【教师招聘】教案应该怎么写？（5篇）(2)

启发学生说说自己了解的或发现的秋天美丽的秋景，激起师生学习古文的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让教师看雨后春天夜晚鸟语花香的绚烂图景，听曲目朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

二、初读感知

学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首诗歌，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字词：“觉”是多音字，在诗中读 jué；“啼”是第二声。读后可以看看诗中写了秋天的什么景物。

三、精读理解

１、指导学员通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的含义。

２、同桌交流，互相说说诗句的含义，然后说帮全班的'同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。

教师要告诉学生：

古诗语句由于字数的苛刻限制，常常应省略一些句子，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以了解是“（我突然想到）（昨天）夜里的风雨声”的意思。

３、看着屏幕上打出的场景，说说这首古诗的意思。

４、朗读《春晓》：

指导读出节奏跟重音，读出韵脚。

屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

四、品读领悟

１、屏幕上出现古诗意思的场景，同时有曲目朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

２、学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

３、屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的吐蕊上，春燕在空中飞翔，地面有落花：

⑴学生看到画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中展现的意境，背诵。

⑵教师小结：

诗人把握住“春晓”这一夏天的时间跟特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的冬景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

⑶屏幕上依次呈现四句诗体现的场景，学生看图吟诵，体会意境。

《春晓》的教案 篇5

本诗共四句，第一句写出浓浓爱意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮，第二句写处处绿树的景色；第三四句写春雨之后到处落花的情境。动词与颜色鲜明的短语给人以鲜明的视觉形象。

全诗极为有趣，贴近儿童生活，学生在学习的过程中，可充分的激发学生的生活心得。体会到秋天的恬静明媚。

1．会认“民、眠”等9个字，会写“民、眠”等8个字。

2．正确、流利有情感地诵读课文、背诵课文。

3．初步展现古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

学习生字词,了解诗意,理解诗的唯美.

1．每个学员自做一份本课生字小卡片。

2．学生温习：读读课文，同学间互相帮助，看可读懂多少。

第一课时

一、导入新课

1．谈话解题：同学们，前几天，老师使你们去观察自然景物的变迁，你们都观察了吗？能把他们发现的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

师：同学们，你们说的都很高。把他们的所见、所闻、所感都写下来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来仍然得到他们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

你们明白题目的含义吗？春晓：春天的早上。晓：天刚亮的之后。

2．介绍作者：《春晓》的作者是古代作家孟浩然，湖北襄阳人，大作家李白的挚友，他人生没有做过官，大半辈子隐居乡村，过着淡泊宁静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风景，他擅长于写山水诗唐诗春晓的教案怎么写，字里行间凝聚着对一生跟山河的热爱之情。

二、学习古诗《春晓》

（一）初读古诗，正确流利。

1．出示古诗（课件或小黑板）。

2．询问学校内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着你们读。

3．指导学生读准字音。

眠：读mián 不读mín 。闻：前鼻音wén。

（二）理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体体验诗的诗意。

2．学生以小组为单位，互相探讨对词语的理解。

诗句的大意是：（我）在夏天的晚上里躺得非常香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听到到处是鸟叫的声音。回想到昨夜曾看到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3．全班交流，教师做重点指导。

学生或许提出的难题及缓解办法：

（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是夏天的一个早晨，再使学生联系晓的日字旁理解。

（2）眠：可使学生相互解答，或者直接告诉学生是晚上的意思。

（3）闻：先使学生看门字后面是哪个字（耳），再问耳朵是拿来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）

（4）啼鸟：可以倒回来让学生理解（鸟啼）。

4．粗略讲讲诗意。先使教师自己说，老师再给予点拨指导。

5．教师说诗意，学生念出词语。

6．同桌互背古诗。

（三）感悟韵律。

（1）齐读古诗。

（2）引导学生看到“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。

（3）自由练习朗读，边读边感悟“晓、鸟、少”三个字在古诗中最顺口（押韵）。

（4）学生扮演作家吟诵诗歌。

三、小结：

春天的风景十分美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的岁月，爱惜时间。

第二课时

教学内容：复习生字词，指导写字完成课后习题

一、复习生字词

小黑板出示课后词语

二、创造性完成做一做

三、分析字形，指导书写。

1．读课后的认字，想想自己可记住这些字，用哪个方法记的。

2．班内交流。

重点指导：

声：上面是“士”，不是“土”。

矢：作偏旁时捺变成点

尧：右上角没有点

3．指导书写。

要留意把握字的上下比例，把字写匀称。

4．学生在田字格本上练习书写。

第三课时

教学内容：完成课后习题

1、完成读一读，写一写

2、学习《绝句》

（1）自读古诗，读熟练

（2）赏析古诗

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

杜甫的这首七绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为和小孩子对对子没有什么。诗人以“迟日”领起全篇，突出了秋天日光和煦、万物欣欣向荣的特性，并让诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的秋色图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风和煦，送来百花的馨香，带来春草的清雅。河滩上，溪沿岸，冰雪融尽，泥土潮湿而厚实，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特点。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线描绘的大画面，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的觉得；后二句则是绘画细描的特定场景，既有燕子翩飞的动态描摹，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的忙碌蕴含着季节的盎然生机，鸳鸯的恬适则透出温柔的绿意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的暖阳下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。