教学活动中正规的教案是怎么写的吗？-乐题库

幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》

在教学工作者实际的课堂活动中，时常要加强教案准备工作，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编为你们收集的幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》1

活动目标：

1.乐于参与戏剧活动，并感受游戏的快乐。

2.能跟着音乐用身体动作打节奏。

3.尝试创编"小丑"的动作，学习合作游戏。

4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌曲，用柔美的嗓音演唱曲目。

5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌曲并演奏。

活动准备：

音乐《泡泡糖》。

活动过程：

1.复习儿歌《泡泡糖》。

2.节奏练习：

用简单的肢体动作来鼓励儿童为儿歌打节奏。

3.创编小丑的动作造型：

引导幼儿根据歌词"变成小丑更美好"来进行创编。

4.游戏：《泡泡糖》

幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》2

活动目标：

1. 知道泡泡糖吃完后需要放在那里，增强环保观念。

2. 创造性的体现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

3. 学会合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，大胆演出律动。

4. 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5. 培养幼儿清楚描述跟大胆表演的能力。

重难点分析：

重点：能够大胆合拍地演出律动动作。

难点：引导幼儿夸张地、创造性地舞蹈玩泡泡糖的动作。

活动准备：

律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程：

一.导入：

创设游戏化情境，幼儿跟随戏剧做热身律动。

二.展开：

1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教师有声有色地诉说音乐剧情中得故事，使儿童对戏剧内容有所感知与认识。

故事内容：

有一只小老鼠，在父亲睡午觉的时侯，悄悄地溜出去玩。它走几步就南瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就南瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶快用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根铁链一样把小老鼠捆了出来。这时，一只猫冲了回来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

2.引导儿童探索表现小老鼠的动作

（1）师：小老鼠跑出去玩，它是如何走的呀？

引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了哪些？

泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是最粘的，它要是粘在了头上，可是不容易弄出来的，小老鼠踩到泡泡糖是如何做的？我们一起来学一学。

引导幼儿一边说，一边做动作。

4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作

教师及时指导，引导儿童夸张的把动作表现起来。

5. 请一名儿童与学生合作演出泡泡糖粘到全身不同部位后拽泡泡糖。

师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和同学一起玩一玩？

6. 幼儿分组训练动作。

幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助儿童规范动作并鼓励幼儿夸张的体现出来。

7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

师：现在请小朋友听一段音乐，这段戏剧就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请他们在座位上按故事情节把它体现出来吧。

8. 跟随戏剧，师幼共同演出音乐游戏

（1） 第一遍：幼儿与学生一同听音乐做动作。教师鼓励儿童跟随戏剧的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回去的动作夸张地体现出来。

（2） 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回去时能粘在全身的不同部位。

如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

（3） 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出去的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回来。

活动总结：

1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，应该如何做才对呢？”

活动结束：

组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人帮害惨了，那我们喝完了泡泡糖应该放在那里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。

活动反思:

活动中，教师利用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地知道了游戏的内容，以及更好的把握了戏剧。活动中学生灵活运用了回答方法，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助儿童掌握每个动作。孩子们在搞笑诙谐的民歌声中嬉戏、理解、融入戏剧场景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有更丰富的表现力中班音乐的教案怎么写，这是我始料未及的。在活动中我非常留意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的鼓励、互动、带动效果好。

温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要构成和基本方式，是很合适幼儿身心发展特征的学习活动形式。

设计动机：自然界中人与动物的关系是十分亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得儿子跟成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是儿童非常偏爱的糖果之一，对于它的特点——很黏、和帮他们带给的'麻烦有一定得知道，所以本活动设计以生活迁移的形式使活动更贴近幼儿生活，使儿童的创编表现最自然、丰富，发展幼儿的戏剧表现力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》3

活动目标：

1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的剧情，感受音乐中音的长短变化。

2、乐意参与音乐游戏，体验戏剧游戏的乐趣。

活动准备：

1、《问候舞》音乐。

2、《鼹鼠的故事》片段。

活动过程：

一、动画片导入，引起兴趣。

“你们了解它吗？有两天小鼹鼠，捡到了一个泡泡糖，可是发生了哪些事？这只小鼹鼠怎么了？”

二、感受A段戏剧，学习小鼹鼠走路的动作。

1、“小鼹鼠怎么走路的呢？谁愿意来学一下。”

2、“我们一起来学一学。”

三、感受B段乐曲，按音长短学做拉泡泡糖的动作。

1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作

“有一段音乐也有讲的小鼹鼠与泡泡糖的独白，我们一起来听一听在音乐的哪些地方，小鼹鼠被粘住了？”

2、“到了草地上，小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢？

3、“小鼹鼠怎么拉的，是轻轻的，还是如何？”“为什么要用力啊？”

4、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣，我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长，音乐会告诉我们。”

四、创编动作，探索泡泡糖粘在其它内脏部位的动作。

1、探索泡泡糖粘到其它内脏部位的动作。

“想一想，泡泡糖弹回去，还会粘到身体的什么地方呢？”

2、幼儿分散练习，自由想像，大胆夸张地体现拽泡泡糖的动作。

“让我们找个空地方把粘在这种地方的泡泡糖拉拉看。”

