小学语文：教案要怎么写？（精选5篇）(2)

4、文章用了这些词语分别说出了太阳升出海面时的色泽、形状、光亮、动态的？

5、导读第三自然段。

6、读"太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话与"太阳向上升"非常哪句好？为什么？好在哪儿？

7、齐读第二段。

三、学习第三段。

1、指名读第4、5自然段。思考：两个"有之后"各指哪个样的状况下的日出景象？

2、当云薄时，海边的日出是如何的景象？

板书：水天一色一片灿烂

3、当云很厚时，日出又是如何的奇观？

4、第5自然段中，你认为哪几个词用得非常好？

5、齐读第三段。

6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景色。

四、读第四段

1、练读第三段。

2、这句话与全文有哪些关系？

五、教学小结：

1、这篇文章主要写了哪些，抒发了作者怎么的情感？

2、你认为可以从《海上日出》这篇文章作者大学习到如何的写作技巧？

第一、作者观察得很认真。

第二，作者利用借喻、拟人等方式，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

第三，课文用词比较准确、传神。

3、练习有表情地朗读全文，并借助多种方式训练背诵全文。

六、作业布置：

1、背诵课文。

2、有机会自己观察日出的景色，与短文的描写作非常，可写一篇观察日记。

板书设计：

1海上日出

晴朗时：红霞——扩大、亮——小半边脸——向上升——跳出海面

红得可爱

夺目的亮光

有云时：躲、透——水天一色

镶、透、染——人景合一

学校英语课本《海上日出》教案3

一、学习目标：

1、学会本课3个字词，能恰当写范围一刹那等词语。

2、有情感地朗读课文。

3、初步理解课文，感受海上日出奇景景象。

二、学习重点，难点：

初步理解课文，感受海上日出的壮美景色。

三、学习准备：

学生预习课文并自读几篇描写日出景色的文章。

四、学习过程设计

（一）启发谈话，解题释意，范读课文

1、在日常生活中，或是小说，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人胸怀豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；如此在广阔的大海上看日出，会给人如何的体会呢？著名的诗人巴金爷爷写下的海上日出回答了这个问题。

2、板书课题，提问：《海上日出》是哪个类型的短文？看见题目，你能想起什么？（写景的短文，日出：是太阳升上去；海上：点明在哪个地方看日出，从题目可以看见课文是写海上日出的景象的）

3、范读课文

（二）按预习题预习

（三）检查预习情况

1、检查学生生字掌握状况，听写生字。

2、轻声读课本，联系上下文理解下列句子：

一刹那：形容时间极短

重围：层层包围

奇观：指罕见的巍峨美丽的景色。观，景象

3、想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生探讨各自然段内容

第一部分（1）为了看日出，我一直早起，那时天还没有大亮。

第二部分（2—5）叙述了几次提到海上日出的风景，具体描写了日出过程中风景的变化。

第三部分（6）观看日出的体验。

（四）朗读短文，从课本文中找出赞美海上日出的词语。

1、提问：这不是伟大的奇观吗？这是哪个句？这句话是哪个意思？

2、让学生反思：尾句中这和奇观是指哪个，与题目有哪些联系？（这和奇观都是指海上日出的景色，题目点明了奇观指的是哪个？尾句赞美了海上日出）。

3、谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）

4、奇观是哪个意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。

（1）指名读，其他朋友探讨：这一段交代了些什么？

时间：天还没有亮

人物：我

地点：海上

事情：看日出

环境：周围很静

（2）为了看日出，我一直早起一句中的时常说明哪些？与下文有哪些联系。（表明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小结：海上看日出的伟大奇观是如何的？我们下节课继续学习。

4、听写词语：

浅蓝，红霞，范围，扩大，夺目光彩，分辨，灿烂，紫色，奇观，目不转睛，一刹那

初中英语课本《海上日出》教案4

目的要求

1、感受海上日出的壮美景色，体会作者歌颂大自然的情感，陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的次序并适度展开想象的观察方式。

3、学会本科生自信词，运用图文对照的技巧理解课本内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。

4、朗读短文，背诵课文。

教学重点

培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教学难点

培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教具学具

自制幻灯片磁带

教学过程：

第一课时（年月日）

一、谈话导入新课：

同学们：我们住在海边，大部分朋友都看过日出，水来看看日出的景色是如何的？指名说说。

二、指导看图：

1、投影图片1和截图2

说说图商会了如何的景象

2、检查朗读指名分段读课文

三、图文结合理解课文内容

1、讲读第一段

①指名读课文

思考：“我”在哪个时候、什么地方看日出？

②指名回答

2、讲读第2—3自然段

①微机出示照片（一）看看图意

顺序：（天空—太阳—海面）

②指名读课本（其它教师边听边想象）

③讨论解答：

日出前天空有哪些变化？

重点理解词语：天水相接范围目不转睛

太阳是如何升起的？看看过程

理解词语：一纵一纵一刹那夺目

演示日出的过程欣赏壮阔的景色

④指导朗读段落（日出过程的句子）

体会用词的具体

3、讲读4—5自然段

①微机出示图片（二）

指导观察云—太阳

②指名读4—5自然段

理解词语：分辨灿烂重围光亮

概括段意

指导读词句“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了黑色或白色。”体会“镶、透、染”等词好在哪里？

