汇编九篇，你真正懂得怎么写好工作计划吗？(2)

6、为研究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活心得、经历中强调研究性的弊端；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在强调假如的基础上进行研究性方案的设计和推进。

8、重视研究性报告的编写和交流。培养教师通过文字叙述、数字表格、示意图、曲线图等方法完成报告，并组织交流研究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学思路和技巧，达成课程目标

大学生物教学工作计划篇7

实验是化学学课堂的重要构成个别，是增加物理教学品质的重要环节。为使实验教学进行得更好，我特定教学计划如下：

一、明确实验教学目标

初二学生知觉的无意识性和心态化仍相当显著，注意通常与表面现象联系在一起，容易被无关的内容所吸引。因此，让学生了解实验的目的和规定，是实验教学中的重点。只有这种，才能使学生造成积极的学习动机，思维才能有方向，操作就会认真。

二、做好实验教学的打算工作

实验教学和通常的培训有不同的规定，而生物教材又常常遭到地方性和季节性的限制，有些生理性实验还必须较长的时间才会发现结果。因此课前的打算工作就变得尤为重要，生物试验教学的打算工作主要有下面几个方面：

1、季节性强的实验要打好时间差，必要时对试验内容进行调整。

2、适时地科学地打算好实验材料：解决物理试验材料的方法主要有三个：一是没有材料的采用取代材料；二是老师之间分工合作获得材料；三是发动学生采集和培养。发动学生参加采集和培养不但能激发其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。

3、精心设计好实验教学程序：教师在设计试验教学程序时，应仔细构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的课堂方法，对实验中发生的弊端、现象、失败的缘由要尽可能考量细致，尽可能多设定几个“为什么”，以促使学生认知。另外，不能单为完成某个实验而做试验，应全面平台地预测实验目的，操作规定，实验方法等。要科学合理地安排时间减少发生学生无事可做的时间空挡，以提升教学质量。

4、反复演练，做好示范操作

教师实验操作的基本功能否，直接制约实验的效果。因此，每个实验教学前，教师应按课本的实验要求，认真做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。在演练中需要探究和探索学生或许出现的难题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验中迅速提醒学生，确保每位学生都顺利。

三、加强实验教学的课堂组织管理

多数初中生把观察简单地理解为“看”，对发现的现象缺乏预测和探讨，实验完毕后通常答不上形成现象的缘由和试验的推论，如果对它们缺少必要的严格锻炼，一堂课出来，教师会弄得困顿不堪，学生在嬉戏中一无所获。首先要完善实验习惯；每个实验完毕后，要总结实验中存在的弊端和疑问存在的缘由；要培养好实验助手或实验小组长，让人们在实验中协助学生指导好本组的其它师生，使老师能集中精力辅导教师。实验证明，让学员参加实验教学，比学生唱“独角戏”要好得多。

四、正确指导是实验教学成败的关键

在实验教学中应加强对教师进行科学方式的教育和指导，指导得法与否，是实验教学成败的关键。

1、对一些方法性较强的操作。不但要对学生精心指导，还要让学员进行反复训练。

2、指导学员把握科学的观察方式并教育教师对实验有实事求是的科学态度。

首先要求学生做到先整体后局部；重新，教师教育学员要有实事求是的观察态度，不要效仿，照套教材上的现象和推断，要亲自观察，不要随意抛弃这些异常的现象，要切实思考初中生物教案怎么写，找出原因。此外，要有观念，有目的地借助一些详细的观察活动，从一点一滴做起，对教师进行大量培养，并在观察过程中强调各种有启发性的弊端，加以准确的指导，使学员迅速学会观察的方式，养成观察的习惯。

3、指导学员认真探讨实验现象和试验结果

在实验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆抨击。抓住现象的本质，找出与该现象相关联的弊端，进行仔细探讨。其次，教师在实验中要一直启发学生进行探讨、讨论，以提升预测问题和缓解问题的能力。

4、发现共性问题，应立即向全体学生作补充指导，发现学生的操作技能有出错或观察推断不恰当，要尽快启发学员纠正。同时要指导教师认真记录实验现象和结果，完成试验报告。

然而，我坚信即使我能从教与学的实际出发，在实验教学中不断增加和加强自己，生物教学品质和实用型的生物人才，将会大面积丰收。

大学生物教学工作计划篇8

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，力求过于关注学生已有的生活心得；更注重调学员的主动学习，增加实践环节。使每一个学生借助学习生物，能够对物理学常识有更深入的理解，能够对未来的学习方向有更多的探讨；从而在研究素养、学习素质和解决难题能力方面有更多的发展；从而在责任感、合作精神和变革观念等方面受到增强。能够拥有较高的应试能力，在上海市组织的首届生物毕业考试高考出好的名次。同时为教师们今后参加社会主义现代化建设，适应社会和再次学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》人教板。

三、学生情况：

本学期本人任教大学年级六个班，学生整体能力相对较多，但两极分化十分严重。刚接班，上课时，学生和同学的配合，课堂纪律都很好，有了好的开端，不怕没有好的结果。我打算尽早了解它们，关注人们的学习和生活，特别是教学学习的心态，学习的兴趣，来推动它们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。

