教案是教学活动的预案，没有教案，效果不会好

教案是课堂活动的预案。即教师为成功有效的举办教学活动对教学活动进行的一种设计构想。 没有教案，教学盲目，效果不会好。一般来说，高水平教案—高水平教学效果；反之，低水平教案—低水平教学效果 教案对课本中的概念、定义的表达，对材料、例证的引用，观点看法以及论证，具体培训方式的设计安排，公式的指导，数字 都要具备科学性。（基础） 教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学方法的安排及时间分配，教学方法的选用，板书设计，现代化教学方法的应用等， 都经过严谨考量、精心设计而确认出来的。 （1）教学课题(TeachingContent/Title):授课内容的标题或中心 议题 （2）课型(LessonType)：新培训、复习课、练习课、实验课 Speaking\Reading\Writing\Grammar\Orallesson\ DrillLesson\Revision （4）教学目标(TeachingAims):教师依据大纲规定和师生实际情 况,结合教学内容而强调的.一般来说表现在知识,能力跟思想三方 情感态度、价值观(EmotionAttitude 目标要简单化，解决教哪个和为什么教的难题。必须准确、明确、可推进而不是空泛的、虚无的. 教学目标可以包含如下内容： 重点(Important/Main/KeyPoints) 授课时需要注重讲结合探讨的技巧。

一般状况下，教材的主体内容（知识与素养）重点内容，大纲规定、常考的内容、高考应 求。注意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点推动一般， 一般烘托出重点。 难点(DifficultPoints) 由概念跟抽象造成的难，努力让之具体化、形象化。用教具、实验或详细例子去表明。(Subjunctive Mood)由复杂导致的难。将 难点分解，逐个解决，各个突破。 (SeniorBookI Unit7 Cultural Relics Get Ss talkabout some cultural relics including ways protectingthem) 重点难点是一节课学习核心跟堡垒，处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点，就等于没有完成教学任务。应该下大 力气完成重点任务，突破难点。 （6）教学方法(TeachingMethods) 教学方法是学生为完成课堂任务所采用的方式。常用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。 Discussion makeSs talk about Art Pairwork/Group work makeSs Practice speakingability TBLTeaching Method CommunicativeApproach SituationalApproach Audio-linguaMethodetc. （7）教具、教学辅助方式(TeachingAids) （8）教学过程(TeachingProcedures) 教学过程是把一节课的课堂活动层次化、环节化、条理化、系统化，使课堂活动作为有机整体的设计过程。

教案的核心部分（主 体个别），教学的成败与之有直接关系。所以，必须做到内容充实， 重点突显，详略得当，有利于教学。 设计顺序：复习旧知识--- 讲授新知识---巩固新常识 外语五步教学法：Warming-upactivities（RevisionLeading-in） newmaterials(呈现、讲授新课) Drills(操练)Repetition chorus/inpairs/in groups 教学目标（Teachingaims） 教学目标要简单化，解决教哪个的难题。教师应先预测教学内容，然后确认教学目标。教学目标可以包含如下内容： a.语音， 列出学生必须把握的语音项目； 2.教学方法（Teachingprocedures） Warm-upactivities (Revision—复习) 五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用跟复习的方式。 newinsight through restudying oldmaterials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引 新，减小教学的难度。 Simpleblackboard drawings (简笔画) Charts(列表) Demonstration(表演) Summary(总结) Questions(设问) newmaterial（讲授新课） function），如何将新授的内容展现给学员，我们介绍五种导入的方式： 教师根据教学内容，灵活采用适当的导入方式进行导入，使我们的课堂从一开始就抓住学生的注意力。

如何讲授结构的方式有 两种： structure(通过例句讲结构) uealsituation (真实或非真实场景) Drill(操练)（Oralrepetition） 第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师应重视对教学的控制,采用分级操练的方式： chorus(齐读)：让人人都有机会练习 individual(个人)： 弥补齐读中滥竽充数的缺点 groups(小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。 激励性原则：要切记时刻表扬学生，给她们信心；对后进学生应回答相当容易的难题,一旦答对了,就要表扬,教师的激励的目 光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞; 过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易至难,给学生充分的自信; 节奏快，密度大：操练的之后应使学生仍然在动，让人们有事情可做。 Practice（实践） Seldomcontrolled（偶控）：教师进行部分辅导； Freetalk(Never controlled)（不控）：学生进行自由会话。 五步教学法的最终一步是巩固，对本课所学的构架和功用进行综合的巩固。巩固的方式太多，可以是说话，游戏，还可以用练 习册；可以是口头的，也可以是笔头的。

