【范文8篇】幼儿园教师清唱歌曲引导幼儿欣赏(2)

3.教师的鼓励语言要与情景相联系，提问的针对性还必须重视

首先，教师在活动过程中，自身也应融人情境之中，在回答时应尽量用情境中的语言，避免对整个情景的破坏。例如，幼儿学听歌曲的过程虽然就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁可摘到最大最红的苹果”、“眼睛应看清楚苹果在那里就能摘”等情景中的语言引导幼儿用恰当的方法演唱。

其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助儿童记忆跟理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后借助提问，帮助幼儿记忆歌词、学听曲目。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们看到了哪些？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师虽然可以直接将提问的内容唱起来，而不是用语言描述下来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的方式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学听的曲子的歌曲）。这样的询问跟回答更具针对性，也很形象直观，有利于教学目标的达成。

中班音乐教案 篇6

活动设计背景

因本班幼儿经常非常吵闹；为了安慰幼儿的心情；结合儿童的年龄特点等原因，特选择这首傣族的摇篮曲设计活动。

活动目标

认知：通过哼鸣摇篮曲初步展现歌词温柔p优美的曲调，通过游戏等初步理解、记忆歌词，初步学听新歌。

情意：感受傣族民歌质朴的混搭。

技能：学习用多种方式演唱歌词。

教学重点、难点

重点：学习用多种方式演唱歌词。

难点：感受歌曲温柔p优美的曲调。感受傣族民歌质朴的混搭。

活动准备

月亮婆婆等照片七张（一大六小）头饰一个、《月亮婆婆喜欢我》伴奏乐曲、电子琴。

活动过程

开始部分（组织活动）。

师幼一起做“拍拍停停”的游戏。

基本部分

一、哼鸣摇篮曲，感受傣族风格翻唱的曲调。

1．小朋友们好！今天我来做他们的爸爸，你们做我的小孩，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着母亲的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到那里你的身子就要晃到哪边。（第一次感受旋律：教师边和歌声曲调边跳动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；）

2．睡在母亲摇篮里真舒服!妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡觉了，现在父亲摸谁的头，谁就用力趴下睡着了。（第二次感受旋律）

3．请宝宝们也来听摇篮曲哄孩子吃饭。妈妈摇摇篮时，你看到父亲听哪个了？妈妈真累呀，心疼儿子的宝宝们快和母亲一起哼唱这首歌曲，让孩子也睡觉吧！” （第三次感受旋律）

二、引出歌曲，学听歌曲。

1、教师完整清唱歌词。问：我们醒来的时侯，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡觉，听听是谁来看我们？（老师清唱）

2．提问：

（1）谁来看我们了呢？（月亮姐姐）出示 “月亮姐姐”图片、为什么要来看我们？ “喜欢我”。

（2）怎么喜欢我的呢？做了哪些动作？唱第二句，幼儿回答，（洒下月光把我摸）做动作帮助理解跟掌握“洒”、“摸”。 （表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；

（3）月亮姐姐这么喜欢我们，还跟我们做游戏了，做了哪些游戏？仔细听，唱情歌后半部分，问：玩什么游戏了？（走走停停）、（我跑他也走，我停他也停）走跟停算一次，玩了几次呢？边听边贴。（三次）依次出示月亮走、停的照片六张。

3、集体教听。学习用不同的声音学听歌曲：

（1）．完整教听第一遍。我们来唱一唱，用我们的歌声来表示偏爱月亮姐姐吧。

（2）边做动作边演唱。（再来一次，做上动作吧；）

（3）．用更美轻轻的声音听。（月亮姐姐说他们真能干，要是早上要用哪个声音听？）

（4）．用响亮好听的嗓音听。（真好！一点也没影响到对方，那晚上用哪个声音听呢？我们试试。）

结束部分

游戏中巩固歌曲的演奏。小朋友唱得真动听，到了早上，月亮姐姐经常洒下月光，和小朋友们做游戏。现在，我来当月亮姐姐，被月亮妈妈摸到的小朋友，在我的后边排队，月亮姐姐做什么动作你就跟着做哪些动作。（师戴月亮头饰，交代游戏规则）

