幼儿歌唱《青蛙最伟大》，教案应该怎么写？

有关大班教案模板汇编八篇

在教学工作者实际的教学活动中，通常必须用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编整理的大班教案8篇，欢迎各位分享。

大班教案 篇1

活动目标

复习歌唱《青蛙最伟大》。

学会《青蛙最伟大》的舞蹈动作。

经过舞蹈活动推动全身运动。

体验歌唱活动增添的愉快。

活动准备

《青蛙最伟大》音乐、视频。

活动过程

一、复习歌唱《青蛙最伟大》

1、小朋友们会记得上节课我们的戏剧课学的哪些歌曲不了？

2、对！《青蛙最伟大》那他们就会听不了？

3、我们来一起跟着音乐唱起来吧！

4、小朋友唱得真好听，那他们猜猜这节表演课为什么会听《青蛙最伟大》那？

5、小朋友们才不起来啊！那后面我们来看一段视频就明白了为什么了。

二、播放《青蛙最伟大》舞蹈视频

1、观看表演视频，引发儿童学跳舞的兴趣。

2、刚才看过《青蛙最伟大》的街舞，小朋友们喜欢吗？

3、那他们想不想学《青蛙最伟大》的表演啊？

4、那我们先跟随表演视频来跳一跳，先做个热身运动吧！

5、下面跟着同学开始学习舞蹈动作吧！

三、小结

1、在学习动作时，教师应完善动作的方位。

2、学会的动作要重复的做一遍，加深记忆。

3、学会后使小朋友表演，寻找不足的地方，及时纠正过来。

活动结束

小百科：蛙体型较健壮，多善于游泳。 颈部不明显，无脊椎。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的髋臼与腓骨痊愈，因此爪不能灵活转动，但全身筋肉发达。最原始的兔子在中生代早开始演化。现今最早有跳跃动作的兔子出现在侏罗纪。因为老鼠是以鱼类和其它无脊椎动物为肉类，因此应该栖息于水边。中国的动物有130种左右，它们几乎都是消灭森林和土地害虫的能手。

大班教案 篇2

活动目标：

1、通过对比试验探索“怎样使纸落得快”的方式，在研究过程中，体验探索的真谛。

2、通过实验发现相同的纸加重和改变颜色后落下的速度不一样。

教材分析：

“怎样使纸落得快”这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿研究的兴趣。幼儿几乎每次每天都应接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹，却没有进一步构建其中的奥妙。结合这一点，我选择了这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的事物成为科学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验。

大班儿童对科学研究欲望更极力，喜欢追根问底，我们班的小孩就非常偏爱问为什么？并且它们也期望可借助自己动手操作、实践来缓解问题，而本次活动正好提供了使儿童亲历科学研究过程的机会，让小孩自己去发现问题后缓解问题。让人们尝试用不同的方式让纸加重、变形，进行实践、探索、交流，最后借助实验得出如何使纸落得快的方式，让孩子们在构建、观察、比较中赢得进步。

活动重点：引导幼儿探索“怎样使纸落得快”的方式。

活动难点：如何鼓励幼儿通过实验发现“怎样使纸落得快”的方式。

活动准备：手搓纸若干，沙包。

活动过程：

一、导入，幼儿玩“纸片落下去”的游戏。

1、导入：今天，赵老师带来了两张一样大小的纸，呆会儿呀我们还要跟很多纸来做游戏了，那在做游戏前，老师有个要求：我们一定要把两张纸的边跟边对齐，整齐地叠在一起，用一只手拿着，然后松手，看看纸是如何落下去的。

2、幼儿游戏。

3、提问：先把两张纸放在小桌子后面休息一下，谁来看看你看到两张纸是如何落出来的？

二、提出疑问，猜想讨论。

1、提问：哦，松手的之后两张纸是同时落下去的，好以后赵老师有个问题要考考大家，那能不能让其中的一张纸落得快一点呢？你有哪些方法？可以跟上面的小朋友商量一下。

2、幼儿讨论。

3、幼儿预测。

幼儿：有的说：“把两张纸松手后，把其中的一张纸抓住，然后再放手。”有的说：“一张纸放积木，一张纸放打火机，这样放打火机的哪张纸经常落得快一点。”

三、引导幼儿分层研究：怎样使其中一张纸落得快？

（一）探究加重的方式使纸落得快一些。

1、交代要求。

教师：刚才，小朋友想了众多的方式，那这种技巧到底行不行呢？就要请我们小朋友自己去试一试了，这里呀有同学为他们打算的沙包，请沙包帮忙，能使其中的一张纸落得快吗？那么在实验前，我也是个要求：呆会儿比的之后，为了观察的愈发清楚一点，我们可以站在自己的小椅子上，可是要切记安全。然后像今天游戏时一样用一只手拿着，松手的时侯注意观察两张纸那张落得快。

2、幼儿实验。

3、幼儿交流。

教师：先做好的小朋友可以与周围的小朋友讲讲，你是如何做的，发现了哪些？

教师：好以后使纸跟沙包都先休息吧。谁愿意来介绍你是如何来做实验的，你看到了哪些？为什么是沙包的哪张纸落得快？

4、小结：通过实验，我们看到，纸上加了东西，可以帮助这张纸落得快。

（二）探究变形的方式使纸落得快一些。

1、提出疑问：那即使没有沙包帮忙，只有两张纸，你可令其中的一张纸落得快一点吗？有哪些办法？

2、幼儿猜测。

3、幼儿实验。

4、幼儿交流。

教师：你试了几种方法？结果怎么样？

四、总结、延伸。

教师：通过两次试验，我们看到纸上加了东西，可以帮助纸落得快，而使纸改变颜色后，也可以使纸落得快，那为什么即使改变纸的颜色，它也会落得快呢？请我们小朋友回去后跟爸爸妈妈一起去寻找答案，一起去解决。

