如何写好课后小结大多数教师都不知道的事

如何写好课后小结

大多数教师都十分注重课前打算跟教学设计,而对课后的课堂反思与小结,则通常忽略了。事实上教案课后小结怎么写,教师在教完一节课后,对课堂过程的设计跟实施进行解读、总结,将经验跟教训记录在教案上,作为推进教案,改进教学效果,总结经验跟探索规律的根据(即课后小结)是十分必要的。写课后小结能帮助学生逐渐接收反馈信息,找出教学方案在详细实施过程中的顺利跟不足,为调整教学制定可靠依据,从而导致教学过程不断优化,促进学生能力、教学水准、教研能力的不断提高。

如何写好课后小结?课后小结应主要记些什么?对此,笔者根据多年的教学实践,形成如下认识:

1.记成功之举。将教学过程中超过预先设计目的的、引起教学共振效应的做法(如一些形象贴切的形容、借喻,巧妙的新课导入,留有悬念的结束语,激活思维的回答等),课堂教学中临时要更加当的机制,例题****题简洁明快的方法,层次清晰、条理分明的板书,某种物理观念运用的过程或教育学,心理学中一些原理使用的感受,教法上的变革等等,记录下来,目的是供日后教学参考使用,并在此基础上不断的优化、完善、推陈出新。

2.记失败之处。即使是顺利的课堂教学,也常常有疏忽失误之处,把这种课堂教学过程中的“败笔”,如失败的演示试验,处理不当的教学重点和难点,安排不妥的教学内容,步骤复杂的审题过程,难以欠妥的例****题配置,由于某些因素挫伤了学生学****的积极性等记录下来,并对这种因素作深切的反省、探究和分析,使之作为日后在教学要吸取的教训。

3.记教学机智。课堂教学中,随着教学内容的展开,问题情境的营造,师生思维发展及感情交流的和睦,往往会因一些偶发事件时常造成灵感。这些“智慧的火花”常常“突如其来,不由自主”,突然而去,若不立即运用教学后记去捕捉,便会稍纵即逝,令人遗憾。

4.记学生想法。课堂教学过程中教案课后小结怎么写,学生是学****的主体,他们就会有“智慧的火花”闪烁,教师要充分肯定学员在教学上强调的一些独

到见解,值得引起思考的新思路、新