苗蔚林:部队课堂教学需要把握的几个问题
教学法教案部队格式
【篇一:部队课堂教学应该掌握的几个问题】
部队课堂教学应该掌握的几个问题
【摘要】部队课堂教学要想上好“一堂课”,首先应有先进的教学模式;其次要有丰富的常识储备;第三要有认真的教学基本功;最后
要有严肃的课堂态度,教学设计、课前准备、课后小结,做到讲好
每一堂课,检验一堂课好与差,最重要的是教学效果。
【关键词】部队课堂教学课前打算方法形式基本功效果
1.做好上课前打算工作
教员要上好一堂课,前期的打算工作十分重要。首先应研究所要讲
授的内容,做好该课程的总体设计。总体设计应引导先进行集体研究,最后产生教员自己的课程设计,要有教员的个人风格跟特征,
否则都会变成千人一面。其次要打算好教案,备好课。有些教员上
课不用教案,而是把教案应付检查。教学中,凡是应付检查的教案
绝对不是他精心做起来的,要是精心做起来的就不会简单去应付检查。因此,任何教员不能不作任何准备就去讲课,当然也或许出现
个别教员即使他不打算,却比有些教员准备的开会还好。这不奇怪,因为他教学底子厚,但是即使自己打算了,那就必定比没打算讲得
更好。从对学员负责的视角上看,没有最好,只有更好,认真准备
和不仔细准备那是不一样的。教员在接到教学任务后,要先做一些
调查,掌握所受对象曾经学的是哪个课程,哪些学生成绩优秀、哪
些学员成绩差,差在哪个地方,怎么差法,多做些了解,然后进行
设计,以便更有针对性的教学。第三是建立教案。有些老教师的教
案习惯手写,计算机操作不是很熟练,特别是公式、图形,得找人做,手写反而挺好,只要整洁清楚、自己能看懂就行。无论是手写
或计算机打印,都是形式上的东西,没有说只能是哪一样。关键是
看教案的质量,看教员对这堂课的设计。怎么解决重点难点问题,
时间大概怎么分配,哪些地方有预先考虑,教学方法如何配合等,
这些都是要考量的。根据教学对象的不同,教案还要进行适当修改,教学中见到最多的是课堂设计的难题,缺少教学设计,教案就像讲
稿和提纲。因此,关键看是不是对这堂课有精心准备跟思考,在传
授知识的之后,想些什么方法激发学生学习积极性和互动的方式等。不过,教案也不是每次都再次写,教学有继承性和延续性,要吸收
前面教学的心得,有很多相似的东西,可在当时上过课的教案上增加内容,或做一些备注等。
2.区分教学对象层次类型
首先是在课堂教学中区别教学对象层次类型。教学中有的没有区分教学对象
【篇二:1教学法教案格式】
中小学常规数学教案格式
教学目标要简单化,解决教哪个的难题。
复习的作用跟复习的方式。
1)复习的作用:温故知新(gain the new insight through restudying the old materials)建立起新旧知识之间的联系,以旧引新.
