【范文8篇】幼儿园教师清唱歌曲引导幼儿欣赏

中班音乐教案范文8篇

作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织课堂活动。我们必须如何写教案呢？以下是小编为你们整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎各位阅读。

中班音乐教案 篇1

活动目标

1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。

2、能按照游戏必须控制“推”和“倒”的动作力度。

3、体验跟自我游戏的真谛。

4、感受音乐节奏，乐意参加音乐游戏活动，体验游戏的欢乐。

5、根据歌词内容做相应的动作。

活动准备

自制的《墙头草》图谱。

活动过程

1、谈话激发兴趣。

师：你们明白墙头草吗？他有哪些特点？老师念一首童谣名字叫做《墙头草》，你们看看儿歌里的墙头草有哪些特质？

2、学习歌曲《墙头草》。

提问，而歌中有谁？墙头草有哪些特点？

出示《墙头草》图谱，根据图谱有节奏地读歌词，引导幼儿进一步理解歌词内容。

教师合唱曲目引导幼儿欣赏，熟悉旋律熟悉歌曲内容。

3、随音乐做身体动作。

引导幼儿创编两编导的动作。

提问：①你们明白墙头草被风吹动的时侯是哪个样子的吗？②能用动作表现起来吗？

要求倒的之后保持不跌倒。

引导幼儿按节奏做出推的动作。

提问：风吹墙头草的之后可以用哪个动作表示？

4、根据音乐玩游戏。

教师示范玩游戏，简介玩法跟规则。

师：这个美术还能玩好玩的游戏，小朋友来跳舞，老师耍一遍，小朋友们看看这个游戏是如何玩的。

玩法：两人面对面站立或蹲下，第三人先站旁边当“墙头草”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”，“墙头草”身体向两边倒。

规则：两边的幼儿，控制推地力度，“墙头草”倒的之后保持不摔倒。 请三名幼儿示范玩游戏。

组织幼儿结伴游戏，体验听音乐玩游戏的乐趣。

教学反思：

通过丰富多彩的教学方法，结合戏剧本身的要素，让幼儿感受到不同的戏剧形象，每个人都有自己的方法学习戏剧、享受音乐，音乐是爱情的美术，只有通过戏剧的心灵体验，才能达到戏剧教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果较好。在实践过程中，培养了幼儿的审美素质和成就能力。通过成功的音乐活动，会提高孩子们对戏剧活动的兴趣，也可提高一些能力较为弱的小孩对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇2

活动目标:

1)让儿童知道儿歌和歌曲之间的关系

2)让幼儿尝试用双手绘画,制作卡片.

活动准备:

1)儿歌〈小猫咪写信〉;

2)事先做好的指印画一张;

3)幼儿带回家的卡片;

4)画纸、调好的颜料、画笔。

活动过程：

1）让幼儿拿到之前准备好的卡片，让你们看看卡片的图案跟内容，有哪些特性，并使幼儿讨论会在哪些情况下会收到别人送的卡片。（师：小朋友，你们看他们手上的卡片有哪些不同，有哪个特点啊？一般会在哪个情况下会收到别人送的卡片呢？）

2）教幼儿念儿歌：〈小猫咪写信〉并跟幼儿讨论小猫咪写信的方式。（师：现在校长教他们唱一首歌，歌的名子叫〈小猫咪写信〉，小朋友，你们先看看儿歌〈小猫咪写信〉，大家要仔细听，然后我们在讨论一下小猫咪是如何写信的，它有哪些方式？）

3)让幼儿听多几遍音乐,然后教你们读儿歌。

4）帮助幼儿理解歌词。（师：“小朋友，你们说，刚才儿歌里说小猫咪想要做哪些啊？{幼儿回答}小猫咪想在信中说哪个啊？[幼儿回答]但是小猫咪不会写字，那他是如何写的？[幼儿回答] 哦```小猫咪不会写字，那么他是盖上四只脚趾印的，是不是啊？

5）先使幼儿连贯和同学读一遍歌词，然后在和同学边跳舞边做动作。

6）老师展示出事先做好的指印画，并告诉幼儿学习小猫咪的方式画卡片。（师：“小朋友，你们再告诉同学一次，小猫咪是如何写信的啊？[幼儿回答] 好，那么我们也要用小猫咪的方式画卡片，好不好啊？）

