教学目的与要求:写出有真情实感想能打动人的作文

教学目的与要求:

写出有真情实感想能感动人的作文。

教学课时:

两课时

教学过程:

一、导入

同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中就会遇到无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或欢乐，或忧郁。画家用它们神奇的笔触为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用它们有魔力的镜头为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去展现一个个性格迥异的人。今天我将跟同学们一起去探讨写人写作的写法。

二、同学们，经过我的观察我看到在考场上同学们一般都非常慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后忽然看到离题万里，此时啊，真令人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的之后首先需要留意什么疑问才能避免冲动呢?

学生交流。

对，首先应审题。

审题的之后一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样就能搞清楚题目的要求，到底是写人的抑或写事的。

我这儿收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写哪些的呢?

讨论交流。

同学们，看来平时不是你们不会审题，而是他们更加粗心，同学们请注意啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。

认真审题中也有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定写作的重点。很多作文题仅仅当作一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求仍相隔万里。请看这里的三组作文题，和同学讨论讨论，每组作文题对写作内容的要求有哪些不一样的。

交流讨论。

作文题没能逃过他们的火眼金睛，细微的差别你们都可一眼如故。有些作文题是应我们补充的，那怎么补充才算好的作文题呢?在这里我写给他们一个字，“新”，就是要让你的写作题与他人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。

请看看那些半命题作文，你如何补充才变得别具一格呢?

三、同学们，你们的习作题让同学大开眼界，看来你们都具备创新思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在讨论这个难题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀作文。

是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平淡人，做的只是平平常常的平淡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们经常的作文就要从这种小事着眼。

对，写真实的事情更加重要。“我手写我心”只有写真实出现的事情文章才有真情实感作文怎么写教案，才能触动他人。因此，同学们在选材的之后一定要选真事。

选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有很多朋友的写作已然成了认知定势，写到妈妈就是冒雨送感冒的你去学校，说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了认错后先严厉批判你以后语重心长教育你……这些是，在王老师看来只是“古老的故事”，虽然两者真实地出现在我们的身边，但是，没有任何新意了。

好了，掌握了选材的3个法宝，我就来考考同学们，会不会选材了。请同学们四人一小组，讨论，如何围绕这两个作文题选材。

交流。

会选材不是一朝一夕就行的，它必须我们经常睁大眼睛，做有心人，遇见了新事有趣的事就看在心中，记在心里，这样选材才不会遇到障碍。

选材的之后我们需要留意围绕你应表达的中心选取有用的材料，与中心无关的材料应少写以及不写。而且，我们在组织材料的之后最应留意详略得当。

四、同学们，说到写人，我们不能不说一个问题，那就是人物的样貌描写。尽管外表描写不是在整篇习作里都应该还要的的，但是，适当的外貌描写可以使你的写作很生动具体。如何进行外貌描写呢?我们先来欣赏几个片段。

你觉得好在哪里?为什么?

在此之前我还想教给同学们外貌描写的两板斧，看来，同学们自己都体会到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，其次就是要善用比喻。比喻是我们写作技巧里一朵美丽的另类，会用形容可以使你的文字仿佛插上了黑色的翅膀，流转出华丽的旋律。

既然同学们已经把握了外貌描写的两板斧，那好，请老师展示展示的时间到了。请用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了使同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就表明你是顺利的。

五、学生自既写片段。分小组朗读片段并评判，然后找出好的片段在全班交流。

六、同学们，好文章不但应内容充实而且要有好的开头结尾。什么样的开头结尾就称为好呢?请同学们先欣赏几个片段。

自由读那些片段，然后思考，你读了很多片段有哪些感受?

对啊，写开头跟结尾不但应留意言辞优美，而且要围绕中心去写。

七、小结

同学们，今天我们一起探讨了写人写作的写法，我们了解了写好作文要从审题入手，精心选材组织材料，同时需要加上适当的肖像描写，最后需要在作文的开头跟结尾上多下点功夫。这样，你能够写出一篇优秀的练笔。不过写作文光凭这几点是远远不够的作文怎么写教案，我们经常还要提高积累，这样就能做到厚积薄发。

八、课后作业

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