【范文6篇】正规的教案是怎么写的？(2)

春晓教案 篇5

教学目标

1?自主学会本课生字，能恰当、工整地书写，并可利用。

2?能恰当、流利、有情感地诵读并抄写诗句，想象诗句所展现的场景，感受春天的美丽。

3?搜集描写春天的词句，激发学生热爱大自然、热爱春天的亲情。

教学重、难点

理解古诗的大意，想象诗句所展现的情景唐诗春晓的教案怎么写，感受春天的美丽。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话引入，读通诗句

1?大家还记得《春晓》吗？

2?其实，描写春天的诗也有许多，今天，我们将学习其中的两首。

3?请你们自读古诗，注意读准字音。

4?抽生读，在评价中点拨字音。

二、学习《绝句》

1?结合注释，说说“迟日”的意思。

2?看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。

3?，理解“融”、“暖”的意思。

4?小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

5?抽学生用自己的话说说全诗的含义，其余学生补充。

6?有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对季节的喜爱之情。

（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌抒发了作家什么样的感情。

（2）全班交流该怎样读。教师范读。

（3）学生带着情感自由诵读。

（4）试着背诵。

三、学习《春日》

1?学生按学习《绝句》的技巧自学《春日》。

2?教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的含义。

3?分组汇报学习状况。

4?比一比，看谁读得好。

5?能背诵该首诗歌的教师给老师示范背诵，其余的学生尝试背诵。

四、交流资料，拓展延伸

同学们还搜集了有关春天的什么诗句？先小组内交流，再全班交流

春晓教案 篇6

教学目标

1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地诵读诗歌。背诵古文。

教学重点、难点

识字写字和朗诵背诵。

第一课时

谈话激趣、导入

1、小朋友们，学了后面的几篇课文，你认为春天是怎么样的呢？

2、古代的人啊，跟小朋友一样也十分偏爱春天！所以它们写了好多好多的

诗篇来赞扬春天、赞美春天，今天老师就跟小朋友一起去学习两首描写春天的诗词。（板书课题，认读韵母“古、诗、首”。）

初读课文

1、自由读题。（区分“春”“村”的读音）

2、自读古文，自学认字。

1) 学生借助拼音读古文。

2) 准确认读诗中的生字。

试读课文、读出诗韵

1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）

2、学生和师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、学生齐读。

认读、识记生字

1、指名拼读生字。（领读）

（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）

2、齐读生字。

3、引导学生识记生字。

1) 自由记生字。

2) 共同讨论识记生字的方法。

（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠

闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处）

巩固生字

1、认读生字卡片。

2、读句子巩固生字：

两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻

乡村 居住 烟花 童话 散步

指导写字

1、书写生字“古、声、多”。

2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

古：横要长而凸。

声：上为“士”，上横长，下横短。

多：上下两个别一样，但位置应留意必须写成“一上一下，上小下大”。

3、生练习书写。

第二课时

复习

1、齐读生字。

2、开火车读生字。

朗读感悟、理解古诗

1、看课本插图，听曲目朗诵。

2、全班齐读《春晓》、《村居》。

3、学生自由读，思考：我从中读懂了哪些？体会到了哪个？

4、交流汇报自读情况，并强调不理解的问题。

5、分小组探讨疑难问题。

6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

背诵古诗

1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）

1) 师范读。

2) 自愿读。

3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。

2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）

指导书写

1、口头扩词：

古（）（）（）声（）（）（）

多（）（）（）处（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

2、书写生字“处、知、忙”。

3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

知：左右结构，“口”在后面偏下。

忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

4、学生训练书写，师巡视、指导。

扩展活动

班里开展一次放风筝活动。

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