7）老师示范做指印画的方式，先用双手醮上油漆后，在画纸上轻轻按下就可以了。同时使幼儿边做印画边听《小猫咪画卡片》这首歌，还可以使儿童在印画的同时播放这首个的音乐。

8）老师提供画纸、颜料和画布，让幼儿自己发挥想像印卡片。（师：“小朋友，现在他们借助桌面上的工具，自己也来印一张卡片，看谁印得更好看！）

9）幼儿动手印画卡片，老师一边指导幼儿，一边循环观察幼儿印的画。

10）根据上课的内容、时间点评幼儿画的画，并将画好的画晾干后放回画袋中。

11）在复习一下所学的歌，让幼儿和同学边做动作边跳舞，之后在令幼儿自己和戏剧边听边做动作。

活动小结：

1）老师总结上课的内容跟主题。（师：“小朋友，你们说，我们最近学了哪些歌啊？）

2）老师表扬或批判某些小朋友上课时的体现。（师：“今天上课所有的小朋友都更认真，特别是XXX小朋友，我们一起鼓励他好不好？但是XXX小朋友今天上课不听老师授课的，又不听老师的话，你们说这种好不好啊？那以后还要改正了，是不是啊？）

活动延伸：

老师可以按照可的内容跟时间分两节课上。

附儿歌：

《小猫咪画卡片》

1=D4/4

3． 55—3.21—2.35432 X X X X X

小 猫 咪学写 信想说 我爱你就画三颗心

3 45 55—3.21—2.32.11— — 0II

不会签大 名就 盖 上四 只脚趾印

中班音乐教案 篇3

活动目标：

1、初步熟悉歌曲的旋律，能通过图谱感知乐曲结构。

2、大胆用脸部动作来体现大象和蚊子的角色，体验表现戏剧的欢乐。

3、在体验歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、乐意参与戏剧活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培养幼儿的戏剧节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、教师自制的图谱。

2、音乐磁带。

活动内容：

一、激起兴趣，初步认知乐曲。

二、教师讲述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。

提问故事内容。

三、欣赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。

1、教师出示图谱，幼儿根据图谱听音乐感受音乐。

2、看图谱，引导幼儿发现乐曲结构。

3、幼儿倾听音乐，在座位上自由想像动作表现音乐。

四、大胆用身体动作来体现乐曲。

1、教师引导儿童根据图谱的提醒，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。

2、教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。

3、交换角色用动作表现乐曲。

3、幼儿分角色体现乐曲。

4、与客人老师互动表现音乐。

活动反思：

活动利用图谱的演示，采用视听结合的方式，帮助幼儿感受、理解音乐，视听欣赏的方式激发幼儿的各类感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入音乐美好的境界之中。利用与动作相符的动作展现理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并增进儿童对乐曲的印象。

中班音乐教案 篇4

活动目标：

1．看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。

2．感受石头撞击不同物体发出的声响。

3．喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的欢乐。

活动准备：

1．幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物件（如小勺）。

2．音乐磁带《加油干》，大图谱一幅，反复标记。

3．在戏剧伴奏下学习用木头敲击简单的节奏。

活动过程：

一、运用已有经验，感受表现歌曲。

1．引入：师："小朋友，今天的音乐时间既到了。"

2．复习歌曲《加油干》

师 ："上次我们学习了一首好听的曲子叫《加油干》,今天,我们再来听一遍。""这首歌很好听，我们不仅听起来，还可以用哪个来体现这首歌呢？（乐器）"

二、借助图谱，学习用石头为音乐配节奏。

1．提问："我们在什么时候唱这首歌？"（幼儿回答）教师小结。

2．出示图谱，感受歌曲的力度。

（1）师：" 果园里的梨子成熟了，农民伯伯要把他们运到市场上去卖，你看看这几筐苹果有哪些不一样？（大筐小筐）农民伯伯搬大筐的梨子时由于苹果重，所以要慢一点，搬小筐的就？（快一点）为什么？（小的轻）我们用拍手来为人们加油，一筐苹果拍一下手，我们一起来唱一遍。"

