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小学语文教学设计模板(通用5篇),仅供参考

2021-05-18 04:06 网络整理 教案网

作为一名课堂工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以减少教学效益和教学品质。我们该如何去写教学设计呢?下面是小编收集整理的初中数学识字教学设计模版(通用5篇),仅供参考,希望还能帮助到你们。

小学数学识字教学设计1

教学要求

1、认识“万”、“复”等13个生字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周遭事物,丰富自己的见闻和体验。

教学重难点

1、正确认读生字,书写生字。

2、理解词汇,感受春天的美好。

教学过程

一、导语引入

“过年”又叫“春节”,由此你想起了哪些呢?(指名答)春姑娘迈着厚重的步伐把冬的讯息撒满大地,让我们一起走进这美好的寒冬吧!

二、看图识字读词

1、看图说话:

从这幅图中你收到了这些春的讯息?

(指导用“春天来了,__________”的句子表达)

2、师相机出示词语卡,这些句子你会读吗?借助拼音读一读。

3、看看藏在这种句子里的字词有你会读的吗?

(小老师教读,集体跟读,注意纠正字音)

4、同桌交流认记生字的方式,再全班交流。

(复习归纳记字方法,如:形近字比较“万”──“方”,形声字“歌”,根据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等)

5、抽读生字并组词。

6、自由读词,集体读词。

三、复习巩固生字词,体会词语

1、“开火车”轮读生字。

2、指名读自己偏爱的词句,齐读句子。

3、小游戏:

我读你做。

(请生一人读句子,其余学生用动作或声音来表示,如:百花齐放,师鼓励“如果每个人都是一朵花,那百花齐放的景象是如何的呢?”)

四、书写生字

1、生观察字形和结构。

2、生口述笔画笔顺,师范写。

3、生描红并独立书写,同桌交流。

五、扩展训练

1、收集春天的照片跟词语交流。

2、你看到春天的声音了吗?你看见春天的颜色了吗?画一画你心中的春天。

小学数学识字教学设计2

设计理念:

识字教学是学校低年级语文课堂的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样,但即使只是使教师依据教材编撰的方式去识字,其实只是比较枯燥乏味的,而且识字量多,学生易于混淆。

《语文课程标准》指出:“识字教学应充分利用儿童的生活心得,注重教给识字原则,力求识用结合。”在教学《识字8》时,我也强调表现这一点。“饱满”这个词在字典中的解释是:

1、丰满;

小学语文猫教案_教案怎么写小学语文_小学四年级语文上册教案

2、充足。

如果教师直接把这种内容灌输给学生,他们是接受不了的。于是我借助营造挑豆荚这一场景,让人们亲手摸一摸,体会“饱满”就是“丰满”的含义,又借助表扬学生的精神面貌使它们知道“饱满”的另一种含义。这样,学生能够深切地理解“饱满”一词的不同用法。在写字教学时,学生能够融会贯通,熟练地使用所学的词句。这让我深深地体会到:语文课堂不能脱离学生的生活实际。只有将教师的生活与教学密切相连,在交流的同时促使学生的兴趣,才能使我们的课堂焕发生命的魅力!

教学目标:

1、学会本课生字以及由字词组成的成语,田字格上面的认字只识不写,认识新偏旁。

2、让学生认识形声字的构字特点。

3、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

教学重、难点:学会生字词,了解形声字的构字特点。

教学准备:多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆

教学过程:

第一课时

课前谈话:(略)

一、由图入境,学习儿歌

1、老师这里有一幅漂亮的画,小朋友想看吗?瞧!(出示教学挂图)

⑴、谁可说说看到了哪些?指导由下往上观察图画,说出( )的池塘,( )的荷叶、( )的金鱼、( )的荷花苞。(举起小手,咱们来演一演盛开的牡丹,真漂亮呀!那么荷花苞怎么演呢?哪个聪明的小朋友来教教张老师?咱们一起来演一演。)相机出示词卡:小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

⑵、刚才咱们说了这些,谁可连出来说一说?

出示:在( )的池塘里,两条( )的小金鱼在( ),水上的莲花苞看见了( )。

2、初读儿歌,读通读顺。

刚才小朋友们说得不错,读得也更美,刚才咱们说的内容就在这首童谣里呢,让我们一起来认真地读读吧。多读几遍,老师说停就赶快停下来。

谁来第一个读读这首童谣?(我说说谁是你们班更很勇敢的小朋友。)(哦,这么多小朋友要来读呀,咱们先请刚才读得更仔细一个来读一读,其他小朋友认真听,下一个我就找听得很仔细的小朋友。)

