2016下半年教师资格证考试《综合素质》7篇(2)

这么多问题，是同学告诉大家还是自己去看到？我们最近就一起来学习课本《梅兰芳学艺》，跟同学一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。

二、初读课文。

1．自由朗读短文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。

2．自主识字。

出示生字词语：

bàifùxiánggēdqínjù

拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子

jnhuzhzhùshìlínghuó

紧盯或者注视灵活

（1）哪些字老师不教你就了解的？指名读，读正确的聊聊怎么认识的，读错的相机纠正。

（2）还有不了解的利用拼音拼一拼，然后指名读。

（3）同座位互读互纠。

（4）齐读。

3．这篇短文分几个自然段来写的？请你们标上序号。

4．指名分小节朗读短文，其他学员认真听做评委。

5．放课文录音，听听有没有值得你学习的地方，然后指名读一读。

6．同座位互读互纠。

7．齐读课文。

8．自由读，小组探讨刚才提出的难题，然后全班交流。

过渡：读通了这篇短文，那么你们明白梅兰芳为什么能作为戏剧大师呢？

三、学习第三自然段

1．投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于变成世界闻名的戏剧大师。

A师引读：经过———（生接读）———

B师问：梅兰芳有名吗？（有名）哪个词知道的？（世界闻名）那么作为全球闻名的京剧大师容易吗？（不容易）那些词可以看起来？

C谁来读一读，读出“不容易”，指名读—范读—指名读—齐读。

过渡：同学们，你们想作为书法家吗？那么就从那时开始勤学苦练吧！下面我们来写好这三个字。

四、学写生字。

1．出示生字：兰、芳、艺

2．学生自由读后说说怎么记住这三个字？

3．指名说，师范写或请师生上台写，其他学员评价，提示“芳”的笔顺，“艺”的第四笔“乙”。

4．学生描红。

5．展示评价。

五、练习

必做题：

口头填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他（），后来经过（），他已经变成（）。

选做题：

1．看一段京戏，说说你对京戏最感兴趣的是哪个？

2．课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例。

小学数学教案 篇6

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课要求掌握的生字、词语。

2.了解获得书的方式、如何将图书分类。

过程与方式：

1.通过观察相关地点的图片，认字。

2.实践找书、为图书分类。

情感态度与价值观：

1.激发对书的兴趣。

教学重难点：

学会并把握本课要求的生字词。

教学过程：

一、导入：

同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相等，世界万物都宽恕，只要你可开启看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是哪个？（书）

你们喜欢书吗？为什么？（生自由说）

请在课本48页中找出一句话来概括

书是常识的海洋，书里有精彩的世界。（知道这句话的跟读，节奏跟重音。并背诵）

二、寻找有书的地方

你周末在那里找到书呢？

学生自由说。

教师出示各个相关地方的照片，清晰地展现地名，分别为学生介绍：新华书店、文化站、阅览室、报刊亭、图书馆等有书的地方。

三、查找图书报刊

有了这么多书，你想怎样为你的书分类呢？

生自由说（大小、厚薄、新旧、童话和教科书……）

把书分类对我们有哪些作用呢？

（整齐、方便找书等）

齐读：查找图书报刊（查找和寻求为近义词）

出示相关截图，为学员讲解 工具书、连环画、教科书、报纸、杂志等各种书刊。

四、词语巩固

通过看截图，学生已经基本会读本课生生字，给字词带上拼音，多形式地使教师巩固、朗读某些语句。

五、字形分析

以开火车的方式使学生对要求会认读的字做字形分析，如部首、结构、组词等。

六、指导写字。

小学数学教案 篇7

教学目的：

会认11个生字，会写8个字。能恰当、流利地朗读短文。教育教师留心观察校园生活。

教学重点难点：

重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。

难点：正确流利地朗读短文，体会词语的节奏感。

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