苗蔚林：初中教学总结与反思范例(组图)(2)

为此，我们认真 研究教育心理，准确掌握初一学生的心理特征和认知特征，积极 探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方式。例 如在处理每单元的重点篇目时，我们仍然采取整体认知――合作 探究――反思质疑――拓展延伸的教学方式，根据不同内容精心 设计难题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的氛围 。教师已变成学生的亲密同事，教室也转变作为教师的学堂，学第 7 页中学课堂总结与思考范例 生再也不是僵化死板、默默无闻的模范听众。他们的个性受到充 分的彰显与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑 战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间 内，每一位学生都受到了较为充分的训练跟表现的机会。教室中 再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上富有着流动的阳光，平等、 和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的认知，频动的 闪光点，让教师作为教学上真正的主人。教师的讲课既源于教材 ，又不唯教材。师生的感情与个性融在其中，现实的生活进入课 堂，学生在互动中求知，在活动中构建，既轻松地把握了知识， 又潜移默化地培养了能力。学生的整体素养有了质的提升，语文 课堂真正绽放出它应有的魅力。

三、用先进的教学方法，提高学习效率现代科学技术日新月异的迅猛发展，要求具备新鲜活力的语 文课堂不仅要有教学方式的转变，学生认知的进入，更应有鼓励 学生学会学习，掌握丰富的数学常识并获得叩开知识大门金钥匙 的课堂教学效果。这是新课标对物理课程的基本要求，也是数学 学科工具性与人文性特点的集中表现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在怎样把知识线条明 晰化上动心思，在学习中学生不能亲自感受到获取知识的过程与 乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以升级 教学方法为重点，借助各种媒体跟课堂资源使教师自主体验、感 受，使得师生在构建中经验共享。信息时代多样的外媒和无所不 在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道 ，实现增加学生信息能力，开发学生的研究素养、学习能力、合 作素质、创造能力提供了一个的能操作的系统。教学中，一改过去教学上更加侧重知识传授，内容上更加注 重书本知识，结构上更加注重学科本位，实施中更加注重接受学 习，死记硬背，机械练习等现状，仔细探究教材内容，精心设计 教学环节，将教师从原有的教学圈子中“解放”出来，调动学生 充分利用网络资源，使它们无法在自主研究与交流的过程中，不 断挑战自我，扩展创造性思维。

第 8 页初中教学总结与思考范例四、用认真多样的练习，培养教师的数学实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的必须，新课程变革正 是对现在学生课堂观念的挑战。教师要由知识的占有者转化为知 识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的 藩篱，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现由“ 授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用认真多样的练习，多 方面提升教师的数学能力，努力培养教师的数学实践能力，使学 生获得一定的终生学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终生受用无穷”。 教育的涵义并非知识的积累，而是心智上的素养的发育。学生在 学校的时间是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们应在已 来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学 习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为 重要，教授方式才是教学的根本。那么，学生针对传授的方式是 否无法灵活运用，对大学一年级的教师而言，则必须一个较长时 间的反复的练习过程。为此，我对于不同的常识版块，采取不同的练习方式：夯实 基础――硬笔楷书每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累― ―课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅 读理解，从总体原则到解题方法，系统指导，反复锤炼;作文训练 ――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大 作文紧扣课标和高考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放 飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提升素质直至学以致用 ，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的练习，使学员在不同 内容跟步骤的相互交叉、渗透和融合中开阔了视域，提高了学习 效率，初步取得了一些现代社会所必须的语文实践能力。

初中教学总结与思考 5学期正式结束，我从学生实际出发，本着重视全体学员在原 有的基础上向前提高，努力改善合格率，争取较高优秀率。本学第 9 页中学课堂总结与思考范例 期我做一些大胆的尝试，我现将本学期的课堂工作小结如下：一 、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取的学员答题中存在的难题，与它们经常没有准确地理解跟掌握 初中科学的基础知识跟技能有巨大的关系，因而重视和完善基础 知识跟基本技能的学习并且是首要的。抓基础知识，就是要抓科学教材知识，教学中力求每章节过 关。由于各学生之间的智力差别和学习基础不同，学生对科学的 知识的把握能力不同，教师要对于学员实际状况因材施教，尽量 降低教学目标。那种为了留更多的备考时间而在以前教学中努力 赶进度的做法，必然导致学生对知识的“消化不良”，甚至让部 分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。抓基本技能，要加强科学术语的使用技能跟实验基本技能。 平时的实验教学中，要使教师真正认识每个实验涉及的科学反应 原理、装置原理跟操作原理，多帮机会使学生动手做实验，体验 通过试验进行观察和探究的过程跟乐趣，切实加强学生的实验可 力。二、重视获得知识的过程跟科学研究素养的培育应加强学生的素养，就要在课堂中开展教师科学能力、发现 问题、分析问题跟解决难题能力的培养。

平时教学与复习，都不 能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情境和解 答思路分析”。而需要加强获取知识的过程，让学员把握学习科 学的“基本学科认知方式”。平时科学试题中常发生科学研究内容，这对大学科学教学提 出了更高的规定。我们必须精确掌握课程变革方向，以书本知识 为基本研究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲自经历跟体 验科学研究活动，主动学习，逐步产生科学研究素养。三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用以前试题中涵盖电力、环保等社会热点的内容，从多角度对 学生的常识与素质进行考查。这类试题的考查力度今后将逐渐加第 10 页初中教学总结与思考范例 强，这就要求科学课堂要突破单纯灌输书本知识的限制，减少机 械操练耗费的时间跟精力，让学员有时间阅读课外科技知识，尽 可能多地接触和了解社会，用科学角度去观察问题跟预测问题， 学以致用。四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程变革是教育战线一件非常重要的工作，实施科 学新课程标准，除了应用新的教学模式武装自己以外，最重要的 是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的规定。五、强化教学过程的互相学习、研讨在各类方式的教研活动 中，听完课后要主动与开会老师立即进行交流，提出不足之处， 以求达到更好的课堂效果。

六、加强实验教学我看到今年的高考试卷中，实验题所占的比重越来越大，引 起了我们老师的高度加强。在教学及复习中开展了这一部分的力 度，因而这一部分相对得分较高。七、理直气壮抓好学有余力、有特长的教师参与学科竞赛活 动课堂过程中要帮有特长的学生成就发展个性的气息，鼓励他 们冒尖，脱颖而出，为日后培养专门人才打下良好的基础。八、从实际出发，总结经验，吸取教训全面实行素质教育，面向全体师生，关注每一个学生的进步 与蜕变。首先应扎扎实实抓各学段的合格率，这样能够提升大学 毕业合格率，最后获得高的升学率及较多的优秀率。通过努力，本学期已经获得了一定的成绩，今后我将再次保 持，并力争更大的进步。第 11 页