指名2—3个学生读,若读顺畅了,就齐读一遍。

3、品读儿歌,读出童趣。

刚才大家都把儿歌读得更具体、很流畅了,才用了一点儿时间,真棒!现在张老师要提一个更高的要求,行不行?真是敢于挑战的小朋友,竖起小耳朵听明白了:这是一首很美的童谣,谁就能把它读得美美的?刚上课时我们把句子读得美美的,相信把他们放在儿歌里之后,也难不倒你们,试着多练几遍。逐句指导四句话。

⑴、指导读出小金鱼的乖巧,看到小金鱼的开心之情。

⑵、读出荷花苞的美。

⑶、小金鱼吐泡泡的.有趣。

⑷、拓展说说荷花苞在笑什么?(它们看到小金鱼吐泡泡,觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大,它们看了很高兴。)读出高兴。

小学数学识字教学设计3

教学目标:

1、认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

2、正确流利地朗读短文,初步认知数量词的用法。

3、能注意观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点:

认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

教学难点:

能注意观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教时:

二课时

第一课时

教学内容:

教案怎么写小学语文_小学语文猫教案_小学四年级语文上册教案

1、认识“海、鸥”等14个生字。会写“竹、苗”两个字。

2、正确流利地朗读短文,感知数量词的用法。

3、尝试用数量词丰富语言。

教学过程:

一、情境导入——出发

1、今天老师帮你们带给一件物品,看是何种?(出示实物“铜号”)认识“铜”,你如何记这个字?(引导学生用形声字的构字方法记字)“号”,在那个词语后面还有这个字?

2、再看图,你看见了哪些?(预设“一位老师,一群少先队员、一面队旗”引导学生用上数量词表达图中的内容)一群少先队员,因为它们都带着红领巾,我们还可以用“一群‘红领巾’”来说。

3、刚才教案怎么写小学语文,我们认识了三个带有数量词的短语,现在加上这个词汇“一片欢笑”,你想起什么场景了?(少先队员们举起旗帜,吹响铜号开开心心地去参与队活动!)这多令人兴奋呀!来一起开心地读读这个小节。(齐读)

4、告诉你们,这群少先队员们要去旅行了。去了这些地方呢?让我们一起到“识字六”里去看看!(翻开书95页)

二、学词识字——行走

过渡:快速地说说,这课书分几个小节?这里每个小节都代表着一个地方。现在,请同学们自己读读词组,要把每个字读正确,再想想,每个小节表示哪些地方?

1、海边

A谁来读?B知道这个什么地方吗?你如何猜出来的?

C这种词汇中,有不懂的地方吗?

根据学生的指责看图帮助学生理解。

“军舰”:军舰是在海上执行战斗任务的船只。它是一种船,所以,舰字和船字有哪些共同特点?舟字旁可使我们了解这个字的含义,舰的另一部分能使我们了解它的读音,这是个形声字。了解形声字的特征,让可帮助我们很好地记住生字呢!

“帆船”:船上挂着船只,利用风力前进的一种船。你用哪个方法记住帆?

D师配乐描述:少先队员们来到美好的大海边教案怎么写小学语文,这里有一只海鸥在空中飞翔,海上有一艘船只,还有一条帆船,站在一片金色的海滩上,凉爽的微风吹拂。有哪些感觉呀?来,带着这些似乎,读!

2、农村、公园

过渡:少先队员们还去这些地方旅行了呢,我们再次到猜猜看!

A指名读二三小节,问是哪个地方?你从那里了解的?

B齐读这两个小节。

C这两个小节里有5个生字宝宝,咱们来读一读。

(出示生字:秧稻塘溪竿)

谁有方法记住他们?两两说。这几个字非常难。“稻,溪”

(学写“苗”——秧苗就是田中的树苗。看老师谢写写这个苗字。小小秧苗,一棵挨一棵长在田里。

“竹”-)

D有不懂的地方吗?

秧——秧苗,看图,田里一长行的禾苗,这就是“一畦秧苗”。这个畦字特有趣,来说说短文。(拓展阅读:有趣的“畦”字)

稻——看图,一畦畦的秧苗连成一片,就是一块稻田了。

E引导学生初步展现汉语言的魅力

方案一,根据学生的怀疑引导。

一方鱼塘——还可以如何说?一个鱼塘,圆形的鱼塘可以说一方鱼塘吗?在这里方这个量词最意思,它除了是个量词了,还告诉了我们鱼塘的颜色。这个有意思的词汇,我们把它请到黑板上来。(贴词组)

在这两个小节里也有一些量词也象方字一样,不仅仅是量词,还告诉了我们事物的颜色,它和我们平时的表达形式有点不一样,但最优美,找找看,还有什么量词,也这样有意思?(一孔石桥)

有些量词最美,读起来给人觉得充满了诗情画意。(一道小溪,一竿翠竹)

中国语言更有意思,看那些数量词,在句子里就不仅仅是量词了。像这种的量词,还有众多呢,让我们共同去体验一下。(师配乐配图读:一弯新月一抹红云一缕清风一川烟草一树繁花几分春色)

方案二,这里还可以填什么量词:一()鱼塘,一()小溪,一()石桥,一()翠竹)

事物有时候可以用不同的量词来表达,但不同的量词,有时候会带来你不同的体会。

(师配乐配图读:一弯新月一抹红云一缕清风一川烟草一树繁花几分春色)

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F回到我们的课文里,让我们再来读读这两个小节,看你的朗读又可带来大家什么觉得?

