幼儿歌唱《青蛙最伟大》，教案应该怎么写？(2)

击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停之后图标在谁的手上谁就站起来大声念起来）

4、借助图标学习绕口令

（1）逐渐降低图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

（2）不使用图标学习

（3）看幼儿教材，练习朗读。

5、绕口令比赛

（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着同学一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

（2）带领全班一起一边拍手一边念

评价要素

1、是否可精确发音，并能不间断地迅速朗诵绕口令

2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

活动建议

1、让幼儿自主运用图标自主训练以及再次比赛

2、引导幼儿寻找生活中也有这些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

教案三

【活动目标】

1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。

3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

2.图片一：小宝、小猫、包

3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列次序各不同）

【指导要点】

1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。

2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

3．指导技巧:通过界面、游戏等方法鼓励儿童学习绕口令并找出发音相同，容易混淆的字。

【活动过程】

1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是哪个？它们之间究竟出现哪些有趣的事呢？

（老师将绕口令《猫和包》以独白的方式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）

2．欣赏绕口令《猫和包》。

(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

(2)提问："你看到了哪些？"根据幼儿的提问将字体依据绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）

(3)幼儿看着图标初步训练朗诵绕口令2-3遍。

提问：你在念绕口令时有哪些感觉？你看到这个绕口令中有什么容易混淆的字？

教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字发音相同，容易混淆，念起来较生硬，念快时容易念错，我们念的之后应注意。

3，练习读准相近音。

（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读哪个字，然后大声念起来并进行练习。

（2）游戏：击鼓传截图二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

4．借助图标学习绕口令。

(1)教师逐渐降低图标的方式，帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标练习朗诵。

5．运用多种形式进行绕口令比赛。

（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边吟诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

（2）尝试推动速度朗诵绕口令并进行比赛。

（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加儿童对绕口令的兴趣。

评价要素

1．是否可精确发音，并能不间断地迅速朗诵绕口令。

2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

活动建议

1．把图标投放区角中，让幼儿自主运用图标自主训练，或再次进行绕口令比赛活动。

2．引导幼儿寻找生活中也有这些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：绕口令《猫和包》

小宝拿包逗小猫，

小猫叼走小宝的包，

小宝追猫去要包，

猫叼包跟小宝藏猫猫。

大班教案 篇6

活动目标：

1、学习两人三足走，锻炼大腿力量及脚部的平衡。

2、提升动作协调与配合能力。

活动准备：两人一根长布条。

活动过程：

1、准备运动：腿部放松操。

2、提出活动内容。

找个好朋友，把自己的一条腿和伙伴的一条腿绑在一起，在户外的平地上走一走，感受如何能够走好，不摔跤，而且跑得快。

3、幼儿自由尝试训练，教师巡回了解状况。

4、集中交流学习。

请几对同学来表演一下，一起说说该怎样走才能跑得既快又稳？

有好办法尽快请你们学一学，如：两人同时喊口令，保持同一节奏；被绑腿走一步，另一条腿并一步的方式等。

5、分小组决赛，激发幼儿再次练习两人三足走。可按照状况重复进行几次。

6、敲打按摩腹部，做放松运动。

教学反思：

1、孩子的主体性：

在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手使孩子们自由探索操作的方式，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结游戏的打法。这个两人三足是在孩子们平时玩的基础上进行加工和重建，正由于是孩子们经常玩的，所以很要使幼儿自己自由发挥更多不一样的打法，也鉴于是孩子们自己想出去的，所以玩出来也非常的过瘾。

2、提供丰富多样的操作材料。

在本次活动中我提供了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料，让儿童在自由探索时可以想各种各样的方式，因为材料的丰富多样，所以孩子们不会出现你争我抢的现象，这样很好的确保的游戏的.秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了手游的打法，体验了游戏的开心。

3、创设情境，吸引兴趣。

在整个活动中我创设了一个帮学校里的弟弟妹妹运皮球，从而使孩子们进行双方合作进行训练，并使幼儿知道在去这条路上有众多的困难，我们应把困难克服了能够够把皮球运过去，所以在运皮球之前要把本领学好。从而使儿童进行自由探索本领，而后学会本领。最后以把本领学会，去给儿子儿媳运皮球为结尾。让整个场景都参加其中，让孩子们非常的感兴趣。