2)复习的主要方式:
a. objects(实物)
b. pictures(图片)
c. simple blackboard drawings (简笔画)
d. charts (列表)
e. demonstration (表演)
f. summary (总结)
g. questions (设问)
五种导入的方式:
1)自问自答导入法
2)手指木偶导入法
3)角色表演导入法
4)简笔画导入法
5)实物图片导入法
对新课中的结构进行操练。教师应重视对教学的控制,采用分级操练的方式:
a. in chorus (齐读):让人人都有机会练习
b. individual (个人):弥补齐读中滥竽充数的缺点
c. in pairs(俩俩):学生一人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。
d. in groups (小组):调动孩子的积极性,培养发散性思维。
教师在组织师生进行操练的之后,要留意把握以下操练的方法:
1) 针对性原则:操练要根据教学内容和教学对象具有针对性;
2) 灵活性原则:教案应有几套操练的细则,根据状况选择;
3) 激发性原则:提问题的之后应面向全体,先询问,后找人提问;
4) 激励性原则:要切记时刻表扬学生,给她们信心;对后进学生应
提问比较容易的难题,一旦答对了,就要表扬,教师的引导的目光对学生
来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5) 过渡性原则:操练要有梯度,要循序渐进;由易至难,给学生充分
的信心;
6) 节奏快,密度大:操练的之后应使学生仍然在动,让人们有事情
可做。
实践主要是对于新课中的功能进行训练的,实践的过程应逐步放开,由全控至不控: a. controlled(全控):教师给学员提供实践的模式;
b. semi-controlled(半控):教师提供方式,给师生起至表率作用;
c. seldom controlled(偶控):教师进行部分辅导;
d. free talk(never controlled)(不控):学生进行自由会话。
巩固的方式太多,可以是说话,游戏,还可以用练习册;可以是口
头的,也可以是笔头的。
布置作业
【篇三:项目式教学法实训教案格式】
项目式教学法中如何进行实训安排
——项目教学总结
在项目教学中实训是一个重要环节,因此能否安排实训课程至关重要。在这里将实训课的安排做如下总结。
一、向学员介绍本次实训涉及到的概念及其本次实训在实际工作中
有什么功能。项目教学的题目应来源于实践,因此在实实训之前,
联系实际工作中详细问题对项目进行表述。
二、由老师帮助学生分组。
要求能力强学生跟能力弱的学生合理地搭配;男生、女生尽量搭配;不熟悉的学生尽可能在一个组;性格不同的尽可能分到一个组。让
每个项目组民主产生一位项目负责人。该负责人要负责整个项目,
从工程规划,到人员分工,到每个实验状况,到综合检测,直至更
后总结汇报。这样分组的目的是培养教师团队精神和与陌生人打交
道的素养。这样做培养教师组织整个项目的素质。一般状况下项目
经理实行轮换制,具体每个分工也有轮换制,这样保证每人都有锻
炼的机会。
三、确定实训方案。
项目负责人组织项目组成员集体讨论,分析程序规定,初步确认程
序整体方案。项目负责人整理大家看法,制订出整体实验方案。项
目负责人定出所有的工艺步骤,并向你们详细表明,大家应仔细探讨。最后由项目负责人向指导老师汇报工艺流程和操作的基本过程,指导教师同意后可以开始推进。
指导老师要细心听取教师的实训方案,鼓励教师有变革,在模式上
引导学生。
四、分配实训任务
项目负责人向项目组成员讲清工艺流程和操作的基本过程,统一观念。然后在所有员工对实训任务都非常明白的基础上进行分工。
实验中有分工,有合作,所有人应在统一实验思想指导下完成各自
的工作。
在确认试验方案的基础上,大家对实验需要有一个明确的模式,每
人按照分工独立地完成各自的任务。完成后应向你们解释表明。
五、解决实训出现的难题
在实训的操作过程中,要写出你所完成的个别遇到的难题,分析出
现问题的缘由,你是怎样解决的,把判断、分析并且解决过程应记
录下来。
这是实训比较重要的个别,没有遇到难题不必定是好事,实训目的
之一就是培养解决难题的素质。
六、学生书写实训报告,对实训进行总结和评价。
实验有什么收获,通过实验你把握了这些知识跟技能,另外也有指
出你也有这些地方还不明白教学教案怎么写,有什么问题,等等。
通过总结是把实训进行升华,使教师综合的职业素养有所提高。
实训报告可以一组一份,也可以每人把自己做的写下来,项目负责
人最终整理,形成一个比较健全的实训报告。
由项目负责人进行汇报,全班同学边听可以边提问题,各组学生帮
打一个分,教师给打一个分。评选出优秀的项目组进行奖励。
这是各组互相交流的机会,通过询问或被回答,学生自已要搞清楚
所做的内容,教师可以对问答的师生或回答比较好的学习进行加分七、教师对实训进行总结
根据各项目组完成过程的详细状况,指出做得好的地方,同时需要
指出问题所在,另外需要对教师的职业能力进行讲评包括:汇报片
制作,语言表达能力,回答疑问的能力,组织
协调能力,总结能力等。
八、布置实训作业
要求学员反复看本组实训报告跟汇报片,深刻感受每一方法教学教案怎么写,写出实训日记。