G齐读课文。

换一种读法,老师把数量词去掉,你们加上去读,行吗?

H拓展阅读,巩固生字。

有位小朋友,把我们现在学的词句写进一段话里了,下面我们就去读读,看你还能不能把这种句子读正确。(读阅读材料)

三、量词练写——感怀

恰当地利用数量词,会使你的表达最明白,有时候会很优美。接下来,我们也来当个小作家。选择课文中的一个小节中的词句,写一段话。小提示:可以想象谁来到那些地方,看到了景物,这些景物是如何的?

四、小结。

这堂课,我们学习了识字六,四个小节我们都学会读了,还会写两个生字。我们还知道了量词。老师写了一首量词歌留给你们。

第二课时

教学内容:

1、巩固本课应了解的14个生字。会写“海、滩、军、桥”四个字。

2、正确流利有情感地朗读短文。

3、知道汉语言在数量词方面丰富的表达形式。

教学过程:

一、复习生字

二、写字教学

三、读量词歌

学生阅读拓展材料

这些量词儿歌是如何编写的呢?

(从一到十列举数量词,句式整齐,押韵)

四、编写儿歌

小学数学识字教学设计4

教学目标:

1、认识9个生字。

2、正确地朗读短文,掌握文中各反义词。

教学重难点:

认识9个生字。

一、谈话对对子导入

师:我说上

生:我说下

……

二、初读课本,随文识字

1、学生自由读对子歌。

2、指名读,检查读书情况。

3、观看教学视频。

4、学生自己读文,找出文中的反义词。

5、谁可领着你们读一读这些反义词。

6、师生对对读反义词,借机引出文中的生字。

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三、正音、记形。

(一)读准字音

1、检测学生的读音情况:教师拿着卡片分别以各类方式使师生读(指名读、小组读、男女生读、同桌互读等)。

2、学生齐读生字。

3、同桌说一说:你认为这些字的词义需要提示各位注意?(前后鼻音、平翘舌音等)

4、再读这些易错的字词。

(二)认清字形:

1、你用哪些方式记住那个字?还有比他更好的方式吗?

2、出示字谜,学生猜。

3、师生玩词卡游戏(互对反义词)。

4、同桌玩词卡游戏。

5、游戏:开火车、摘苹果。

6、齐读词语,并选择自己偏爱的词语说话。

四、再读课文,巩固生字。

1、全班齐读。

2、同桌互读。

3、填空读。

4、拍手读。

五、总结:通过本节课的学习,你收获到了哪些呢?

小学数学识字教学设计5

第一课时

教学要求:学会7个生字和由这种生字组成的词,认识3种笔画。

教学重点:学会7个生字和由这种生字组成的词。

教具:生字卡片

教学过程:

一、导入新课

春天到了,天气转暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园游玩,好吗?L

二、指导看图,学习韵文

1.(出示插图)公园里的风景可真美呀。你们看见了哪些?

(相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)

2.你们认为公园美吗?美在哪里呢?

3.借助拼音读韵文。

4.检查读音,正音。

“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。

5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的风景。

6.有情感地诵读韵文,;这读边想像。

三、学习生字,指导写字

1.出示;红花水

2.认认笔画,借助范字指导写法。

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撇折提横撇

3.说出笔画数。

4.记忆字形。

红:左右结构的字,指导笔顺。

水:

火:

5.教师范写,指导学员按笔顺提示描写。

6.学生描红,教师行间巡视指导。

第二课时

教学要求:认真观察图画,能把图上展现的事物同所学的语句联系起来。

教学重点:能把图上展现的事物同所学的语句联系起来。

教具:生字卡片录音机

教学过程:

一、检查复习,巩固旧知。

1.指导看图。

公园里不仅迷人的景色外,还有什么呢?

(相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

2.谁可说说他们的玩法?小朋友们玩得如何?

3.认读句子并正音,强调“山“是翘舌音。

4.小组练读。

二、诵读韵文。

1.齐读韵文。

2.背诵韵文,边背边想像公园的景色和小朋友们开心的心态。

三、指导书写。

1.教学生字;火、山、木、马。

2.用短语开花(口头组词)。

3.指名说笔顺,其余人跟着书空。

4.指导在田字格中书写。

四、作业

学生在《习字册》中描红,临字。

板书:火、山、木、马

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