延伸部分

夜深了，小朋友也累了要吃饭了，让我们安静的唱着乐曲做个可爱的好梦吧！谁睡得香，谁睡得甜，月亮姐姐就来摸摸他。老师随音乐边听边抚摸每一个孩子的头。（放伴奏）

教学反思

反思：

1、集体教唱部分共四次练习，但经常的要求也不同。既导致了学唱歌曲的枯燥，还保护了儿童的声带不致疲劳。

2、师幼配合较多，课堂意境很好，幼儿兴趣很大。

3、如果使我再次上这节课，我会将内容在降低一些，不能贪多。

中班音乐教案 篇7

活动目标：

1、熟悉戏剧，根据歌曲的乐段和音色准确、形象的作出游戏动作。

2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

3、轻松参与游戏中班音乐的教案怎么写，体验变“魔术”的开心和神奇。

活动重点：

熟悉戏剧，根据歌曲的乐段和音色准确、形象的作出游戏动作。

活动难点：

通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

活动准备：

音乐《加速度圆舞曲》节选

幼儿每人两个矿泉水瓶子、魔术布

活动过程：

1、欣赏音乐，感受音乐的变化

（1）师：昨天祁老师让小朋友回家学习一些魔法动作，今天祁老师带来了一段魔法乐曲，请小朋友听一听，小朋友要一边唱一边想一想跟着这个戏剧你可以做什么魔法动作？

（2）幼儿欣赏戏剧中班音乐的教案怎么写，感受音乐的变化

2、教师随美术施魔法，幼儿感受游戏动作及特点

（1）师：音乐结束了，你想起了哪些魔法动作？

（2）幼儿自由回答

（3）师：祁老师听完了戏剧想到了一些魔法动作，下面表演给小朋友看看。提问：看仔细祁老师变魔法时都做了这些动作

4、讨论游戏的玩法，分段听音乐，教师绘制图谱

（1）听第一段音乐，绘制图谱（施魔法、转一转；放魔法、抓、放）；

（2）听第三段音乐，绘制图谱（变魔法、上下摇一摇）；

（3）听第四段音乐，绘制图谱（施魔法、转一转；放魔法、抓、放）；

5、幼儿跟着图谱练习。

6、幼儿拿出小盒子跟着图谱、音乐练习一边。

7、请小朋友做魔法师跟随戏剧变魔法，讨论没有变出来的理由

（1）幼儿随音乐尝试变魔法

（2）讨论没有变出来的理由

8、替换大瓶子，进行游戏。

幼儿换上能变色的盒子继续游戏，听音乐做动作。

9、提高难度，进行游戏。

能不能把盒子的形状成为其它的样式呢，再次练习。

10、解开谜底，结束游戏。

告诉幼儿为什么要换瓶子？颜色从那里来的？为什么不能把瓶子里的形状成为其它的色彩？变色调的之后为什么要上下摇一摇，而不是左右摇一摇。

中班音乐教案 篇8

设计意图：

“毛毛虫”这首歌非常欢快开朗，旋律也十分幽美动听，内容形象生动。同时，毛毛虫又是一个小朋友非常熟悉的小动物，歌词内容简单易懂，音乐心情柔和优美，非常合适中班的小朋友演唱。以往的特色美术活动都是固定的教听模式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性，满足幼儿的好奇心和好胜心。在设计这节课的之后，根据中班孩子年龄的特征，通过图谱的出示，让幼儿更好的理解歌词的内容。通过小组演唱、师幼对唱等形式，引导幼儿更好的熟悉歌词曲调，理解乐曲内容，激发儿童积极参加歌唱活动。

活动目标：

1. 感受歌曲动听的曲调，学习用简练、柔和的嗓音演唱曲目。

2. 会看图谱，能在图谱的提示下，理解歌词。

3. 在多种形式的说、唱中展现歌唱活动的乐趣。

活动准备：

1.音乐：毛毛虫 2.歌曲图片若干。

活动过程：

一、谜语导入。

今天，菲菲老师帮他们带给了一个动物谜语，请小朋友们猜一猜它是谁呢？

一会儿长，一会儿短，有人爱来有人怕，爱吃树叶和干草，长大破屋满天飞。（毛毛虫）

二、音乐问好。

小朋友们，我们一起把毛毛虫请回来好吗？（播放音乐）

毛毛虫爬呀爬，爬到了那里？（头顶上、肩膀上、小脚上）

毛毛虫爬呀爬，还会爬到那里去？（幼儿自由讲述）爬饿了如何办？累了怎么办呢？让我们来唱一首“毛毛虫”的歌，歌曲里会找到答案的。

三、学听歌曲

1.（播放音乐“毛毛虫”）

请你认真地听，然后告诉你们你看到了哪些？（幼儿回答时学生逐一出示图片）

2.教师范唱。

我们再来听一遍，等会儿你可以说说自己看到的，也可以唱起来。（调整图片）

3.在老师的带领下，随着音乐说歌曲。

毛毛虫，爬呀爬；爬过草地，爬过枝桠；饿了吃叶子，累了睡一觉；呼呼呼，呼呼呼；睡了几天有了变化，毛毛虫变成美丽的花朵啦。

4.学听歌曲。

小朋友们，刚刚我们有节奏的跟随戏剧一起把好听的毛毛虫唱起来了，现在我们玩一个小小的游戏，看谁顺利通关，好吗？

（1）第一关：集体演唱

（3）第二关：师幼对唱一（取走一部分图片） 老师听拿走的图片，幼儿唱没有拿走的截图

（4）第三关：师幼对唱二（老师听有照片的歌曲，小朋友唱没有图片的歌曲）

5.有表情地演唱。毛毛虫爬呀爬，爬过草地爬过枝桠，你感觉毛毛虫怎么样？（可爱，好玩）饿了、累了又是什么样？（轻轻、柔柔的）要求用温和、优美的嗓音演唱。

四、表演“蝴蝶”

毛毛虫吃了叶子，睡了一觉，过了几天变呀变，变成美丽的花朵了，听，音乐响起来了，好令我们唱着戏剧一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。

活动反思：

这首歌是幼儿十分熟悉的音乐，幼儿无法理解。同时上课结构清晰图谱出示清晰能够帮助幼儿理解。老师在上课的活动中无法关注到活动的体现。整个活动也有由易至难，但是在上课的之后需要提一些说话的要求教给女儿。

音乐是一种艺术的活动，老师需要使儿童感受到优美的旋律要使幼儿去多倾听。老师范唱的时侯应该胸腔打开，身体站直了听。最后需要部分唱，唱给客户老师听效果会更好。

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