2016年六安金安区事业单位范文锦集7篇(2)

１、小动物们来游泳了，仔细听一听，来了哪些小动物？

２、一共来了几只动物呀？

３、来了这么多小动物会出现哪些事？

（二）分发救生圈

１、小象来到小猫面前问：小猫小猫，你必须救生圈吗？小猫会如何说？

教师小结：小猫说谢谢你，我不会游泳，我需要救生圈。小猫有了救生圈后也会跳水了，游泳真开心。

２、小象来到小鸭、青蛙面前，他问：小鸭、青蛙，你应该救生圈吗？小鸭、青蛙会如何回答呢？

教师小结：小鸭、青蛙说，谢谢你，我们会游泳，我们不需要救生圈。说完，“扑通”一声快乐的跳进了游泳池，游泳了，水里真凉快。

３、小象来到小猫面前，它会如何说，小兔又会如何回答呢？谁愿意来做小象和兔子。

４、哎呀，救生圈只有一只了，可也有两只小动物呢，怎么办？

（三）欣赏故事

（整体欣赏）让我们一起来听听，最后小动物们都游泳了吗？

教师小结：原来小鸭、青蛙、小狗会跳水呀，救生圈给了不会游泳的小狗、小兔、小鸡，有了救生圈，大家都可快乐的在水里游泳了。

迁移感受：

你们喜欢游泳吗，你会游泳吗？那使我们一起套上救生圈一起游泳吧！

活动反思：

在活动起初，本来我设计了观察一副池水的照片，进而引发游泳池这个主题，但是在试教过程中，发现幼儿观察照片时能够联想到游泳池，所以便用救生圈取代了开头的鼓励，用救生圈的功效、用法来引发活动的主题。在活动起初我没有直接引发小动物，而是用听声音识别小动物的方式，我觉得这种无法非常吸引幼儿的注意，但是我没有想到的是，小鸡的声音在小朋友听来也象小鸟的声音，小朋友分不清究竟是鸭子还是小鸟，最后我只好以“我们一起来看看，到底是谁来了。”来引出小鸡，这点我在制作课件的之后没有注意到，有待完善。

活动的第二部分，我请幼儿模仿课件中的访谈，但是当我问到：“小猫会提问什么呢？你猜猜看？”的之后，孩子们没有领会到我的含义，回答我说：“小猫是喵喵叫的。”这样的突发情况，我觉得我的应变能力还有待加强，没有及时想到更好的缓解办法，而是采取了再次抛一遍问题的方法来应答。最后我讲了一遍，可是到第二遍的时侯孩子们还是没能模仿到位，于是我起初思考，可能是因为我后面的鼓励不够，才造成了小孩的知识点出现了断节。小班孩子的模仿能力不是特别好，在听一遍的状况下没办法模仿起来，如果我在课件中加入这段访谈，反复的多放几遍可能效果会更好。

最后一个环节我设计了模拟游泳池的画面，让幼儿带上救生圈体验滑雪的开心。我当时设计的之后是想着带领孩子们一起热身之后跳入游泳池中体操。没想到孩子们一带上救生圈就玩儿开了，没有几个孩子在跟随我一起游泳的，气氛仍然热烈，但给我的觉得还是有点混乱，结束的非常匆忙，如果将最终一部分改进一下或许会更好。

活动点评：

教师的活动设计写的详尽、明确，思路清晰，但是在活动目标中，第二点目标建立的比较好，第一点目标混淆了语言跟科常这两大块内容，“通过想像猜测故事中的对话，从而区分可游泳跟不能游泳的动物。”这点目标的前半段是语言的目标，后半段又是科常的目标，两点目标制订不明晰，如果这是语言活动的话，后半条目标可以不需要写出来，这样很符合这节语言活动的初衷，目标必须优化。并且在活动举办时，是手段为语言活动服务，而不是语言为手段所服务，这一点需要老师自己理清思路。

在活动中间部分，课件上的访谈是由教授自己讲述的，虽然讲述的十分的动听，但是只说了一遍，对于小班的儿童来说，只说一遍就叫你们模仿，这个难度有点大了，可以将故事短片制成课件的声音，这样才能反复多播放几遍，让幼儿听的知道一点，接下来环节的回答部分可能会更好。

活动最终的幼儿游泳环节，既然现在的语言活动使儿童区分出了会游泳跟不会游泳的小动物，我建议改成幼儿自己选用小动物的头饰，根据头饰上的小动物会不会游泳来决定自己需不需要救生圈，即使儿童体验了游泳的乐趣，同时也复习了活动中会游泳跟不会游泳的小动物的区分。能够使最终的环节更加生动，更加贴近本次活动的中心。

小百科：游泳池是他们从事体操运动的场地，人们可以在上面活动或进行比赛。多数游泳池建在地面，根据温度能分为一般游泳池和温水游泳池。

幼儿园小班教案 篇6

设计意图：

三到四岁的`孩子是自我感知、自我观念初步构建的时期，他们对周边事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情境表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方式找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为儿童提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的感知活动向最深、更广的层次迈进。

