中班音乐的教案怎么写 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？(2)

农夫提问：“你是兔子吗？”“你是稻草人吗？”“你叫什么名字啊？”“今天下雨了吗？”“唉呀，谁的东西掉了？”。

四、经验，提高挑战：

1、再次游戏，被捉走的“小狐狸”戴上草帽变成“小农夫”，和“农夫”一起找其它“小狐狸”。

2、经验，启发幼儿怎么救回自己的伙伴：小狐狸为什么会被捉走？他们被捉走了如何办？（去救她们）小狐狸虽然被捉走了成为了农夫，可是她们还是我们的伙伴，我们要把它们救出来！怎么救呢？（向农夫求情）农夫为什么要抓青蛙啊？我们偷鸡是不对的，要向农夫承认错误：“我们再也不偷鸡了！请把小狐狸还给我们吧！”

3、幼儿游戏，教师退出，“小狐狸”自己去救伙伴。

师：“妈妈累了，这次她们自己去救大家的伙伴，记着，不要再偷鸡了，要向农夫道歉啊。”

幼儿游戏，农夫出现，向农夫“道歉、求情”。

四、故事剧情：小狐狸自己劳动，找食物。

农夫：“你们可知错就改还是好孩子，那把他们的伙伴还给她们吧！不过之后能不能再偷鸡了！”

师：小狐狸再也不偷鸡了，可是还是太饿，怎么办呢？我们能够找点别的喝的吗？”

幼：摘葡萄、挖地瓜…

师：我们自己动手劳动去找别的喝的，或者用我们劳动得来的水果去换取我们爱吃的东西好吗？我们自己动手劳动，到山上找点喝的吧！”

师幼跟戏剧做“种菜”、“挖菜”等相应动作。

中班音乐教案 篇7

活动目标：

1、知道六一节是全世界儿童的春节。

2、学习听十六分音符及弦乐，体验节日快乐的心情。

3、喜欢参与戏剧活动，体验音乐游戏的欢乐。

4、经过舞蹈活动推动全身运动。

活动准备：

走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

活动过程：

1、幼儿听音乐，《走着去，跑出来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

2、幼儿在戏剧的伴奏下走着去，跑出来练习走与跑的动作，音乐反复的差异，加强幼儿对快慢的体会与判断能力。

3、歌曲：“庆祝六一儿童节”

(1)“六月一日是全世界小朋友的春节，我们生活在现在觉得无比的美好和幸福，六一的歌是甜甜的'，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”

(2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

(3)随老师有节奏的朗读歌词。

(4)学听全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的欢乐，用歌声抒发愉快的感情。

4、复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

(1)《我有玩具大家玩》吐字要知道，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用演奏，齐唱练习。

(2)《大雨小雨》

幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的应紧凑、自然，节奏准确合拍。

5、欣赏：《小鸭的舞》

(1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

提问，这首歌曲体现的是那一种小动物的事?对是小鸭子的独白，你们细细聆听小鸭子在干什么?

(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从轻快活泼的戏剧声中唱出小鸭子在开心的唱歌，速度稍快。

⑿─⒇启发幼儿从戏剧的表现手法上唱出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。

(21)─(25)小鸭子们游泳后既再次愉快的跳起舞来，速度稍快。

结束部分：

幼儿戴上小鸭头饰，在阿姨的鼓励下唱音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开学校。

活动反思：

在“六一”儿童节来临之际，我开展了戏剧活动《快乐的元旦》，这首歌充满了圣诞的氛围。活动的起初我借助谈话令幼儿回忆过节的心得和对春节的愉悦之情，充分的唤起了儿童学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教听歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特征，幼儿感受六一欢快的氛围及插曲明快的节奏。

中班音乐教案 篇8

活动目标：

1、通过欣赏和即兴表演，体验音乐《葡萄牙舞》欢快跳跃的心情。

2、通过故事跟图形谱，了解音乐结构和编排舞蹈动作。

3、让儿童体验乐于助人的幸福。

活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的照片、黑板、图形谱

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）

1、欣赏音乐——提问：你唱了这首乐曲有哪些感觉？听音乐时你想起了哪些？

2、即兴表演。（放主旋律音乐两次）

师；请你边听音乐边把你想起的东西跳出来。

三、听故事。

有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的照片）她有一个很好的同学叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有两天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到那里了呢？正在丫丫着急的时侯，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了那里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那些国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那些国家的是房子都很奇怪的，你到了就明白了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构跟创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的截图。

教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把双手伸出去一起帮她数数？

教师拿着丫丫的照片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

2、 拉拉是如何走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和同学一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）

3、出示两座山的截图。

教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座河需要跑一段路。） 山很高，丫丫爬不出来，只有钻山洞了。

4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作跟走路的动作。

请小朋友到后面来排练动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并跟小孩一起表演动作。

5、听音乐小朋友和学生一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）

6、丫丫终于至了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到它们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的哪些呢？

这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎 你—︳欢迎 你——︳欢迎 你—︳欢迎 你——）这个国家的人更热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她看到这个国家的房子很奇怪，房子的门最矮，要钻出来，钻下去以后又看到房子前面很大，很高。

（出示房屋的截图）

8、请小朋友创编丫丫钻进房子跟在房子里走路的动作。

教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并跟儿子一起表演动作。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和表演。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的照片走图形谱。（放主旋律音乐两次）

2、小朋友跟着同学一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）

3、老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作跟钻山洞、钻 门的动作）（放第主旋律音乐两次）

4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在学生的带领下唱音乐表演。使舞者具有流动感。（放完整音乐）

5、渗透德育教育。

最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们必须向丫丫学习哪些？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律能分为两部份。第一部分由两句相同的声部构成，沉稳而又活泼，象士兵在游走，每一个乐句的曲调走向成直线形，两句旋律线像两条宽宽的道路。第二部分也有由两句基本相似的乐曲组成，急促而平缓，每个音色感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

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