【拼音课堂】拼音折卡的注意事项有哪些？

第1篇：三拼音 教案

一、复习播放三字经视频，学习新内容视频 香九龄……宜先知

二

播放 黄香温床 故事视频。

三 前几次我们一起走进拼音世界，认识了很多的拼音朋友，那么现在我们需要一起走进拼读大殿堂。但首先我们要继续走进拼音王国，看你认识她们吗，

1、Ppt出示声母生抢答，这些都是声母。 这里也有韵尾，你认识吗，闪读韵母。 师：只要有辅音 韵母就能组成词尾，但是前提需要帮她们戴手套，戴头盔时注意：有ɑ标上ɑ，没ɑ找o，e。再标i，u拼音教案怎么写，ü。

i，u并列标在后。

师：给音节拼音标上重音后，他们就可以交朋友了，可是声母入声成为同学后，读她们的名字时也应留意三点，拼读规则：

1、看准韵母。 【韵母加声调】

2、前轻后重。 【带上小声母】

3、快速读出。 【声韵一起来】

2、玩游戏找朋友：

an en in un ün

ang

eng

ing ong 拿出这卡第11

16页

玩转拼音折卡，大声呼出音节。

第11页看导航区，已经出现一个音节。不用拼，直接读gai一声 二声 …… 左边向下折，一起读声母kei 一声 二声……，现在声母不变韵母变，练习折 读

3、师：变声母bing一声 …… ping一声 二声…… ming一声…… ning……

变韵母……

4、练习读字卡，想这个音节可表示什么汉子，并组词

5、在批改作业时，看拼音写音节 问q----üe—( )在一起组成什么拼音qüē对吗，是不对的，应该记住小儿歌：j,q,x小淘气，从不和ü在一起，它们跟ü来相拼，两个鱼眼要挖去，小ü碰见j,q,x去掉两点还念ü.

四、

1、你们表现如此棒，就帮大家讲一个有关拼音的独白。 在这间房子里住一个韵母o，他家美吗，看小o家有哪些？生：……

他们家房子如此的美，很多小朋友都有一个想法，就是去他家玩，可是他家有一条小河拦住了去路。我们要去小o家，必须经过这条河。有两天小o的同事sh来了，说我想去他家，可是这里有条河我如何去啊，小朋友们你们帮帮他想办法（生：搭桥）可是用哪个来造桥呢，生：……，

正在sh为了上小o家烦恼时，有一个人u来了，说别急别急，我给你建一座庙。于是u忙活起来，一会功夫，一座弯弯的木桥建好了，由于这路是u建的，所以这座桥叫做u桥。sh只要过u桥，就可来到小o家。于是小sh很感激的说感谢你呀韵母u。U说你能叫错了，在这里我不是韵母，我是他们的桥梁小介母。有了我你能够跟o 交朋友。终于在介母u 的帮助下。Sh和o相遇了。他们很高兴。他们两个很喜欢和介母u 在一起。最后她们三个成为了好朋友。Shuo

2、u在这里还是韵母吗—不是，他是介母u， Sh-----声母

u-----介母

o-----韵母

这就让做三拼音。

3、从前都是声母拼音相拼。但有些声母想见韵母必须由介母搭桥，声母 介母 韵母组成三声母。能成为介母的不只有u,还有几个

还有介母i ，可以让x和a 相遇,就读成xia 一声 二声……

还有介母ü ，比如j ü an,读成jüan 可目前仍然是ü做介母，可你们今天读的能如此写吗，是不能的，所以恰当的三拼音是除去两点的。读juan.介母ü遇到j q x 要除去两点。音还读成ü。

3、三拼音有一个拼读规则：

声轻介快韵母响，一口气完成，读时不要忘记读介母。

4、随堂练习：做学习单

判断三拼音，指出介母。或者练习读折卡介母的注音。

第2篇：小学拼音教案

姓名：刘荣菁 学号：20120531440 专业：汉语言文学师范 年级：2012级 班次：9班

《汉语拼音第三课ｂｐｍｆ》教案

一、章节内容：《b p m f》是人教版小学一年级上册拼音部分第三课，也是拼音教学和音标的起始课。

课文共有五个别内容。

第一部分是情境图，主题是乐乐和爸爸妈妈坐飞机去“拼音王国”旅游。第二部分是音形提示图区。第三部分是书写区，包括字母b p m f的笔顺图示及四线格中的书写规则。第四部分是练声区，包括声母拼读和辅音词拼读。第五部分是识字。