教学目标：

1、引导幼儿用一一对应的方式，找出较好的物体，回相当多少。

2、培养幼儿的初步预测、比较能力。

教学准备：

图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子

教学过程：

一、 情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

老师帮小朋友请来了两位新同学，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

二、 出示礼物，感知物体的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

出示图片①：跳跳兔收到了哪些礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了哪些礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？

出示图片②：跳跳兔收到了哪些礼物？汪汪狗收到了哪些礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用哪个好方法了解的？

教师引导：我们是用哪个好方法非常多少的？

出示图片③：跳跳兔收到了哪个礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了哪个，有几根骨头？请幼儿相当，谁的礼物多？你是用哪个好方法了解的。请幼儿操作，发现了哪些？

三、 游戏：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到它们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要唱小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，

一张凳子坐一个小朋友，看看谁可抢到小凳子。幼儿游戏。

⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师需要带小朋友门去旁边玩，我们一边跳舞一边找亲戚，1个女孩子必须找1个男孩子做同学。看看谁更能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和同学去旁边做游戏。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1. 理解诗歌内容，体验诗歌的幽美景色，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美丽心灵。2. 调动已有知识经验，利用诗歌修辞对文学进行大胆仿编。3. 尝试运用动作、表情、语气等抒发表现文学的内容，提升儿童用多种途径表达的能力。

活动准备：

1.视频：春天

2.PPT课件

3.幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编

4.水彩笔

5.带幼儿观察过春天，发现春天的变化

活动过程：

一、 导入激趣，感受春天美

1.观看视频

春天即将悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把他们拍了出来，一起来欣赏一下吧。

(教师配以适当的解说)

2.感受春天

提问：你今天见到了哪些?听到了哪个?

小结：春天真是五彩缤纷，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗词，一起来听一听。

二、 理解文学，感受意境的美

1、 欣赏配乐诗歌

提问：诗歌美吗?你认为哪句诗说得最美?

2、 再次欣赏

看PPT课件，欣赏诗歌

提问：诗歌里也有许多优美的词语呢，我们再来仔细听一听!

你还看到了哪些?

诗歌里说春天是一本什么样的书?

小结：你们听的挺仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会听的书。(点击出示三个标记画面)

3、 分段欣赏

(1)结合课件欣赏理解第一段

提问：为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有什么彩色的东西?

(课件梳理)

小结：春天是白色的，五彩缤纷的，朗读文学时你能不能美美地把它读起来呢?怎么读下来?(轻、柔、慢)我来帮你们配上好看的音乐。

(2)结合课件欣赏理解第二段

提问：春天是一本会笑的书， 有谁笑了?(小池塘，小朋友)，诗歌里是如何说的呢?

小池塘的酒窝是哪个?(水面上的波纹)

小池塘为什么会笑出酒窝呢?

也许是朋友们来了，会是什么朋友呢?

小结：朋友们在小池塘里快乐的游戏，小池塘觉得很快乐，所以小池塘笑了，酒窝圆又大。

小朋友为什么会咧开小眼睛呢?(春游，放风筝，草地上打滚)

小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的之后，应该是什么样的表情呢?

除了身上带着微笑，我们的眼睛里，心里也需要带着幸福，这样就能把欢乐的心情说出来?自己试一试 互相听一听

老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说

(3)欣赏理解第三段

提问：春天还是一本会听的书呢，是谁在歌唱?

春天真热闹啊!有这么多好听的嗓音，谁可像跳舞一样用好听的声音来说一说。

教师应尽快点评：针对儿童有情感地读，也可以使孩子相互点评。

(你认为说过的好看吗?你认为她那里说得好看?/你认为如何读会更好听?)

(4)完整地读

老师认为，你们的嗓音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来演出给客户老师看看好吗?

三、 调动经验，感受仿编的美

(1) 出示幼儿操作图

刚才我们朗诵的《春天》是对方写的，今天我们也来做做小画家写一首春天的散文，好吗?(出示材料)

想一想，春天是一本彩色的书，你还了解这些彩色的东西?(你可用哪个颜色的哪些说一说吗?)

春天是一本会笑的书，谁会幸福地笑?

春天是一本会听的书，谁在听?怎么唱的?

想好了，到此处来选一张，我们一起把我们看见的，听到的秋天编到我们的诗歌里。

(2) 幼儿自主仿编

班得瑞

(3) 展示自己的成果

鼓励先完成的小孩互相说一说，跟客人老师说一说。

然后三位小朋友分别来说一说，并把它们的文学装订成一本小图书

四、 结束活动

看，这是三位小作家合作完成的图书，你们也想做这种的图书吗?

等回到教室，你们彼此看看找找，也来做一本春天的诗歌集。

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