小学语文教学设计模板（通用5篇），仅供参考

作为一名课堂工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以减少教学效益和教学品质。我们该如何去写教学设计呢？下面是小编收集整理的初中数学识字教学设计模版（通用5篇），仅供参考，希望还能帮助到你们。

小学数学识字教学设计1

教学要求

１、认识“万”、“复”等１３个生字。

２、能主动积累有关春天的词语。

３、留心观察周遭事物，丰富自己的见闻和体验。

教学重难点

１、正确认读生字，书写生字。

２、理解词汇，感受春天的美好。

教学过程

一、导语引入

“过年”又叫“春节”，由此你想起了哪些呢？（指名答）春姑娘迈着厚重的步伐把冬的讯息撒满大地，让我们一起走进这美好的寒冬吧！

二、看图识字读词

１、看图说话：

从这幅图中你收到了这些春的讯息？

（指导用“春天来了，__________”的句子表达）

２、师相机出示词语卡，这些句子你会读吗？借助拼音读一读。

３、看看藏在这种句子里的字词有你会读的吗？

（小老师教读，集体跟读，注意纠正字音）

４、同桌交流认记生字的方式，再全班交流。

（复习归纳记字方法，如：形近字比较“万”──“方”，形声字“歌”，根据字形记忆“柳”、“舞”会意字“鸣”等）

５、抽读生字并组词。

６、自由读词，集体读词。

三、复习巩固生字词，体会词语

１、“开火车”轮读生字。

２、指名读自己偏爱的词句，齐读句子。

３、小游戏：

我读你做。

（请生一人读句子，其余学生用动作或声音来表示，如：百花齐放，师鼓励“如果每个人都是一朵花，那百花齐放的景象是如何的呢？”）

四、书写生字

１、生观察字形和结构。

２、生口述笔画笔顺，师范写。

３、生描红并独立书写，同桌交流。

五、扩展训练

１、收集春天的照片跟词语交流。

２、你看到春天的声音了吗？你看见春天的颜色了吗？画一画你心中的春天。

小学数学识字教学设计2

设计理念：

识字教学是学校低年级语文课堂的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但即使只是使教师依据教材编撰的方式去识字，其实只是比较枯燥乏味的，而且识字量多，学生易于混淆。

《语文课程标准》指出：“识字教学应充分利用儿童的生活心得，注重教给识字原则，力求识用结合。”在教学《识字８》时，我也强调表现这一点。“饱满”这个词在字典中的解释是：

１、丰满；

２、充足。

如果教师直接把这种内容灌输给学生，他们是接受不了的。于是我借助营造挑豆荚这一场景，让人们亲手摸一摸，体会“饱满”就是“丰满”的含义，又借助表扬学生的精神面貌使它们知道“饱满”的另一种含义。这样，学生能够深切地理解“饱满”一词的不同用法。在写字教学时，学生能够融会贯通，熟练地使用所学的词句。这让我深深地体会到：语文课堂不能脱离学生的生活实际。只有将教师的生活与教学密切相连，在交流的同时促使学生的兴趣，才能使我们的课堂焕发生命的魅力！

教学目标：

1、学会本课生字以及由字词组成的成语，田字格上面的认字只识不写，认识新偏旁。

2、让学生认识形声字的构字特点。

3、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

教学重、难点：学会生字词，了解形声字的构字特点。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆

教学过程：

第一课时

课前谈话：（略）

一、由图入境，学习儿歌

1、老师这里有一幅漂亮的画，小朋友想看吗？瞧！（出示教学挂图）

⑴、谁可说说看到了哪些？指导由下往上观察图画，说出（ ）的池塘，（ ）的荷叶、（ ）的金鱼、（ ）的荷花苞。（举起小手，咱们来演一演盛开的牡丹，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪个聪明的小朋友来教教张老师？咱们一起来演一演。）相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

