教学反思应该怎么写才合适？——八维教育

障碍跑教学反思

作为一名到岗不久的同学，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的课堂经验，那么教学反思应该如何写才适合呢？以下是小编为你们整理的障碍走教学反思，欢迎阅读与收藏。

障碍跑教学反思 篇1

本课采用引入课堂情境、进行研究学习的教学方法，让学员在自主的空间里，自由洒脱地想像、思维跟学习，在玩中学，玩中练，玩中感受体育课的情趣所在，学会自己摆脱困难和缓解困难的方式，在自己体会、交流中把握了走、跳等体育技能，体验体育学习跟成功的开心，达到了教学目的，符合新体育课程标准的规定。

一是表现了“坚持‘健康第一’的指导观念，促进师生健康成长”的观念。

二是表现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的观念。这节课在注意发挥学生主导作用的同时，特别指出学生学习主体地位的展现。例如在30米障碍走接力练习时由学员选择过障碍的方式，鼓励学员参加;一轮练习结束后，进行自我和互相评价;教师在师生练习或比赛时给予指导和评判，这些都强调调动学生学习的积极性和学习潜能。

三是充分展现了“关注个体变化与不同需求，确保每一个学生受益”的观念。这节课充分考量了学员在身体条件、运动技能等方面的个体变化，使每一个学生都各尽所能地发挥了自己的特长。使每一个学生感受到了学习跟成功的真谛，满足了学生自我发展的应该。

当然，在这节课上也存在一些特点，如教师跟着同学做热身操时，身体表现非常僵硬。在未来的教学中，要尽量坚持使学员每节课都做热身操，使之作为一种习惯。

障碍跑教学反思 篇2

“专家认为，从教育心理学角度来讲，学生的学习方法有接受跟发现两种：在接受学习中，学习内容是以定论的方式直接展现出来的，学生的知识的接受者；在看到学习中，学习内容是以问题间接展现出来的，学生是常识的发现者。两种学习方法都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。”

新课程标准强调“以教师发展为本”的教育模式，要求校长重视教师学习模式原则的探究，引导学生以展现、观察、体验、表现等学习模式原则进行自主学习、合作交流、探究学习。

给学生合作研究的空间，也就是给学生一个留下弹性时空，让学生主动去学习。如：小组合作交流。学生在训练跟游戏中小组合作交流时学生应格外关注人们的发散思维，在你们商量的同时，让思维发散的学生演讲，因为他的讲话是导致点，能触发更多的生成性的资源。

《勇过障碍跑》一课以情境教学为主线，总体策略力求“新、活”为主，让学生在轻松愉悦的活动中完成教学任务。

1、用解放军的站姿练习、舞龙、刻苦训练（穿越障碍、勇过障碍）、齐齐欢庆等场景教学。教师以饱满的热情进入课堂，在第一时间充分激发学生的学习积极性，紧接着用针对性强的热身操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且无法使学生在较短的时间迅速的激发情绪，投身到学习之中。也使教师热爱祖国，以祖国繁荣为傲，加强锻炼身体，学好本领，争当一名优秀的接班人。

2、在整个学习障碍走的过程中，采取小组合作研究的方式，让学生在互相交流和帮助中学会与人接触和交谈，增进同学间的认识，提高与人交谈的素质；在交换小组障碍跑的环节中，充分感受不同练习的一种成就感。同时利用层层深入、循序渐进的课堂方法，让学员对所学的常识有相当牢固的把握。

3、发挥学生的主体作用跟主观能动性，利用教材本身的德育因素及设备本身的安全原因，有机渗透新课标理念，在游戏的训练过程中受到发展。在整个教学的过程中，我们知道的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师要帮助学员认识到只有团结合作，勇敢坚强，才能与弱者做抗争，才能获得胜利。

这节课后，我深深感受到，体育课程变革既是一项艰巨的任务，又是一项最有意义的事业。创造性地培养需要从小开始。实际上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上形成自己想象中的天地。因此鼓励教师进行创造性地学习，并让人们产生创造性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能常识 大班障碍跑教案怎么写，而且能够让学生产生变革的观念跟能力，获得更多的顺利体验。在体育教学中我们应创设条件，提供造成创新思维的刺激，让学生赢得充分的变革体验。同时，给学生合作研究的.空间，是为在课堂教学中动态生成留有时间跟空间，充分满足学生的表现欲，激发学生强烈的学习动机，让学员亲身感受知识产生的过程。

