阳光课后反思篇——充满童真童趣，赋予爱的教育

《阳光》本文充满温情童趣，并带给爱的教育。今天，小编为你们带给了阳光课后反思，希望你们喜欢!

阳光课后反思篇1

佳子为什么把阳光成为礼物献给母亲?一是因为佳子感受到了阳光的美丽，二是因为她想起父亲应该阳光。第一点教案反思怎么写，我主要抓住第三自然段学习。结合插图，让教师体会佳子陶醉在阳光中的情境，指导感情朗读并抄写。第二点，课文第五自然段写得更明白，学生提问后，就不再深究。学到这儿有个插曲。有个学生说，是因为奶奶的脚断了。她按照课文中“奶奶的腿不方便”推断起来的。马上有学生不同意了：奶奶的腿没有断，她或许是得了病暂时不能走动。我表扬了后一位学生。我认为阅读的严谨性要从小就开始培养。

佳子怎样把阳光带来父亲的?从佳子的动作跟语言可以表现。主要是在六、七自然段里。第六、七自然段以读代讲。两段体现的心态截然不同，指导朗读时教师容易掌握。要求朗读时切记语气的变化，学生基本做到了。

佳子把阳光带来父亲了吗?结合这个难题，让学生理解父亲的话：“好孩子，不要着急，阳光回到我心中来了?”本以为这句的理解是一个难点，没想到学生也说得很高：“阳光照到父亲的心中了!”真是不可小瞧学生的理解素养。这也让我非常相信：一篇短文不需要老师来来回回反反复复地回答分析，学生的感悟能力比我们想像的要强。

阳光课后反思篇2

本文充满温情童趣，并带给爱的教育。课文有两幅插图。第一副描绘出佳子在草地上享受阳光的场景。

第二幅描绘出佳子把包在帽子里的阳光带回来还给父亲的场景。教学时，可以按照两幅情景图，让学生展开丰富的想象，朗读和分角色朗读相应的短文内容。本课的课堂重点是学习生生字，朗读、背诵课文，体会亲情之爱。

回顾整堂课，觉得本课的课堂目标设定相当精确。生字教学的目标完成很好。学生对认读字词和会写生字都可掌握到位。

而且可在在识字的基础上读文，体现了学以致用。但是在教法上，缺少情趣，不足以吸引学生，需要改进。

阳光课后反思篇3

相对于二年级学生来说，这篇短文比较长。早上课的之后，我让教师读五遍课文。我把本课的字词“闪”写在黑板上，让学生数笔画，按笔顺写了一遍。然后告诉学生，读书的之后，读完一遍，就写一笔，读完五遍，就刚好把“闪”字写好。上课的之后，我请读完了五遍的小朋友把手举起来，还有一部分学生没读完。

先使教师整体认识课文。听录音时，我让学员思考，这篇短文写了一个什么样的故事?

因为考虑到二年级学生无法掌握全文内容。所以把这个难题分解了：先问课文讲了谁跟谁的故事，再请学生根据短文故事内容说一句话，用上“佳子”“阳光”“奶奶”。

接着，让学生在第四自然段中找到课文中相应的语句：看到漂亮的阳光，佳子心里闪出一个美好的想法：多好的阳光啊!我要把它带回家，作为礼品，送给女儿。先使学生围绕“美好的”积累词汇，练习说“美好的()”和“()的()”。然后使教师看板书和语句质疑。

开始我怀疑学生无法强调有价值的难题。准备作些指导。但学生的体现完全超乎我的预料教案反思怎么写，他们提了这种几个问题：佳子为什么把阳光成为礼物献给母亲?佳子是如何把阳光带来父亲的?佳子把阳光带来父亲了吗?接下来，我就按照这三个问题组织教学。

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