一位刚到岗的教师，如何把教学反思做到重点突出？(2)

案例：搭建系统，让学生展示自我

第七课依法制裁非法犯罪，这一课的内容如违法行为的意义、什么是贩毒、犯罪行为应受刑罚处罚等，学生在日常生活中有一定的知道。我在认识学生已把握的常识基础上，教学中使它们自己总结、交流，并借助表演话剧、短剧等营造情境，学生的参与性很强，课堂气氛十分活跃，学生在轻松的学习氛围中把握了知识。

四、教学中应重视对教师的评价

新课程评价的主要作用在于推动学生的全面发展。让学生看到自己的长处和弊端，帮助学员确立信心，调动学生学习的积极性，养成教师合作的精神，发展与人合作的方法。评价的内容除了有对常识与技能的检验，也应有对过程跟技巧的评判，还应有对教师的学习策略、情感态度的评判。只有这种，才能培养出合适时代发展必须的身心健康，有常识、有素质、有纪律的创新型人才。

（1）给学生参加评价的权利。学生是学习的主人，学生的自评、互评及对老师做出的评判，都可以有效的激发师生学习的积极性，培养人们的造就精神，鼓励学生更多的提到对方的长处，策略的强调问题，更是培养教师虚心好学品德的绝好机会。

（2）评价学生必须多几把尺子。多一把尺子就多一批好学生。因为世界上并不存在谁聪明谁不聪明的弊端，而是存在谁哪一方面聪明或者如何聪明的难题。学校里没有所谓的“差生”，每个教师都是独特的、出色的。这样的学生观一旦产生，就促使教师乐于对每一位学生抱以切实、热切的希望，并善于从多角度来评判、观察和接纳学生，重在寻找跟发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这种评判改变了传统的这种完全按一个统一标准规定学生的做法，让每位学生都有体现的机会，让每位学生的气质受到充分张扬，符合学生的思维规律，生理特征。

（3）评价中要遵循“没有最好，只有更好”。学生在这些只有更好的评判激励下，会不断的探求，不断的探寻和攀登。这才是评价的真正目的。

以上是本人在教学中的几点反思。

新课程改革已全面展开，让我们乘着素质教育的强劲东风，不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，以自己的激情、智慧跟创造性劳动描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。

初二政治教学反思4

初二级的教师学习观念政治课，往往存在着一些错误的做法。例如：

（1）喜欢听同学讲案例，不喜欢利用课本理论作探讨。

（2）勤于做题，懒于温书。

（3）喜欢做选择题，不偏爱做非选择题。

（4）对非选择题题意理解有偏差，答非所问，张冠李戴；作答太简略，内容欠详实，说明不够清楚。

出现上述弊端的主要因素有：

（1）学生对学习观念政治课的目的跟意义还不够明确。

（2）学生对基础知识掌握得不够牢固。

（2）学生对新课标理念的理解极端，认为应付思想政治考试主要靠死记课本观点就行了。

（3）学生对如何答题才能得高分不够理解。

心理学研究证实，学生对学习内容的巩固程度，与学生能否动手做过有巨大的关系：一般来说，学生听校长讲，能记住10%～20%的内容；学生边唱又边看老师讲解和演示，能记住70%～80%的内容；而学生再亲自动手做一做，则可把握90%的内容。

因此，教师应帮助学员确立学习观念政治课的目的跟意义，课堂上鼓励教师理论联系实际，通过主动研究真正体会知识。另外，教师要讲练结合，有目的、有计划地练习学生，让学员有多次反复实践跟探索的机会，才能提升学生探讨问题跟解决难题的素质。第三，帮助学员整理各课基础知识，让学员系统地、有针对性地进行复习。强调在理解基础上牢记课本观点，积累解题资本。第四，对课后习题进行探讨，重点剖析各个题目与相关教材知识的关系，以及怎样充实答题内容。第五，注意发挥思想政治教学的美育功能，对教师进行心灵、态度跟价值观的培养。

初二政治教学反思5

我今年担任高中政治课课堂,已经经历了三年的地理新课程教育教学实践,我感触颇深.我早已认识到,在地理课的教育教学过程中,可以从下面几个方面努力上好政治课.

1,充分确立政治教学新理念,多多利用场景教学方式.

