教案课堂小结怎么写？记叙文的小结是什么？

教案课堂小结怎么写？记叙文的小结怎么写？写什么？怎么写？我们课堂练习的小结是围绕着材料的观点和目的转换，由“对材料本身观点与目的的论证”转换为“对材料本身观点与目的的澄清”。文学理论老师在教案小结怎么写？我们之前有过一篇全文引用教案小结教学法的论文，具体可以看《课堂活动教案怎么写》，第一步，是先准备好教案，既然是教学法专题，那么就要先写出教案。

第二步，基于教案进行分析。很多老师需要准备两套教案，一套是基于实践或作业的教案，比如让一个同学写观点或目的；一套是理论的教案，比如理念教育等等。第三步，基于分析出来的结论，进行材料的调整和润色。因为教案分析是为了将材料按教学目标进行解构，所以对于每一个要点，我们可以按材料的关键词进行分解，理清楚这些关键词是哪些，然后依次写分析和评论。

我们要把材料中的关键词解构为：目的（观点）、现象、原因、过程、结果、条件、效果。当然，要点不需要太多，我们可以不做深入解读教案课堂小结怎么写，只需要找到这些关键词是和材料之间的逻辑关系是什么，这个，关系就是逻辑结构，关系就是句子的排列顺序，比如，①、②是，③④是，在我们的教案教学法中，这叫做句子排列顺序，需要老师与学生形成一个调子：知道该如何结合现实分析，下一步就是对这样的排列顺序进行调整，把关键词减少、省略，把一些修饰词或者冠词修改，增加前置句和后置句。

第四步，就是组织文章的语言，根据上一步的分析，组织自己的语言，对于材料中的关键词进行升华，并连接在一起。比如，我对目的：没有知识便没有国家的意识等的分析，就需要以古代文学家的精神作为分析内容，而不是以近代文学的这些精神为分析内容。再比如，对观点：和死去的人做朋友。就需要从中国传统的“孝悌”等价值观来判断。

所以，先想到的是“分析”，后来想到“评论”，但我们教案小结是从《论语》中收集的教学要点，那么我想到的就应该是和死去的人做朋友这一句话，而不是“分析”。《论语》里面这样的句子分析，我们一般做三个：。

一、文章讲什么、

二、用什么观点去分析教案课堂小结怎么写，

三、对于文章内容的简短评论。所以我们可以把《论语》中比较好的句子归纳为一个标题叫做《论语》。比如我们可以采用标题新、综合整体感觉、加三种方法形成“标题新、综合整体感觉、加三种方法简述”三个教案小结。标题新，可以写文章讲的内容；综合整体感觉，可以写文章里面用什么观点去分析；加三种方法简述，一方面可以按照标题新、综合整体感觉、加三种方法简述的顺序写，另一方面可以通过我们总结观点。