4、讲读第6自然段

齐读课文

“奇观”指哪个？

这伟大的奇观指哪个？

作者提到这壮观的景形象，心情怎样？表达了如何的观念感情？这是一个哪些句子？这种写有哪些好处？

5、朗读课文

四、作业：

1、练习背诵课文

2、识记生字

学校英语课本《海上日出》教案5

本课教材分析：

《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的诗歌集《海行日记》。《海上日出》是一篇叙事写景的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间流露着作者热爱大自然和苛求光明的观念感情。课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里发现的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时发现的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的语句总括了海上日出是伟大的奇景。这篇课文的重点是第二、三个别，描写了晴天里和有云时发现的海上日出。以这两个别为主，培养教师写小标题。

学生情况分析：

学生已初步读了课本，学习了字词和文中的词句，查找了巴金的资料，对《海行杂记》有了认识。多数学生去海边看过日出，对这篇短文觉得很亲切，很有兴趣。

教学目标：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮美景色。培养教师热爱自然的情调，领会作者追求光明的观念感情。

2、理解第二、三个别是课文的重点，描写了在晴天里发现的海上日出和在有云天气里发现的海上日出。

3、练习给课文段落加小标题。

教学准备：课件（有关海上日出的照片）

教学过程：

一、导入

这节课我们学习《海上日出》这篇短文，请你们齐读课题。

二、学习课文

1、请朋友们开启书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了哪些印象？看看你的体会。（教师读课文）

谁来看看自己的体会？（生自由演讲：我认为短文写的特别美；我认为巴金的文章语言很生动；这篇文章用了这些的动词，把太阳如何升上去写得栩栩如生，像亲眼看见一样……）

（表扬教师读书认真，说得很高。）能不能把你说的这部分内容从文中找回来，读给你们听。（读第3自然段）

2、通过他的读，你认识到了哪些？（生：我从他的读中感得到晴天时海上日出的场景。）

文中也有那个自然段也写了雨天日出时的场景，自己找一找，读一读。

谁来读给你们听。（学生读第2自然段）

3、你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请他们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升上去时的动作，颜色变化的词找回来，做个标注，谈谈你的体会。

（教师自学，老师巡视。及时解决难题，鼓励教师。表扬学生能按课文的排序进行学习。）

以下我们来汇报学习的状况。

（1）我们在汇报时，尽量依照课文介绍的次序来说。

学生汇报：

①我喜欢写太阳快升上去的场景，“天空还是一片白色，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地缩减它的范围，加强它的亮光。我明白太阳要从天边升上去了，便目不转睛地望着那儿。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度迅速，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

②我想看看作者为什么目不转睛地望着，作者每天看日出，知道这之后太阳马上要回来了。

③“果然，过了一会儿，在那些地方发生了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我认为这句话写得很高，觉得太阳非常漂亮。

师：你能读出太阳的漂亮吗？（教师读词语。评议。）

我有个问题，为什么用“果然”一词，不用行不行？（你们讨论、争议，各抒己见。）

师归纳：“果然”一词用得很适合，它起了承上启下的作用，上文说清楚太阳要从哪里回来了，果然，过了一会儿，在那些地方发生了太阳的小半边脸。

师：同学们很用心地读了课本，才有很多观点。我们再次往下看，太阳是如何一点一点升起来的。

④“这个太阳似乎负着重荷似地、一步一步慢慢地拼命上升，到了最终，终于突破了云霞，跳出了海面，颜色红得十分漂亮。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。板书：负着重荷一步一步跳出海面

师：你来读读这几句话吧！（课件：图片）

师：怎样读好太阳升上去的这段话呢？同桌互相说说哪些字词要读得抑扬顿挫，试着读一读。（同学互相读）指导读。

⑤“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人耳朵发痛，它上面的云片也时常有了光彩。”这句话写太阳升上去了，“发出夺目的亮光，射得人耳朵发痛，它上面的云片也时常有了光彩”写出了太阳的强光。

师：同学们说的很好，这正是下雨时海上日出的风景。我们今天用了在文中找重点段落体会的方法学习了课本。当太阳走进云堆里时又是哪个场景呢？继续往后看。请你们自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容说起来。

学生自学，小组探讨，学生发言。

（1）走进云堆。

（2）冲出重围。

（板书：走进云堆冲出重围）

师：带着你的体会读读这两个自然段。

（2）体会“这不正是伟大的奇观吗？”

4、读全文小学语文描写景的课文教案怎么写，听音乐。

5、这样一篇语言精美的文章我们读完了，巴金的佳作还有众多，同学们课下去读一读。

板书：海上日出

负着重荷走进云堆

晴天时一步一步有云时

跳出海面冲出重围

伟大的奇观

【小学英语课本《海上日出》教案（精选5篇）】相关文章：

1.课文《海上日出》教案

2.关于课文海上日出的教案

3.课文《海上日出》优秀教案

4.海上日出课文教学教案

5.课文《海上日出》教案范文

6.小学课本《海上日出》教案

7.《海上日出》课文原文

8.海上日出的课文