随着课程变革和新课程的推行,新的课堂理念正逐步深入每一位教师的灵魂,它促使教学作为人的解放过程.这就要求我们应把学习的本质看作是学习者调适心理的过程,这种心理,既包含规范的拥有内在逻辑系统的,可以从多种情景中写实出来的基本概念跟原理,也包含在详细情景中所产生,与准确情景直接关联的不完善的非正式的常识和心得;建构主义教学观也要求学生分别以自己的形式构建对生活全球的多元理解,并借助合作性分析构建起全球的含义.在实际的'教学过程中,我们可以采用以学习者和难题为中心的教学思路,充分利用场景教学或支架式教学的方式,主动创设开放的,充满着意义解释跟解构的学习环境;这样,学生在宽松的学习气氛里,积极主动地参加知识学习,体验快乐,增长见识,提高觉悟,培养能力.

2,注重教师学习观念政治课的兴趣培养.

在场景教学中,运用各类场景的主要目的就是为了充分激发起学员学习常识的积极性和兴趣,让人们在愉悦的心理状态下主动学习,这是观念政治课课堂获得顺利的关键.诚然,在观念政治课的教育教学过程中,我们可以利用例如戏剧,电视,广播,多媒体教室等许多现代化教学方法,以便促使教师的求知欲和新奇感.不过,我认为这并非解决了方式上的难题,要真正培养起学员学习观念政治课的兴趣,还得从课堂教学内容原本去下深工夫.

①始终坚持启发式教学.

坚持启发式教学,是观念政治课课堂的重要的历史经验教训之一.特别是在推行思想政治新课程教学的过程中,我们很要秉持贯彻启发式的教学方法.启发式教学作为观念政治课课堂的总原则,是观念政治课教学改革要超过的目标中的一部分,也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必定要求,我们需要坚持.近几年,一些有责任感的学生在这方面终于进行了不少有益的尝试.在课堂实践中,我坚持深入研读课本,发掘教学内容中的启迪因素,设计充满启发性的问题.

②理论联系实际,国内外重大时政政治穿插运用.

理论联系实际,是观念政治课课堂中占据主导地位的基本原则,这针对调动学生学习观念政治课的兴趣也很重要.因为观念政治理论与生活实际相结合,学生都会感到,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不仅仅纯理论规定,它应解决的是我们身边的一些实际问题,学了后来有用,如此,自然能够形成应学好思想政治课的动因与兴趣.不过,要落实这一方法,重要的是我们应恰当把握它在不同教学阶段上的不同要求.

3,倡导研究性学习,以难题解决贯穿课堂始终,抓好课堂教学这一中心环节.

研究性学习,要求学习者通过对所应学习的对象进行构建,体验,分析,提炼,总结,以便取得知识,并在这一过程中开发自己的各类潜能与技能.这似乎是一种学习方法的革命,它必定要求以难题解决为核心.要可解决难题,始终是学习的中心任务.思想政治课利用难题解决教学法,我们可以主导学生自己去通过阅读课本发现问题,提出难题并列举提纲(搭起知识的支架),分析构建问题,寻求问题的最后缓解,自主建构起对常识的理解跟世界的意义。

初二政治教学反思6

本学期，我担任高中高二两个班的地理科课堂工作。一学期来，我自始至终以严肃、严谨的处世态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真推行计划，注重研究大学课堂理论，认真听课和课堂，积极参与科组活动和备课组活动，上好每一节平衡课，并可一直听各同学的课，从中吸取教学心得，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状况站在教坛，以亲切、轻松、认真的形象去应对学生。按照，《初中思想政治课程标准》进行施教，让学员把握好科学常识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和崇高的人格。

教育是公益事业，为培育高素质的下一代，我本人时刻从现实生活、身心健康等方面，根据学生的个性特征去点拔鼓励，对于某些差生，利用课间多次倾谈，鼓励其建立恰当的学习态度，积极应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的标杆，让学生塑造自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的理念，树立崇高远大的梦想。

作为教高中地理课的同学，明白自己对新教材知识的结构不是十分熟练，故在课前做到认真听课，多方面去收集相关资料。为提升每节课的讲课效果，教学品质，本人除重视研究教材，把握好基础、重点难点外，还配备多媒体教学，如：漫画、录音、VCD等多样方式教学，给教师一个真实、形象的例子。通过培养教师学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学品质，按时完成教学任务。

通过一学期努力，虽然每堂课上的都更困难，面对大部分学习习惯差、纪律差的学生，费了巨大的力气，但因为按计划圆满完成了教育教学工作，并可认真上好复习课，培养好了仅有的几个尖子生，相对提升了中等生，帮助了差生。但因为本学期授课时间较短，复习内容繁多，复习比较仓促，同时发现巨大一部分学生接受能力较好，学习自觉性不高，无暇顾及两个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩已达所想。

在之后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水准，还要多下功夫加强对某些差生的补课，相信一切疑问就会迎刃而解，我也坚信有耕耘总会有收获！政治教学反思高中地理课堂反思初中政治教学反思

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