《蚯蚓的日记》，让孩子爱上你的心情(2)

测量完成后幼儿大班教案怎么写，集体展示测量结果记录表时看到，每组测量的结果不尽相似。通过回看测量照片，我们发现了理由：有的小朋友由于看不到树的另一边，手够不着，尺子掉到线以下。有时候在线的上边，所以就导致结果的不一致。

2、第二次测量。

找到了测量结果不一致的缘由：人手不够，造成皮尺不能沿着线测量，于是，我们第二次测量就把两组合成一组，每组6人，5人测量，一人负责记录。

第二次测量，人多手多，能使皮尺服服帖帖地穿过测量线测量，得出的结果更一致。说明第二次测量成功了。

三、数据统计。

表格记录方式，很久才会帮很多的数据从多到少排队。为了可更直观地体现测量结果，我第一次给幼儿引入了数轴的概念。幼儿很快看到：数轴就是把每棵树以一条线段表示，很直观。幼儿可迅速给树从大至小排队了。

六、主题活动反思

给幼儿的幼儿园生活留下一点美。这是小班幼儿在幼儿园的最终一年，也许，以后人们很少有机会再看到幼儿园金色满园，但是，我希望通过这一次主题活动，能激发人们对幼儿园美好风景的怀念。

虽然这是个以科学活动为主体的实例，但是在整个主题活动中，我们尽量把各大领域整合进来，促进幼儿在原有基础上全面发展。如：科学（树叶为什么会变白、一半树叶一半光秃、不老银杏树等），艺术（美工区粘贴画、音乐区舞蹈演出），语言（创编故事），情感（绘本《爱心树》，20年的约定），社会（品尝我家的银杏果美食）。有的活动没有在实例中赘述，如：银杏树四季的变迁，银杏做成的保健物品，欣赏郭沫若的诗歌《银杏》等。

很多目标都不仅仅在一节集体教育活动中完成的。如：给银杏去皮，我们进行了一星期才完成。没有让幼儿感到：我在这一次集体活动中专门学这个，下课了就不用再关注集体活动中所涉及的事务。而是使幼儿在活动后的各个生活环节中自主关注，学习。很多活动我们是在户外进行的，因为银杏树在户外，只有到那些环境中，幼儿能够真正地展现环境给予的支持。

教师在儿童自主学习过程中的角色与支持主要表现为丰富幼儿的触觉经验，为研究做后期准备；活动中，当幼儿遇到探究瓶颈时，给予必要支持；激发幼儿间的合作学习。有意识地鼓励幼儿合作学习。所谓合作学习，并不仅仅三两个人一起完成一件事情，比如：在测量银杏树的过程中，幼儿间的分工合作。更多的是幼儿在探讨中，思维的碰撞，学习到自己原本经验中缺少的经验。

幼儿园大班教案 篇8

一、活动目标：

1、通过观察场景，理解故事内容，并尝试创编故事情节。

2、用连贯的语言表述各种"动物服装"的特点。

3、感受故事的风趣诙谐。

二、活动准备：

故事磁带插图，花蜘蛛头饰一个、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀与动物图片。

三、活动过程：

1、引入。认识一位新同学：蜘蛛小姐教师：大家好，我是谁呀？

（1）教师头戴蜘蛛头饰以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，开了一家服饰店，专门给人家缝制好看的裙子，小朋友知道我为动物们设计，制作了些什么样的帽子吗？

（2）好的，我们一起来看看吧。

2、观察场景、交流探讨、初步理解故事内容。

（1）幼儿自由阅读画面，教师予以适度的指导和帮助，引导儿童观察，描述动物的衣服特征。

（2）集体交流、讨论、初步理解故事内容。

①谁第一个到服装店，蜘蛛小姐为他制作了什么样的帽子？

②后来又有什么小动物来了？蜘蛛小姐又为她们设计了在幼儿讨论，交流的过程，教师进一步鼓励儿童观察动物的衣服特征。

（3）我们来看看故事里是怎么样的，播放故事磁带，倾听完整故事《动物穿新衣》

（4）进一步围绕故事内容进行探讨，感受诙谐有趣的剧情。

教师：①长颈鹿先生为什么应请蜘蛛小姐为他制作服装？蜘蛛小姐是如何帮助他的？

②小动物们为什么都来请蝴蝶小姐制作衣服？

③斑马先生的裙子怎么会成为黑色装？

（5）自由阅读图书，并尝试讲述故事。

3、尝试创编故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊猫、刺猬、孔雀、等植物图片教师：蜘蛛小姐的手艺很好啊！吸引了这么多客人，看看还会有谁来，他们会如何对蜘蛛小姐说？蜘蛛小姐又会为她们设计出什么样的帽子呢？

幼儿分组讨论，创编故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述。

幼儿园大班教案 篇9

教育目标：

1、了解蒙古族、维吾尔族的民族特点，风俗习惯。

2、培养儿童对我国民族的热爱。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的看法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

关于蒙古族、维吾尔族的课件及少数民族图片

活动过程：

1、谈话导入

我们是哪个民族呢？在我们日本都是汉族人吗？

2、了解蒙古族、维吾尔族

我们的祖国是一个大家庭有56个民族，其中汉族人数最多，其他数量较少，所以叫少数民族。

请幼儿观看蒙古族课件。看问一次后回答：“你看见了哪些？”请幼儿大胆发言。老师对蒙古族的居住地、服饰特征、风俗习惯做简单的小结。

请幼儿观看课件。看问一次后回答：“你看见了哪些？”请幼儿大胆发言。老师对维吾尔族的居住地、服饰特征、风俗习惯做简单的小结。

如果幼儿看一次提问不完成，那么请幼儿再观看一次，再做完整性小结，幼儿回答疑问时，提醒说完整话。

3、提供截图，辨认民族

小朋友看一看，是什么民族的呢？请儿童根据它们的服装特征来说出是什么民族的？

4、小结

每个少数民族都有自己的特征，今天我们只了解了蒙古族和维吾尔族，小朋友还了解有什么民族呢？请小朋友收集关于少数民族的知识来幼儿园介绍给同学小朋友。

反思：

本节活动适合我们大班的小孩，孩子们对于少数民族很好奇，探索欲望更强。活动中利用了课件和照片，既生动有趣，

又可促使幼儿了解学习的欲望。但也有部分幼儿还是太被动，在牵着他的眼睛走，对于那些小孩，我做了简单分析，一方面是孩子本身

表达不是很流畅，心里明了，但不敢于表达，第二方面，少数民族的常识里确实有一些新名词，孩子们难以一次性接受，针对这种状况，

我认为在之后的活动中，尽可能的应照顾到全体，注重个别差异，有些知识应放到课前打算，让儿子进行预热，相信现在的活动更精彩！

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