山东胶州266327《语文课程标准（修订版）》解读

摘要：语文是一门综合性很强的课程，语文中的实践教学，能够使教师在理论跟实践相结合的条件下学习英语，真正把数学知识生活化。教师从数学实践活动应结合大学具体条件，要表现出发展性的特征，要加强实践活动中的鼓励作用，要确立主题，要贴近学生实际五个方面分析了数学实践教学的加强技巧，旨在提升学员的学习主动性，提高教师的语文综合素质。

关键词：小学数学；实践教学；方法

作者：闫永虹（山东省胶州市杜村小学，山东胶州266327）

《语文课程标准（修订版）》指出：“语文是一门综合性很强的课程，应注重培养教师的物理实践能力。”因此，要将综合实践活动与学校数学学科进行融合，着重培养学员的实践能力，而培养这些素质的主要方法是切实引导学员召开综合实践活动。在学校数学课堂中举办实践教学，符合现代社会演进的应该，符合素质教育的基本规定。因此，作为学校数学老师，要从观念上加强实践教学，并且为实践教学的推进创设有利条件。

一、结合大学具体条件举办语文实践活动

实践活动的举办，可以因时因地进行。虽然这些之后实践教学的设计跟安排，要与理论学习相匹配，具有相似的进度，但是也应按照时令的差异、环境的转化等，进行灵活的安排。

例如，春天的物理实践教学，可以更多地与季节相关联，让学生可以领略大自然小学语文作文教案怎么写，认真观察春天里大自然会有什么变化，会有哪个美好的画面……在这种的实践教学中，学生的灵魂受到释放，可以非常快乐地用教学上所学的常识，去再次解读大自然。

再例如，在教师节来临时，我们可以组织学生参加“我心目中的同学”的语文实践活动；清明节前，组织学生到烈士陵园扫墓，让教师遭到熏陶和教育小学语文作文教案怎么写，以“今天的幸福生活来之不易”为主题写下自己的感想体会；在大学安全教育周之后，组织师生通过办手抄报宣传安全知识，在做中学，在学中做……

陶行知先生很早就强调了“教学做合一”的“生活教育”理论。在这一生活教育理论的指导下，所举办的实践活动要从鲜活的生活入手，让学生在熟悉的生活环境中进行语文实践活动，提高人们的语文综合能力。

二、语文实践活动应表现出发展性的特征

语文实践活动应具备创新性和发展性，能够对基础课的内容进行一定的演进和削减，帮助学生扩展知识范围，提高人们的综合素养和素质。

例如，在开展一些课本剧演出的活动中，学生就可以借助事先的排演和打算，进一步对教材内容进行研究与编排。这实际上是一种创新性与发展性的实践活动。

又如，组织“成语擂台赛”，让学员运用从数学教材中学到的词语跟通过课外阅读积累的词语知识大显身手。比赛项目能设“成语故事”“成语方阵”“成语分类”“成语填空”“成语对答”和“成语接龙”等，以小组为单位，全员参加。这实际上是一种发展性的实践活动。

再如，开展“善观察、写细节”的作文仿写活动，要求教师复习学过的课本，选择课文中自己认为最好的词句，反复欣赏品味，从而进行仿写练习。这样的仿写，可以使小学生们在品读一篇短文的之后变得严肃细致，最重要的是可以有效地减少它们的写作能力。

三、注重语文实践活动中的鼓励作用

实践活动必须学生的主动参加，要使学生有参加的热情。所以，教师应重视引导，为教师各项实践活动的举办创设有利的条件，帮助人们缓解在实践活动举办过程中遭遇的困难和促使。教师在整个教学过程中应充分发挥出指导者和组织者的重要作用，为学生的学习提供有效的支持与帮助。

比如，在教学“规则”这一单元课文后，教师可以举办一次综合实践活动，先使学员自己组成小组，调查大学或生活当中的规则，写成小型的调查报告，进行分类整理。然后，搜集生活当中违反规则的资料，以“规则，使我们的生活很和谐”为主题，通过办手抄报或举办中队活动课的方式，宣传跟发动全校学生违反规则。这一活动可以摆脱固有的课堂模式，让学员的认知不受空间跟时间的限制，充分地发挥它们的想象力。而且在实践活动中，学生的语言表达能力、沟通能力等都受到了提升，让人们在适应社会方面既多了一份自信。

四、在确立主题的状况下举行语文实践活动

小学生的理解素养受自身生活心得的限制，所以，在物理实践活动中，教师应注重选择一些可以使学生无法下降真实感受的详细内容。当教学中的一些难点是学生不能理解的时，教师可以借助实践教学，增加教师亲身的感受，从而帮助人们理解相关内容。

为了推动教师更好地理解课本内容，实践活动要与课文的学习巧妙地结合在一起，创设条件，走出课本，走向实际的环境。

比如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等一篇篇文质兼美的抒情诗歌，从字里行间流露出对大自然的歌颂和对祖国河山的热爱之情。这些课本的表述，让教师内心充满了渴望，教师可以按照实际状况组织一些实践活动。例如在周末的之后，让父母带学生去文章所表述的地方旅行，通过写读后感的方法，提高教师的语言表达能力。很多之后，学生选择游玩度假地的之后，都会得到课文的影响。所以，实践活动的加强可以与课文内容有机地结合上去。课文的学习跟实践活动的有机配合，可以共同提升学生的综合能力。

五、语文实践活动应贴近学生实际

在学校数学实践教学中，教师要按照学生的现有语文综合水准组织不同的实践活动，让不同水平的学生都可在活动中找到自己的兴趣点，找到可以发挥自己作用的位置。通过举办实践活动，培养教师善于观察、善于总结的良好习惯跟相应技能。鼓励教师自主研究，寻求问题的答案，让人们通过审视找到事物之间的内在联系。同时应引导学生将自己的看法用笔记录下来，锻炼他们的写作能力。在学习效果的评判方面，要颠覆传统的教师单向评价的做法，要使教师自评和师生之间的互评都无法整合进来，让学生拥有自主评价权。通过自我评判和思考，提高教师的自主学习能力。

总之，在学校数学课堂中，通过实践活动，让学员的基础理论常识学习显得非常立体鲜活，帮助教师真正将数学这门学科学得更加透彻。