图为Era原版分级绘本阅读分级体系绘本教学的策略建构

追溯英文绘本在我国数学课堂中的演进情况，起步较早的是台湾省英文绘本教案怎么写，他们将生命化教育课程融入到国小高年级英语绘本教学，来分析成人自我概念、生命价值与生活态度影响。而在台湾地区，英文绘本在学校数学课堂中的探索才刚刚起步，2008年以来，四川、福建、湖南等地相继举办了一些英语绘本课程的探索活动。

▲图为Era原版分级绘本

关于英文绘本，我们有许多疑问，比如，如何选取绘本，拓展广阔的学习资源？如何将绘本与现行小学语文课本相结合，发展师生实际利用英语的素养？如何丰富学生的阅读心得，提升学员阅读感受......这一期，我们就“儿童英语绘本教学的思路构建”这一难题展开争论。

▲图为Era绘本馆课堂思维导图

绘本资源选择策略：优质

一个好的绘本材料是实现儿童英语阅读高质高效的基础。绘本的选定最好是经典的、经过时间检验的，考虑到孩子的感知局限，绘本材料还要尽可能简易。绘本材料的选用一般来自网络或外文书店，以原版绘本为主。

▲图为Era原版分级绘本

绘本阅读的目标设置策略：分层

在英语绘本的阅读过程中，儿童在感知学习、语言演进、人格涵养、美感与创造力的加强等方面都可有所成长，但成人的年纪特征不同，因此绘本阅读的目标不能统一一个标准，而需分层设置。如今天接触英文，其绘本阅读目标可为：

● 培养和促使教师的学习英语的兴趣；

● 能看懂简单绘本故事；

● 能恰当朗读所学的绘本故事中的会话；

● 能在教师的帮助下舞台或讲述简单的绘本故事。

▲图为Era绘本阅读分级体系

绘本阅读的老师指导思路：导读

对于刚接触英语的幼儿来说，绘本阅读需要学生跟父母的必定指导英文绘本教案怎么写，即导读。只有借助有效的导读，儿童的“绘本阅读”才会较好地处于境界。在带领孩童阅读中文绘本时，要善于教给小孩一定的思路，比如故事的展现、讲述过程要充分考量儿童已有的常识水平，寻找新旧知识的交接点，运用饶有创意的方式，如图文互现、启发猜想、设置悬念等。

同时应注意导读时的心态示范以及互动时的语气跟恋爱，让小孩感受到阅读中文绘本是一件愉快而美丽的事。

▲图为Rod先生在给馆内学员讲绘本故事

绘本阅读的教师学习策略：自悟

英语绘本具有场景优美、 情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等特点，这些都是很吸引小孩的特点，能使儿童最愿意去尝试与接受英语的挑战。但推进绘本阅读更关键的而是应该儿童的自我参与、自行体会。因此老师应勇于创设让学员独立阅读、独立构想的舞台，比如采取提前阅读、带着困惑阅读、小组阅读交流等方法，能使成人在自读自悟的过程中展示个性的风采。

▲图为Era绘本馆课堂场景

绘本阅读的交流策略：展示

学习除了是吸收知识、丰厚内蕴的过程，还应是释放知识、展示才华的过程，绘本阅读也不例外。有效的幼儿英语绘本阅读，可借助儿童的尽情展现来推动交流。比如能设计阅读卡，摘录自己最喜欢的角色跟最喜欢的语句，撰写自己的阅读感受等，让儿童将阅读收获释放出来；可以编制阅读小报，召开阅读故事会等，表现儿童积蓄在心灵的阅读张力。

▲图为Era绘本学员正在制作交通工具

绘本阅读的活动策略：多元

为辅助中文绘本阅读的展开，也为成人更好地利用阅读中文绘本来提升自己的读写能力，绘本阅读还能借助一系列活动。

如积累活动：每人一本采集本，随儿童的心意和不同的认知方式，记录其最喜欢的佳词佳句；

表演活动：开展绘本短剧秀，检验成人对绘本的理解、掌握状况，也使它们展现绘本中学到的句子的实用性，以及数学绘本阅读后的成就感；

艺术创作：鼓励成人根据自己的生活实际跟能力水平，仿写绘本阅读材料的语句或短文。

▲图为Era绘本馆学员正在分配英文戏剧角色

绘本阅读的共创策略：合作

儿童的英语绘本阅读特别是初级阶段，需要学生、家长等的共同支持，教师的思路引导、家长的环境营造等都是推进儿童阅读的重要方法。学校能定期向父母汇报阅读活动的设想和准确施行方法、儿童近期的英文绘本阅读状况等，争取家长们的一致支持；家长则能给着教师一起搜集绘本材料，督促儿童自觉开展家庭阅读。

▲图为Era绘本馆老师与父母沟通

当阅读把幸福带给儿童时，就把无可估量的很大精神财富带来了人们，就为她们建造起了自由的精神空间与情感家园。儿童在与英语绘本进行灵魂对话中，必定会增强兴趣、提高素质、开阔眼界、丰富内心。

参考资料：孙群英. 基于德语绘本的幼儿英语阅读教学思路建构

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