四、具体措施：

1、深入学习有关的教育理论和转变教育理念，在承袭传统教育优势的基础上争取使自己的课堂教学有所变革和提升。探究符合新课标的课堂教学方式，并留意及时收集和整理相关的资料和方式。争取呈现全新的课堂教学方式，学习和应用现代教学方法和科技并利用到课堂教学中，提高课时效率和课堂质量。积极参与校本教研，上好课，设计好教案，写好课堂反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学思路和技巧，达成课程目标。

2、为研究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活心得、经历中强调研究性的弊端；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行研究性学习并增加其品质，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励教师学会观察、思考、提问，并在强调假如的基础上进行研究性方案的设计和推进。重视研究性报告的编写和交流。培养教师通过文字叙述、数字表格、示意图、曲线图等方法完成报告，并组织交流研究的过程和结果。

3、激发学生学习兴趣。精心设计导语；利用生动的语言；强化情感教育；精心诱导、强化教学。

4、对物理学困生，要真正认识她们对生物学习的心态，分析学习不好的缘由，个别找来谈话，上课随时关注人们的反应，看你们能否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励人们多回答疑问，对于它们的差异做好记录。课外走进人们的生活，带领她们去认识一些实际性的物理问题，从而促使人们的学习兴趣。

五、教学要求：

1、重点加强学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、面向全体学生，实现因材施教，促进每个教师的充分发展；努力改善教师们的物理科学能力，培养教师的变革精神和实践能力。

3、通过课堂教学使教师更明白地了解物理的生殖和发育，从而更有意识地保护

生物，促进社会和谐发展、可大幅发展；并懂得怎样健康地生活。同时对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

4、教学中要使教师在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所演进，引导学生主动参与和感受各种科学研究活动。在传授知识的同时要非常注意科学研究方式的培养。要切记对学生综合素质的培养。要借助组织师生参与各类实践活动，培养教师的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中强调的调查、技能训练、练习、探究和资料预测活动。

5、教学中要切记合理选用和组合好直观教具与现代教学方法的应用。教学中要有科研意识，以“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观，边试验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。

6、按学校规定积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行部分指导。

大学生物教学工作计划篇9

一、指导思想

通过试验教学培育教师观察问题、思考问题和预测问题的素养及小组的协同精神。让学生借助现象观察事物的本质，从而了解和阐明自然科学规律，培养教师严谨的办刊态度和苛求真理的观念，切实让能力教育推进到实处。

二、实验目的

1、倡导“以科学研究为主的多元化的学习方法”。

2、使学生有“亲身经历和感受”，同时还能树立实事求是的学习态度和科学精神。

三、教学要求

1、教师演示试验需要按新课标要求开足，教师在教学上用演示的方式面向全体学员进行试验。通过观察实验现象，使学生无法取得感性的了解和验证，以增进对理论常识的理解。若有条件可改成分组试验，增强学生的切身感受。

2、学生研究实验，也要按新课标的规定把学员实验全部开齐。对于学员实验，若能当堂看清实验结果的须在试验室里教师指导下进行，教师监督学生对每位实验超过操作规范、熟练的程度;培养人们深厚的物理学兴趣和语言表达能力。

四、实验教学的详细措施：

1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

2、任课老师须将实验通知单提早送交实验室，实验学生需要将每位实验用到的设备、药品或者其它有关事宜提前准备好，做到有备无患。

3、让学生在实验过程中确立相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

4、要教育教师遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成节俭节约的美德。

5、要求学生严格认真的依照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出疑问、解决难题，培养人们严谨的科学态度。

6、培养教师井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

五、实验目的

1、通过实验教学，可以培养教师理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严肃认真的科学方式。

2、通过实验教学，可以激发师生学习的积极性和主动性，提高学员的学习兴趣。

3、通过试验教学，培养教师观察问题、分析问题和缓解问题的能力。

4、通过实验教学，使教师能恰当熟练地把握实验的基本原则和技能，提高学员的动脑和动手能力。

5、通过实验教学，可以帮助学员形成概念，进一步理解和巩固所学常识。加强实验教学是增加教学品质的重要方法，也是推动应试教育向能力教育转轨的重要一个环节。

六、实验措施

1、任课老师应提早一至两天通知实验员，并核对申请单。

2、实验前，实验员应准备所需各种设备、药品和软件，必要时须先试做，确保设备药品完好上台，使试验成功进行。

3、实验时，任课老师要督促教师复习课本里的有关内容，并预习本实验的内容，做到阅读实验表明，理解实验目的，了解实验方法，注意事项等等。

4、实验时，实验员要积极配合任课老师进行培训，对教师严厉要求，让学员认真按照实验技巧和方式完善地进行，引导学生仔细观察，认真反思，联系实验现象得出正确推论，并迅速记录结果，培养良好的实验习惯。

5、实验结束时。要培训学员对设备药品进行整理，仪器需要抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由试验员进行回收。

6、实验结束后，任课老师要组织师生填写好实验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交实验室保存。

七、进度计划

序号、实验名称、周次、实验类型、备注：

1、探究防止食物腐败的方式2分组实验

2、观察鲫鱼6演示试验

3、探究生态平台的稳定性12分组实验

4、探究天然草地与人工草坪13分组实验

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