二、课 时：两课时

三、教学目的：

1．学生可学会认读b p m f。

2．学生可学会在四线三格中恰当书写b p m f。 3．学生能学习拼读音节。

四、教学重点与难点： 重点：

1.学生可认清b p m f的形。 2.学生能发准b p m f的音。

3.学生可学会在四线三格中恰当书写b p m f。 4.学生可掌握b p m f的音标方法，正确拼读字音。 难点：

1.学生能发准b p m f的音。

2.学生可掌握b p m f的音标方法，正确拼读字音。

五、教学方法：激趣法、示范法、朗读法、练习法、提问法、演示法...

六、教学过程设计： (一）激趣导入：

1.同学们，你们喜欢旅行吗？“十一”国庆假期和父亲、妈妈出门旅行了吗？你们都去过了这些地方？

2.这次呀，乐乐小朋友和爸爸妈妈一起坐飞机去“拼音王国”旅游，在“拼音王国”里乐乐认识了许多新同学，乐乐别提多兴奋了!(贴出情境图)你们看，都有什么新同学呀?小火车经过了这些地方?(重点说出“b”“p“m”“f”，通过学生重读“b”“p”“m”“f”四个音，使学生初步感知单韵母b p m f的发音。) 3.(出示图画)出去旅游多开心呀！不过需要注意保护文物。我们一起来念首童谣：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可使学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”）。

4.今天我们要学习的拼音就藏在这首童谣里，板书：b p m f。学会了它们小朋友们就可以自己去拼音，去读书了。

（二）展开：学习b p m f。 1.检查预习

（1）指名试读b、p、m、f。

（2）今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。 2.教学声母b的音、形、写、拼读。

好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）

（1）师提问：看这幅图上画的是谁？她在干什么呢？（生答：图上画的是小妹妹，她在听广播。）

（2）师：着重示范引读“广播”“b”，跟同学一起说：“广播。”

（3）那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的发音。（范读） （4）认字形：大家看b像图中的哪些呀？（大菠萝、广播）

（5）认识一位特别的同学：四线三格。观察这两个声母在四线格里的位置如何？各有几笔？应如何写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。展示，评价。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿，注意四线及上、中、下格。）

（6）教学声母b在四线三格中的写法。（注意笔画次序、在格中的位置）

3.教学声母p：我们再来看课本插图。

（1）图中的男孩子在干什么？跟同学一起说“泼水”。

（2）再看课件中的女孩在干什么？跟同学说“上坡”。

（3）把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。

（4）多种形式读“p”。

（5）大家看”p”像图中的哪些啊？

（6）教学声母p在四线三格中的写法。（注意笔画次序、在格中的位置）

4.区分“b”和“p”。 （出示PPT图画）

（1）你们看b跟p哪里相同，哪里不同呢？

学生自编儿歌。(右下半圆，bbb；右上半圆，ppp。左小指朝上，bbb；右食指朝下ppp。)（b跟p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p）

（2）（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你看到哪些了？

我们把手放到嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习）

5.学生自学m跟f。

（1）汇报：图上有哪些？

（2）试读。

（3）小老师领读。

（4）m像图中的哪些？

（5）编儿歌。(两个门洞，m m m.)

（6）同样方法学f。

（7）书写m跟f。(一根拐棍，f f f。)

6.巩固练习

（1）我们未了解了四位声母朋友，谁可把它们的名字告诉你们呢？

（2）齐读儿歌

（3）与生活健全联系，加强记忆。

你们读得真好！老师要还给他们一个奖品！(师拿出一个红纸剪成的苹果)

