织师生自学，并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。

出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要留意什么？让学员练写，同桌两个互相纠正。

四、实践活动：

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从哪个地方收集谜语。

2、自编谜语：教师能提供示范。“一只猫，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人崩溃抱着走”小朋友们猜一猜是个哪些字？

3、向学生介绍编谜语的方式：抓住“哭”字特点，由三个部分构成，上面有两个口，下面的“犬”是蛇的含义，编成顺口溜，好玩、好记，还能使我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的`两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

第二课时

教学目标：

1、朗读第三首谜语，边读边想自已是如何猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、交流所搜集的谜语，并展示。

导学流程：

一、导入：

1、复习昨天所教师字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

2、今天我们再次进行：猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

2、由于这则谜语较难，所以先跟学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生看到这几个字的异同。

3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情境，让你们观察，发现它们俩相互友好、互相宽容的特征。然后师生创设情境，教师当父亲，学生扮生病的小孩，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着孩子。提示学生：看了这两则表演识字教案怎么写，用谜语里的话怎样说？读读谜语里的词句，或发表自已的看法。

4、再读谜语，说说体会到了哪些。再看看谜底，并谈谈自已是怎能么猜出来的。有兴趣的朋友可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织师生自已记忆生字.

三、指导写字：

出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察识字教案怎么写，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时切记：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大概相同，所有横都朝右下侧适当倾斜。

四、实践活动：

全班进行猜谜竞赛，展示跟交流自已从不同地方搜集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案 篇3

教学内容

识字6

拟 2 课时累 计

第 79 课时

第 1 课时

教学目标

1、学会本课7个生字和由这种生字组成的字词，绿线内的生字只识不写。

2、能有顺序的观察图画，认识图上展现的事物。

3、能准确的朗读韵文

重点难点

重点：学会本课7个生字和由这种生字组成的词语。

难点：能具体的朗读韵文。

教学简要过程及重、难点的突破

一、看图学词语。

1、（出示投影片）图上有些什麽？

2、你在那里见到的，是什麽样的？ 能

向你们介绍一下吗？

二、借助拼音，读准字音。

1、学生自读课文。（要求：看清音

节，读准字音，特别是平翘舌音

的字。）

2、指名读，正音。

3、图文结合，巩固词义。

三、做“找朋友”游戏，要求学生把

字卡贴在相应的图上面。

1、 自读韵文，说说现代化城市也有这些变迁。

2、 诵读韵文。

四、齐读韵文，想象现代化城市的新

面貌。

1、 老师指图引导背诵。

2、 学生看图自由背诵。

3、 检查背诵。

实施修改意见

引导看图说话，指导按排序观察。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

师：（启发导入）小朋友们，你们喜

欢自己的城市吗？我们的城市，

每天都在起着日新月异的变迁。

今天，我们就一起去了解一下现

代化城市的新面貌，好吗？

实施修改意见

说说自己喜欢的城市。

作实业践设活计动

必做：

1、 听本课磁带3――5遍。

2、 正确、流利的朗诵、背诵韵文。

选做：

搜集反应本城市新面貌的资料。

实施修改意见

教学札记

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