教师资格证考试《教案》实用性教学文书5篇(2)

板块一

安徒生的剪纸：出示《丰富人生》的绘画场景。引导学生按照每幅绘画场景，进行童话想象或命题，让学生按照搜集的资料进行补充，并进行探讨研究。

板块二

学生按照资料，总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。

板块三

学生按照资料，总结、展示安徒生的中篇游记。

最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我很崇敬的人》

回家之后帮父亲讲一讲安徒生的故事。

五、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说词语。

2、小组讨论怎样记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

《安徒生童话》课堂优质教案4

教材分析：

《安徒生公园》主要向他们介绍了座落在欧登赛的安徒生公园的状况。意在引导学生在长期的阅读安徒生的童话作品后，借助网络或书籍等查找、搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。

教师学生分析：

对于安徒生的家乡，教师不是很熟悉。只能借助上网等方法知道，而学生针对欧登赛这个地方更为陌生，只能借助课文的介绍认识。

教学目标：

知识与能力目标

(1)学会本课生字，积累优美词句。

(2)了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受家乡他们对他的回忆。

(3)有情感的朗读短文。

过程与方式目标

(1)继续自主识字。

(2)通过阅读、搜集整理材料让学生进一步知道安徒生。

情感态度与价值观

了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受家乡人民对他的回忆。

教学重点：

教学重点是知道安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受家乡人民对他的想念。可以借助读课文的方法解决。

教学难点：

教学难点是全面了解安徒生，认识安徒生。需要学生收集大量的材料，必要时教师应补充。

教具使用：

小黑板、图片

教学过程：

第一课时

(一)激发兴趣，导入新课

1、说一说学过的安徒生童话故事。(学生自由说)

2、你还了解这些安徒生的童话故事。(指名说)

3、教师：你们明白安徒生的家乡在那里吗?是哪个样子吗?今天老师就带领他们去安徒生的家乡看一看。

(二)初读课本，自学认字。

1、自由朗读短文，拼读生生字

2、小组合作，记忆生字词

3、检测：(出示小黑板)

(1)指名读生词

(2)看拼音写生字

(三)再读课文，整体感知

1、齐读课文

2、指名分段读课文

3、默读课文，回答疑问：读完后，你了解了哪些?

4、学生交流体验、印象或想法。

(四)作业

1、写生字

2、读课文

第二课时

(一)复习导入

1、听写生字

2、分组分段读课文

(二)三读课文，品味感悟

1、带问题读课文

(1)你觉得欧登赛美吗?从那里看起来的，标出来。

(2)小公园有什么事物与安徒生有联系?找到体会。

2、学生自由交流

3、读了最终一段，你有哪些感想?

4、自由阐述

(三)拓展延伸，交流资料

1、小组交流收集的资料

2、整理资料

3、代表反馈

(四)总结

安徒生创作的不朽童话，为他的祖国获得了荣誉，世界日本有一百多种不同的语言都有它的译本，并且变成各种不同的图画书出版，他是丹麦人的悲哀。为了庆祝安徒生，丹麦的人民跟政府，在安徒生七十岁生日时，在法国首都赫尔辛基市政厅前，为他展现了一尊雕像，而在他一百岁诞辰的时侯，在他的老家欧登赛，对他的故居进行改建，成立了一座安徒生博物馆和安徒生公园。1954年，国际儿童读书联盟成立了以安徒生的取名命名的世界儿童文学大奖……国际安徒生奖，这个称号迄今仍是儿童文学界的荣誉。

(五)作业

整理有关安徒生的资料

《安徒生童话》课堂优质教案5

教学目标：

1、通过阅读，指导教师学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物跟道理的方式。

3、通过阅读激发师生读书的兴趣。

教学过程：

一、导入，激起学习欲望。

1、同学们好!很高兴又跟你们在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人诗句吗?(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这种名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西!能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

2、课件展示你了解它们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是见多识广，知道这么多的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去了解它们吧!)

板书课题：走进童话世界

3、同学们喜欢童话吗?你看过这些童话故事?生答。

4、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的佳作插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想起了什么童话故事?②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想起了那些故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你既想到了那些故事?你们明白这两个童话故事是谁写的吗?生答。

5、是哪个让人帮他以如此高的评价呢?今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典独白。

二、赏读《卖火柴的小女孩》

1. 安徒生的童话里经典的独白莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后跟朋友看看你读读到了哪些，感受到了哪个。

篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节：

心得体会：

①自读，填表。②小组交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。

1848年，他到美国去旅行。在中途收到了一封朋友的回信，要求他根据信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美好，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的双眼，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他回忆了自己的爸爸。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然病倒在路上。他既想起了在幼时时代唯一疼爱他的姥爷。爸爸过世之后，妈妈再婚了，他只能跟父亲相依为命。每到晚上，他坐在房顶里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的姥姥快些回去。慈祥的姥姥一回来，便把他抱在怀里，给他带给温暖，为他解除饥饿。他还想到了在法国专制王朝占领下，千千万万穷苦的孩童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲自体验跟对广大穷苦儿童的仇视，以及对统治阶级的抨击，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。

3、读书是快乐的，它使我们受益匪浅，有一个和大家差不多大的小孩，她虽然认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的体会写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)

你别问这是为什么

妈妈帮我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?

爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么?

哥哥帮我一盒歌碟， 我选出了更美好的一页。 你别问，这是为了什么?

晚上，我把它们放到床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么?

我要把面包送给她喝， 把衣服帮她去挡风雪， 在一块唱哪最美丽的歌。

你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的这位美女姐。

①听了这首诗，你想说什么?

②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

三、总结阅读方式。

这节课我们是如何读这篇童话的?师生一起总结。?抓情节，谈展现。?以后再见到这么的文章就只用这些方式读。

四、延伸

安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典最值得一看，你还看过这些?

老师这有他童话全集的一些目录，没看过的赶快去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)

让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送你们两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;

世界上最放松的一刻是在读书时哪会心的微笑。

让我们拿出书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读作为我们终生的承诺。

五、板书设计：

走进安徒生童话世界

读童话 懂人物

懂道理

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