（2）完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点，小筐时轻一点，引导幼儿用动作来体现。

3．石头碰碰响

（1）看，谁来了？调皮的小石头也要来为她们加油了。

（2）师："小朋友，老师在他们椅子后面的篮子里打算了小石头和小勺子，请他们玩玩一玩，待会儿请你来说一说你看到了哪些？"（3）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

（4）请部分讲述小石头与不同物体撞击的声音是否一样，各是如何的声音。

（5）引导幼儿探索用不同声音来体现歌曲内容。

4．石头打击乐

（1）幼儿分声部练习

（2）出示反复标记，引导幼儿理解其意义。

（3）教师指挥，幼儿分组表演。

（4）幼儿指挥，集体训练表演乐器。

三、总结评价，鼓励幼儿用器乐继续体现演奏。

师："今天，我们用石头与勺子为这首歌曲配上了欢快的声音，那老师这里还有什么呢？"（出示各种乐器）

师："老师把这种乐器放在区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你必定会有新的看到的。今天的音乐时间就到此处。"

中班音乐教案 篇5

教师反思

本次活动的戏剧素材选自小班学习活动“苹果跟橘子”主题，其歌词曲调轻松、俏皮，歌词内容简洁、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在知道儿童已有经验的前提下，尝试借助歌曲《摘苹果》的`学习，进一步拓宽幼儿对水果的感知，激发人们对食物的喜爱之情。

活动环节设计强调小班幼儿的年龄特点，通过营造相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导儿童注意聆听歌词，学习观察场景中有无与歌词有联系的内容。将昕至的（歌词）转化为语言的叙述，从任意歌唱到欢乐游戏，在自主的氛围中，教师鼓励儿童主动、愉快地参加唱歌活动，并引导人们把自己心里的感受用肢体动作表现起来，激发人们参加活动的内驱力。

可能许多老师就会有这种的苦恼：当我们应对歌唱教学，特别是歌曲专家时，如何有效地专家，才能使儿童自主、愉快地学习乐曲，演唱曲目呢？特别是针对小班幼儿来说，受到知识经验跟语言能力的诸多限制，在记忆歌曲结构跟歌词内容上通常非常困难。因此，教师在本次活动中强调游戏情境的利用与贯穿，并结合多媒体课件，激发儿童乐于演唱、积极参加的活动热情，从而达到学跳舞陆的教育目的。具体体现如下：

1．以景激趣

活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解跟记忆，激发儿童学习的兴趣，教师依据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放从而在必定意义上缓解无目的反复练听和记忆歌词所带给的乏味感，增加活动的趣味性。

2．以法促学

合适的教学方法能够有效推动儿童的学习。在本次活动中，教师尝试借助肢体语言的体现，帮助幼儿感受学习歌曲的真谛，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟悉倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的吟唱再现幼儿对歌曲“只言片语”的记忆的方式，帮助幼儿最快地定入歌词，学习演唱。

当然，活动却存在一些不足的地方。教师可能更加追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的利用上，忽略了预设中果篮苹果产量下降的状况，代之以“好”、“真不错”等措辞否认。其实，教师要很关注儿童现场表现不佳的情况，如声音的利用、与旋律的匹配等，并运用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或降低这一动态变化，来提醒幼儿教师所强调的优化建议与规定，从而鼓励幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量就会出现差异，以促使幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

活动点评

“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特征是一直有幼儿不愿意听，所以在活动中学生能否激发儿童的兴趣是关键。另外，歌词记忆跟理解是难点。下面从三个方面进行详细点评：

1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性

小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不乐意听的偏好。如何唤起幼儿学听歌曲的兴趣，让人们无法有兴趣地跟随着戏剧和学生一起演唱，是老师必须关注的难题。在本次活动中，教师依据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情景较为完整，使小班的儿童无法融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与儿童实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的蔬菜都会多”这一内容，对促进幼儿大声唱歌、唱清楚歌曲有着不可或缺的鼓励作用。因为有了它，幼儿在上面的演唱一遍比一遍好。

2．小步递进的鼓励方式，有效提升幼儿学听歌曲的效率

新授歌曲时，教师运用了小步递进的鼓励方式：先使幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的曲调跟内容；然后继续唱赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据曲调节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演奏曲目。过程中，教师能够够关注对儿童倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够强调确立的复调要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底需要怎样唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了儿童听辨的有效性。