大班教案 篇7

活动目标：

1、欣赏歌曲，理解歌词内容，初步认识歌曲的相关背景知识。

2、感受欢快活跃的戏剧风格跟江西民歌的地方传统。

活动准备：

教学挂图、磁带。

活动过程：

一、开始部分，练声练习：《织布》、《嘀哩嘀哩》、《大雨和小雨》。律动练习：《挤奶》、《织布》、《春天在哪里》。

二、基本部分

1、激发幼儿欣赏歌曲的兴趣

教师：请他们听音乐，告诉我这是哪个声音?你们明白这是哪个鸟的叫声吗?

2、请幼儿互相模仿斑鸠的声音。

3、教师请儿童间互相模仿斑鸠的声音。

4、幼儿自由讲述斑鸠的知识。

教师小结：原来斑鸠是在夏天发生的鸟。老师现在带来了一首关于斑鸠的曲子，让我们一起来听一听吧!

三、欣赏歌曲，感受歌曲浓郁的地方传统，理解歌词内容。

1、教师播放《斑鸠调》请幼儿欣赏，引导幼儿初步展现感受歌曲抒情活跃的戏剧风格。

教师：听完这首歌你有哪些感觉?

教师：你在歌词里看到了哪些内容?听完这首曲目你知道这首新歌讲了一件什么事情吗?

教师小结：斑鸠叫了，表示秋天要来到了。春天是富有朝气的秋天，人们欢快愉悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人的觉得是欢快活跃的。

2、请幼儿再次欣赏歌曲，引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。

教师：让我们再来看看这首新歌，听完后请他们说一说，关于这首歌词你有哪些问题?你认为这首歌词有哪些有趣的地方?

3、教师帮助儿童理解一些歌词的内容。

教师：你明白“春天马格叫(哟嗬嘿)”是哪个意思吗?

教师小结：就是指春天里什么叫的含义。

4、帮助幼儿分析衬词。

教师：十送红军中还有衬词，像“里格”这样的词一样。这首曲目里还有许多衬词，我们一起来找找。

教师小结：歌曲中也有众多“哟嗬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词，这些都是出这首歌的地方的人，在唱歌的之后习惯加上的一些词，有了这种词，就让人感觉到很有趣。这首歌就是我们故乡江西的民歌。

5、再次播放歌曲，鼓励幼儿尝试跟着演唱衬词部分，感受衬词的乐趣。

四、结束部分。

复习《工农兵联合起来》，结束本活动。

大班教案 篇8

活动目标：

1．让幼儿知道小猫搬家的缘由,树立保护水质等环境观念。

2．培养幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。

3．对儿童进行助人为乐的观念教育。

4．探索、发现生活中的多样性及特性。

5．提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1．小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

2．木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。

3．电话机(玩具)、录音机

4．“保护河水，此处禁止停放垃圾”牌子一块。

活动过程：

(一)引导入题：

1．师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么 (小鱼)

师：小鱼生长在那里 (水里)

2．师问：老师带小朋友到××河跟×河边发现什么

(幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水浑浊,没有小鱼……)

3．总结幼儿回答状况，问幼儿，小朋友，×条河里被村民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办 ？谁可替小猫想办法 (加以总结)(幼儿讨论：给小狗搬家，买小鱼给小狗吃，爬到树起来让儿子开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)

(二)进入游戏活动

1．师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先给小狗把家住在哪条海边去住，好让老鼠可钓到鱼吃，小朋友扮演小狗大班教案怎么写大班教案怎么写，把钓竿子带上好不好 (好)待小朋友的妈妈把×条河里的垃圾运走后再搬过来。

2．向幼儿讲清游戏规则玩法：全班分成6队，每队数量相同，每队第一个幼儿头戴兔子头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小狗新家后站好(每队前一个幼儿至“家”后，后一个幼儿能够“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

3．老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。

4．第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起,教者接电话：

内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回去了(表扬小朋友环保意识强)

5．把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方式搬回来（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）

活动反思：

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的伤害。更加懂得了如何去保护好水源。本节课结束后，我认为不足之处是而是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

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