大班教案 篇3

一、活动目标：

1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际含义。

2、学习语言讲述加法算式所抒发的图意，体验"一共"的意义。

二、活动准备：

图片、食物

三、活动过程：

一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要跟小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球跟你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的2球碰几球？

二、学习2的加法

1、小朋友表现的真好，老师决定带他们去野外露营，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去游玩，看，我们来到那里了，有谁在干什么？（出示图片）

2、老师告诉他们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

3、谁会用一句话来描述？再来看第二幅画可以如何讲?（请幼儿集体把前两幅图连出来说一下）

4、那第三幅图表示哪些意思呢？（可以请小朋友可以猜一下）

5、谁可把三幅图连出来说一下？（请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬）

6、那即使用一道算式题把这件事记录下来，应该如何写呢？（强调幼儿会读算式题）幼儿说同学放。

7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们了解吗？他叫什么名字？表示哪些意思呢？（又走来了）"=2"又表示哪些意思呢？（一共）我们一起把整件事跟加法算式题一起连出来说一下。（请部分幼儿练习一下）

四、学习"3"的加法

1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？（出示第二幅图）

2、谁会用三句话把他的含义说出来？（幼儿个体回答，再来集体学说）

3、谁会用一道算式题记录这件事呢？（请幼儿说，老师放）

4、那这道题里面的数字跟符号都表示哪些意思呢？

5、用相同的方式学习3的第二组加法。

五、幼儿操作

1、小朋友，玩得饿了吧，老师带他们去饭店购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

六、教师评价请部分儿童说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。（逐个进行并验证）

大班教案 篇4

活动目标：

1.在奔跑和躲避中训练动作的灵敏性。

2.努力投准活动中的目标。

活动重点：在奔跑和躲避中训练动作的灵敏性

活动难点：努力投准活动中的目标。

活动准备：背篓5—6只，纸球

活动过程：

一、谈谈的杂技。

1、教师：“我们将要知道在有众多出名的东西，其中民间表演是很好看的，你了解有什么民间表演呢？”

2、幼儿自由交谈。

3、根据幼儿说的表演来进行热身。

二、学习表演：玩纸球。

1、自由玩纸球。①个别分散玩。②交流玩法，引出投掷动作。

2、投准练习。

①向大筐投球：站在圈上向旁边的大筐投球。

②向背篓投球：站在圈上向旁边的背篓投球。

三、游戏：“会走的背篓”。

游戏开始，背背篓的幼儿先走。教师对其它幼儿说：“你们要看准背篓，跑近再把纸球出来。”幼儿跑去投球，投中者为胜，可马上离开场地。

大多数全体幼儿投完后游戏停止。另换背背篓的幼儿，重新开始游戏。

注：幼儿投球时手不能碰到背篓，未投入可丢掉再投。

四、放松活动。

1、教师：“让我们把这个本领练练好，然后去表演给儿子女儿看吧

2、自由捡球。

大班教案 篇5

教案一

【活动目标】

1.初步认识绕口令的特征，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试按照自己的学习方法逐渐提高图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达方法的兴趣，培养思维的敏捷性。

【活动准备】

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标（图标中间贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位后面）

【活动过程】

一、教师鼓励儿童理解绕口令的内容。

1、教师将绕口令《猫和包》以独白的方式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

2、教师逐步提问故书内容:故书的昵称叫什么呀?故事上面有谁呢?他们之间出现了哪些事情？

3、根据儿童的提问.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的昵称叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫跟包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有兔子”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆进去。以此类推，根据幼儿的提问增加图标，并有意识地按照绕口令的格式将界面摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特征。

1.师：你了解吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并推动速度，使儿童初步展现绕口令的特征。

三、幼儿练习朗读绕口令2~3遍，引导儿童体验绕口令的特点。

1、师：你在念绕口令时有哪些感觉？你看到这个绕口令中有什么容易混淆的字？(根据幼儿的提问把这种图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些词语的发音特征)

2、教师小结：绕口令是将一些读音相同的字跟词放在一起，帮助你们练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子后面的按钮和贴图标的底板拿出来。

师:请小朋友自己看到图标读一读，练一练，注意把这些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看到小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决难题。

3.幼儿尝试按照自己学习的进度大幅降低图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后迅速去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用按钮进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习，如使幼儿一边拍手一边吟诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试推动速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加儿童对绕口令的兴趣。

4.师：你们回家学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

教案二

【活动目标】

1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。

2、图片一：小宝小猫包

3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）

4、幼儿用书

【指导要点】

1、活动技巧：理解内容，学习背诵绕口令。

2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

3、指导技巧：通过界面.游戏等方法鼓励儿童学习绕口令并找出发音相同.容易混淆的字。

【活动过程】

1、图片激趣

出示照片一：小宝，小猫，包

提问：这是哪个？它们之间究竟出现哪些有趣的事？（将绕口令《猫和包》以独白的方式将帮幼儿听，帮助幼儿理解内容）

“有两天，小宝拿自己的包去逗这只小狗，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追兔子，小猫叼着包跟小宝玩起了藏猫猫。

2、欣赏绕口令

（1）教师示范朗诵绕口令

（2）提问：“你看到了哪些？”根据幼儿的提问将字体依据绕口令的格式摆放出来，回答疑问的幼儿可以得到贴贴。

（3）带领幼儿练习绕口令

提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字发音更相似呢？跟同学把这种发音相同的字念一遍（宝猫包叼）

3、练习读准相近音