优秀的教案都具备哪些特点？（通用5篇）(2)

根据考试说明，我们对20xx年诗歌鉴赏的命题走向有这种一个初步了解：材料的选取需要是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言跟表达方法进行鉴赏，对作品的观念内容进行评判，允许考生在遵从定论的基础上适当发挥。所以，这节高考诗词赏析指导课主要围绕《考试说明》的规定进行设计，使教师掌握把握诗歌鉴赏的基本技巧。

2、学生状况分析

为了既可凸显命题者在《考试说明》中所强调的“初步鉴赏”的要求，又可在题目的区分度上超过理想状况，高考所选用的诗歌材料要会非常简单，学生可初步读懂。经过一轮训练，学生对诗歌主观题的命题方式基本认识，但在真正看清诗歌的观念内容，把相关的表达方法与准确的词句关键词的掌握能力也有待加强。所以，本节课的设计把培养教师掌握关键词并借此来获取诗人情感信息成为重点。

3、教学方法分析

针对学生文化积淀薄弱，诗词形象思维能力差等特征，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等特点，采用美术、动画、图片等构建诗歌气氛，调动学生的心灵。本课遵循老师为主导，学生为主体的课堂方法，通过学生的鼓励、启发、小结和教师的朗读、分析等互动方式活跃课堂气氛，以期达到提升师生的诗词鉴赏能力的目标。

【教学重点】

1、杜甫的生平及情感取向。

2、通过名词及形容词来把握诗人爱情，分析文学内容。

3、了解并把握“寓情于景”的写作方式。

【教学过程】

一、引题

以哲学体式（唐诗、宋词、元曲、明清小说）进入唐诗，顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。

二、了解杜甫生平并掌握其情感取向

1、生平概述

杜甫，字子美，诗中常自称少陵野老。原籍南京，举乡试不第古诗教案怎么写，漫游各地。后居长安。及安史之乱，乃逃至蓝田，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死途中。其诗显示了唐代由盛转衰的汗青过程，称为“诗史”。以古体、律诗见长，格多样，而以蕴藉为主。有《杜工部集》。

2、通过两首诗体味杜甫的爱国感情

3、引入《绝句》

三、讲解《绝句》

（一）通过直观观察及朗读来感受诗词所体现出来的作者情感。

（二）通过预测诗中的关键字词来感受作者感情，使朋友认识文学鉴赏的技巧。

1、分析动词入“情”

鸣：①请朋友找出无法形容鸟叫的词义并归为两类

②创设情境体现黄鹂的存在状况

上：①如果用“冲”字替代会改变哪个？

②概括理想中的“上”这个动作

小结：表现了冬季风景幽美和诗人喜悦的情结。

含：引导得出“含”字所体现的诗人情感

泊：通过此字体会作者思绪

小结：写出了作家对祖国山河的热爱和欲架舟重游江南的愿望

2、分析形容词入“境”

可以根据四个形容词制成四幅图画，在引导学生帮四幅画命名、调配画面色调的同时感受作者心灵

3、分析数词入“趣”

用对比法让学生发现数词的作用

黄鹂加上两个，成对出现，当然就雌雄合鸣，具有喜庆意味，气氛就融合协调了。

白鹭加上一行，就写出了白鹭成行起飞的特点，令人很觉得真实而富韵味。

雪而千秋，言其积累之年深日久，可见西岭之高寒。（时间）

船而万里，言其来程之遥远，重游江南之幽思，越迁越长了。（空间）

总结：一鸣一上，近景清脆，远景悠扬，一收一放，远大的要收出来，近处的竟放出来。在开阔辽阔的场景中，雄浑博大的境界出来了。

四、点出“寓情于景”的。写作特点

五、作业：

根据所讲鉴赏方法鉴赏《滁州西涧》

滁州西涧

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

背景：在中唐后期，韦应物是个洁身自好的词人，也是个关心民生疾苦的好官，但他为中唐政治弊败而苦恼，百姓生活贫苦而压抑，有志改革而疲乏，思欲归隐而不能，进退两难，只好不进不退，任其自然。曾明确表示自己是“扁舟不系与心同”，表示自己虽怀智者之忧，但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无所作为。

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