“探究既是学习的目标，又是学习的方法，亲身经历以研究为主的学习活动是学习的主要方法。”

教学建议：

1、组织调动性有待提高。

2、多用鼓励方式促使学生兴趣。

3、让教学配上优美的戏剧，熏陶学生性情。

4、培养学生耐久性能力。

障碍跑教学反思 篇3

本课已“健康第一”为指导观念，以学生的全面发展为中心，坚持以师生为主体，教师为主导的课堂理念。在站立式起跑、跳高、前滚翻的基础上展开教学。以障碍跑为主要内容，投地球为辅助内容，着重发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和极力的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。

一、准备部分

在课开始运用谈话的方法与教师交流特种部队的军营生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。充分激发了师生的学习兴趣，跃跃欲试。为让学生迅速地处于角色，并起至了活动身体的目的，我安排了站军姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。但鉴于学生的兴致非常高，纷纷表示这节课要怎么如何体现，造成了讲解时间的浪费。

二、基本部分

1、障碍跑

在尝试障碍走中，我设置了体育超市，让各组学生自主选用障碍物、自主设计路线跟商讨通过障碍的方式并进行尝试。由于讲解不清，学生的调节、组织能力较好，使课堂出现了混乱。通过我的鼓励让学员把握障碍走的方式后，开始游戏。由于学生急于观看赛事，为本组加油出现了围拢，随意走动的现象，使跑动受到阻挠，没把特种部队应有的组织性和纪律性贯穿于游戏中。

2、投地篮

我利用特种部队投弹演习自然过渡，引出游戏投地篮。受设备的限制，课前使学生打算纸球代替垒球将球投入篮中，既环保又让废旧物品受到了充分的借助。分两组组织学生围成圆形进行投篮训练，多者为胜。

三、结束部分

为庆祝演习成功常识 大班障碍跑教案怎么写，带领学生扭秧歌，让学生摆出不同的外形进行“拍照”，使学生的心灵受到全面地放松。由于组织障碍走时耽误了时间，使放松活动变得仓促。通过自评、互评反思演习成功的缘由，激励本节课联系生活中的实际进行教学，使教师最深切的感受到体育来源于生活。但整堂课的语言繁琐，如何推动体育课的精讲多练把握和使用好激励性语言、口令性语言、指导性语言，是我以后教学中必须不断学习的方向。

障碍跑教学反思 篇4

本节课以学员参加跟尝试跑动中越过障碍物练习活动为主，全班学生分为三组，其中把全班的女生平均分配至三个小组中，实行混合法分组教学有助于教学比赛的加强，能充分发挥学生之间你追我赶、相互厮杀的潜能。在起初部分的打算、热身阶段，我改变了以前常用的集体运动热身，使用了“兔子舞”热身，并伴奏着节奏感较强的戏剧，老师带领同学们共同活动，在不知不觉中就超过了热身的目的。

通过组织小组之间的大赛提升了师生参加训练跟活动的积极性、主动性从而活跃了教学气氛。学生在每完成一次尝试都有一种成就感，并且在降低障碍物时都有一种新鲜感，挑战欲。从而让促使了学生参加尝试的欲望，在活动中同学们都可开动脑筋思考，相互之间学习帮助，尤其是女朋友不怕脏、不怕累坚持到底的精神值得赞扬，小组成员之间能互相团结一同进步，达到了预期的目标。

这节课也存在不足之处：

1、由于我普通话以前讲的不多以致不太流利，声音不够洪亮，在之后的教学中多加练习争取更好。

2、学生在进行教学比赛中穿越障碍时，由于紧张和慌乱容易把障碍物碰倒或带倒，反而妨碍了过障碍物的时间，可以帮学员提出一下动作技巧，要求动作到位，身心放松，正确对待。

3、结束部分的时间有点仓促，在之后的课堂中会多加注意各环节之间的时间分配。希望大家教授给予指导和指正。

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