3、创设游戏情节，进一步完整展现并体现音乐。

“今天天气很好，鼠妈妈带着宝宝们出去玩，但是那里的房子里住着一只老花猫，轻一点，别吵醒老花猫哦！”（猫出现了：“喵呜”）“猫来了，赶快回去！”

五、完整体现音乐，体验合作游戏的快乐。

1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起？那以后请你跟上面的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到他们那里呢？”

2、“说好了吗？谁愿意来表演一下。”

3、倾听AB段音乐，完整合作表现音乐2遍。

六、懂得不要乱扔泡泡糖。

“这个泡泡糖太黏了，我来帮助他们分开，咔嚓咔嚓咔嚓，包起来，去扔掉！”

幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》4

教学目标：

1．能按照歌曲旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作。

2．尝试用夸张的表情跟动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．体验游戏增添的愉快，发展戏剧表现力。

4．能听准曲调，吐字清晰，并可大胆的在集体面前演唱。

5．喜欢参与戏剧活动，体验音乐游戏的欢乐。

教学准备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的戏剧、音效。

2、生活中认识泡泡糖有粘性的特性。

教学重难点：

能根据歌曲曲风合拍地做老鼠跑、张望的动作；尝试用夸张的表情跟动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

在较快的曲子旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

教师带领儿童边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边走入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜?Χ Χ Χ 0 ?的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作跟眼睛创造性地体现老鼠跑、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿讨论老鼠跑、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋里里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的之后需要如何走？”

“小老鼠也是悄悄跑不行，还得边走边看，应该如何看？看那里？”

教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

2．带领幼儿边说童谣边进行兔子跑、张望的动作合拍练习。

3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行兔子跑、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

“这是哪个声音？”

“小青蛙正在上灯台偷油吃，可能会发生哪些事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导儿童尝试从手臂、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作跟神情创造性地体现小老鼠拉泡泡糖的情景。

讨论：“泡泡糖可能会粘在小青蛙的那里？”

“怎样把泡泡糖快点从头上拉出来？”

教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得牢牢的，眼睛、嘴巴、身体都应用力。

3．带领幼儿在音乐伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放乐曲

播放完整的歌曲，引导幼儿欣赏、感受完整的戏剧形象。

五、游戏

指导幼儿在音乐的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地体现老鼠跑、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉快中结束活动。

活动延伸：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的独白讲给爸爸妈妈听，并跟父母一起表演。

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦心灵与提升戏剧表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有抒情、跳跃的戏剧特点，B段中九拍的连音及曲风的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

无论是歌曲的戏剧形象，还是音乐本来，都带有更强的游戏性。同时也为了防止韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中既有游戏的愉快和轻松。

为了使幼儿表现小老鼠悄悄跑、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧把握“轻轻走没有声音、眼睛盯着不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作技巧，引导幼儿讨论解析，帮助幼儿理解并进行体现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师迅速通过声势的鼓励，帮助幼儿理解戏剧形象并进行体现。

不足之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于戏剧的节奏掌握还不是很到位，对之后教学的建议在泡泡糖的处理上同学可以从小老鼠调皮的时尚以及戏剧抒情诙谐的特征入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖更快、生存能力最强的植物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看见他们的足迹。

幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》5

教材分析：

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的独白，风趣诙谐，充满趣味。音乐内容是儿童易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明可爱，非常适合中班幼儿舞蹈。幼儿扮演小老鼠与这个戏剧一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时形成积极的心灵体验，感受音乐带给的幸福。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是使儿童大胆想象，探索泡泡糖会粘在脸部的什么部位，难点是用大幅度的动作夸张地体现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动目标：

1、引导儿童合拍地体现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、鼓励儿童大胆想象，探索泡泡糖粘在全身各部位的动作，从中体验韵律活动的幸福。

3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

活动重点：

让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的什么部位

活动难点：

用大幅度的动作夸张地体现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动准备：

课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

物资准备:

《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带 老鼠头饰

活动过程：

一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣

二、教师多种形式鼓励儿童整体体验、理解音乐。

1、教师讲述小老鼠的独白

提问：小老鼠是如何出来的？带小朋友练习。

2、音乐也会讲这个独白，你们来听一听中班音乐的教案怎么写，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段练习，引导儿童用自己的身体认知

1、引导儿童探索表现小老鼠的动作

小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在脚上按节奏做动作。（3遍）

“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的之后向两边看看。）

（1）根据琴伴奏的节奏用手在脚上做动作。（木琴伴奏）

“我们来试一试是不是这个之后往右边看看的呢？”（听木琴演奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在脖子上做动作。）

（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。

“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”

（3）加快速度做动作。

2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。

3、听“泡泡糖”出现部分的戏剧，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）

“这次啊这只可爱的小老鼠要回来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了哪些事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”

4、幼儿再次玩游戏，要求作出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。

“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小青蛙哪里呢？”

5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏

6、随美术完整的演出（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍

四、对幼儿进行环保教育。

“假如你是这只可爱的小老鼠，你会把这块不容易拿出来的泡泡糖放到那里去呢？”引导幼儿注意环保。

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