teachingcontents）： 学生探讨（Analysis 语言知识目标(Languageknowledge)： 语言技能目标(Languageskills)： 学习策略目标(Learning strategy)： 文化意识目标(Culturalconsciousness)：（不一定每课写） 教具(TeachingAims)： 教学过程(可按实际状况写，每步骤后写目的)：一、热身准 备（Warming –up）: 范例一：Unit3Let’s talk 第一课时 小学三年级 you?Fine, thank you. 等问候语的学习。 学难点:1、How you?的得体运用。 2、Fine,thank you.中 fine 一词字母 具准备：1、本课Let’s talk/A 部分的教学课件。 2、教师为学生准备3—4个扩音器。 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head,shoulders, knees 4、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的头饰 1、热身、复习(Warming-up/Revision) （1）师生共同唱名曲Sing Englishtogether.“Head, shoulders, knees toes”，复习人体部位的词组，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Do game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二单元 Let’s do （3）师生同听歌曲“Hello”。教师可以边听边用手势示意学生， 将歌曲中的人名改为同班同学的昵称。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black 的头饰 Mr.Black. 然后戴上Mr. Black 的头饰说： Good morning, boys Mr.Black. Nice meetyou meetyou ,too. 用相同的方式介绍MissWhite, Miss Green ，并要求学生跟很多 人物打招呼。 （5）请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green，用听 歌的方式相互问候: “Hello” 2、呈现新课(Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A 的内容。教 师运用与教材内容同样的课堂讲义，使教师一目了然，既认识了 句型的涵义，又知道词汇运用的情境。 doing?他们 在干什么？ （3）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。 方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手高举Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。

在这次演示活动中，教师 强调 Nice meetyou meetyou, too. 两句话。 （4）教师提问：Mr.Black 和Miss Green 是如何用英文打招呼 的。能力强的教师或学过数学的教师尝试性的说 How you?Fine, thank you. （5）听本课时Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生朗读并 模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 句中fine 中的韵尾字 的字音是[ai]，提示学生口型要略大 些。而thank 一词中的th 在发音时，要使舍尖处于上下齿之间， 教师可以夸大口型，让学员认识发音方法。教师应适度纠正，切 不可一味的改正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看Let’stalk/A 部分的课堂课件。使教师进一步 了解对话内容跟含义。在此基础上告诉学生， How 前所学Hello./Hi 等问候语不同点在于：How you?是用于 熟人之间有一段时间未碰面，或是对 方身体较差，或是较正式的向对方打招呼等场合。因此，同学们不必每天见面都问How you?，每天见面时，只要说Hello. Hi.就可以了。

you?Fine, thank you. 学生依次释放。以传递准确，速度既快的为胜。 （8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风跟头饰，让学生做“今 天我配音”的活动。学生帮课件中的人物配音，再次巩固训练新 句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。 3、趣味操练(Practice) （1）游戏：开火车六到七人一组，做开飞机的游戏。教师在 每组选出一名“质量监督员”，监督每个老师提问的完整性和恰当 率。从第一个学生起初 Hi/Hello/Goodmorning, you?第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并回答 How you?以此类推。（A 代表学 生姓名）。 （2）演一演：学生戴上Mr.Black, Miss White, Miss Green 做Let’splay 部分的活动，教师让学员按教材的方式两人一小 组的活动，两人互相击掌问好，如： S1:Hi/Hello/Good morning, Peter fine./Fine,thank you. 在同学练习期间，在进行前、后二人一组练习。目的是重新提出练习Let’s talk 部分的内容。

练习时锻炼学生互相倾听发音， 纠正发音，从而感受英语的语音、语调的知识。 4、课堂评价(Assessment) （1）教师让学员按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。 （2）做活动手册第三单元第1部分的训练。 可将创意操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。 让教师在学校自由走动，击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放音乐来要求时间，音乐停的时侯，击掌最多的师生为胜利者。 教师能帮前五名发小奖 教学内容：牛津小学英语3AUnit Threewords) 1、能学会使用问候语“How you?”及其提问：Fine ,thank you fine,too 、能会说下面三个学习用品单词：pencil---pencils rubber---rubbers初步认识单词的复数的发音。 3、通过说话、游戏、表演问候语等方式，激发小学生学习数学的兴趣。 实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。 Step2Revision 、Freetalk Actout some dialogues T---S;:S----S (1).Teach:How you?Fine ,thank you (布偶1):Hi英文绘本教案怎么写，Mr Monkey. Nice meetyou T(布偶2):Hello, Miss Duck. Nice meetyou ,too. T1:How T2:Fine ,thank you .(重复几次 ，注意语气) （板书呈现）a.Read after fine,too (布偶对话) sameway 2、WatchTV 3、Readafter tape.(板书呈现) 4、Readafter teacher.（打开书本） someways 二、Teachthree words answer引入) Teach“pencil---pencils”(头饰) Hello,What’s your name What’syour name MrPencil .(出示图片，单词) Readafter Showme Putit/them Teach“book---books”、“rubber---rubbers” sameway game“Touch Makedialogues 1.学会不同工作的英文表达形式。