这虽然个神奇的苹果！（师将苹果对折后，举在黑板前）你看到了哪些？（师再将苹果翻过来，又问：这回呢？）

多么神奇，多么有意思呀！（师将苹果奖给读得好的儿子）

在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还看到有什么东西跟我们最近了解的四个声母朋友非常像？

（4）做动作模仿，加强记忆。

我们可做个动作来模仿这种声母朋友的样子吗？

（5）猜谜语，巩固记忆。

小朋友们真聪明！我们再做个游戏吧！游戏的昵称叫“猜谜语”。如果你猜到了，就把谜底大声说三遍。

右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）。

两个门洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

7.教学拼读音节。

图片展示，拼读。

头发（fa）、冰（bīng）箱、办（bàn）公室、大米（mǐ）、风（fēng）扇

8.教学拼音儿歌。

学拼音要切记，四线三格要分清。 伸头不顶第一线，伸腿不抵第四线。 中格书写要饱满，写出拼音才好看！

小结：同学们：今天我们的收获真大呀！即认识了四位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下了解了一些汉字。今后我们就会了解更多的拼音朋友，认识更多的汉字。

七、作业布置：

作业超市：（选做一样）

1.把现在了解的新朋友们在四线三格中写给爸爸妈妈看。 2.把学的音标儿歌背给父母听。

3.把家中的带b p m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。

八、教具：教科书、多媒体PPT、直尺、白纸、剪刀、红纸。

九、板书设计：

ｂ ｐ ｍ ｆ

右下半圆，ｂｂｂ

右上圆形，ｐｐｐ 两个门洞，ｍｍｍ

一根拐杖，ｆｆｆ

第3篇：三拼音节教案

一、复习导入

1.出示卡片，认读 g k h。

2.复习拼读两拼音节的技巧。

巩固两拼音节， 为学习三拼 音节奠定基础。

二、学习新课

过渡：小朋友读的真好！下面我们来玩猜谜语游戏吧！

1、认识三拼音音节。

老师奖励他们一 个故事， 有一天，韵母a跟声母 g 在一起玩耍，玩着玩着，因为一件小事，他俩出现了争执。他们的吵架声惊动了u, u 赶紧走回来劝和。在 u 的劝解下，声母 g 和辅音 a又成了好朋友。声母 g 拉着 u 的 手说： “谢谢你，韵母 u。 ”u 摆摆手说： “在 这里我可不叫韵母， 我叫介母。 ”声母 g、韵母 o 同时拉着介母 u,说： “介母 u,你真爱帮助人，我们偏爱 和你在一起。 ”从此，声母 g、介母 u、韵 母a就成了要好的同学，组成了三拼音节 gua。

(2)说一说：你记住三拼音节各部 分的名称了吗？g 是声，u 是介母？a 是韵 母。

2、拼读方法指导。

我们三个在一起，该怎样读呢？声母 g 提出了问题。 让我来教教你！聪明的兔子”我来读帮他们唱.:遇到三拼音节，

(1)先读音节 g,再读介母 u,最后读韵母 o,要做到声轻介快韵母 响，三音连读很顺当 ,一口气完成，读时 千万不能忘记读介母。

(2)声介和母拼法。先把辅音和介母拼读在一起，再跟上面的韵母拼出来。

（3）介韵合母拼读法。先把介母和拼音拼出来，合成一个音，再用声母跟这个音拼出音节。

同学们，我们可以按照自己实际状况跟习惯，灵活的选取其中一种拼读方法。

3.拼读练习。

(1)出示三拼音音节。 g-u-a→gua k-u-o→kuo h-u-a→hua h-u-o→huo

三、练习：把音节与图片对应起来。

四、小结

1.三拼音节中各个别字母的名称： g u o 声母 介母 韵母

2.三拼音节的拼读方法： 声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

第4篇：三拼音节教案

《三拼音节》教学设计及反思

赵镇二小 梁丹

设计理念：

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动跟游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本教案精心打造一个有趣的独白情境，使教师想学、乐学、爱学。并运用了游戏辅助的课堂教学活动。通过语境、游戏把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了教师的学习兴趣，调动了学员积极主动地参加性，从而提升了拼音教学的强度。 学习目标：

1、复习巩固g、k、h、j、q、x的读音及音节辅音。

2、复习巩固j、q、x与的拼读规则。

3、学习三拼音节，初步掌握三拼音节的音标方法。 教学难点：

三拼音节的音标方法。 教学重点：

拼读三拼音节。

教学过程：

一、复习导入新课：

1、谈话激趣。小朋友们，今天我们的辅音朋友跟音位宝宝到我们班来做 客来了，我们一起瞧瞧都来了这些朋友？