⑵、刚才咱们说了这些，谁可连出来说一说？

出示：在（ ）的池塘里，两条（ ）的小金鱼在（ ），水上的莲花苞看见了（ ）。

2、初读儿歌，读通读顺。

刚才小朋友们说得不错，读得也更美，刚才咱们说的内容就在这首童谣里呢，让我们一起来认真地读读吧。多读几遍，老师说停就赶快停下来。

谁来第一个读读这首童谣？（我说说谁是你们班更很勇敢的小朋友。）（哦，这么多小朋友要来读呀，咱们先请刚才读得更仔细一个来读一读，其他小朋友认真听，下一个我就找听得很仔细的小朋友。）

指名2—3个学生读，若读顺畅了，就齐读一遍。

3、品读儿歌，读出童趣。

刚才大家都把儿歌读得更具体、很流畅了，才用了一点儿时间，真棒！现在张老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听明白了：这是一首很美的童谣，谁就能把它读得美美的？刚上课时我们把句子读得美美的，相信把他们放在儿歌里之后，也难不倒你们，试着多练几遍。逐句指导四句话。

⑴、指导读出小金鱼的乖巧，看到小金鱼的开心之情。

⑵、读出荷花苞的美。

⑶、小金鱼吐泡泡的.有趣。

⑷、拓展说说荷花苞在笑什么？（它们看到小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。）读出高兴。

小学数学识字教学设计3

教学目标:

1、认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

2、正确流利地朗读短文，初步认知数量词的用法。

3、能注意观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点:

认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

教学难点:

能注意观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教时:

二课时

第一课时

教学内容:

1、认识“海、鸥”等14个生字。会写“竹、苗”两个字。

2、正确流利地朗读短文，感知数量词的用法。

3、尝试用数量词丰富语言。

教学过程:

一、情境导入——出发

1、今天老师帮你们带给一件物品，看是何种?(出示实物“铜号”)认识“铜”，你如何记这个字?(引导学生用形声字的构字方法记字)“号”，在那个词语后面还有这个字?

2、再看图，你看见了哪些?(预设“一位老师，一群少先队员、一面队旗”引导学生用上数量词表达图中的内容)一群少先队员，因为它们都带着红领巾，我们还可以用“一群‘红领巾’”来说。

3、刚才教案怎么写小学语文，我们认识了三个带有数量词的短语，现在加上这个词汇“一片欢笑”，你想起什么场景了?(少先队员们举起旗帜，吹响铜号开开心心地去参与队活动!)这多令人兴奋呀!来一起开心地读读这个小节。(齐读)

4、告诉你们，这群少先队员们要去旅行了。去了这些地方呢?让我们一起到“识字六”里去看看!(翻开书95页)

二、学词识字——行走

过渡:快速地说说，这课书分几个小节?这里每个小节都代表着一个地方。现在，请同学们自己读读词组，要把每个字读正确，再想想，每个小节表示哪些地方?

1、海边

A谁来读?B知道这个什么地方吗?你如何猜出来的?

C这种词汇中，有不懂的地方吗?

根据学生的指责看图帮助学生理解。

“军舰”:军舰是在海上执行战斗任务的船只。它是一种船，所以，舰字和船字有哪些共同特点?舟字旁可使我们了解这个字的含义，舰的另一部分能使我们了解它的读音，这是个形声字。了解形声字的特征，让可帮助我们很好地记住生字呢!

“帆船”:船上挂着船只，利用风力前进的一种船。你用哪个方法记住帆?

D师配乐描述:少先队员们来到美好的大海边教案怎么写小学语文，这里有一只海鸥在空中飞翔，海上有一艘船只，还有一条帆船，站在一片金色的海滩上，凉爽的微风吹拂。有哪些感觉呀?来，带着这些似乎，读!

2、农村、公园

过渡:少先队员们还去这些地方旅行了呢，我们再次到猜猜看!

A指名读二三小节，问是哪个地方?你从那里了解的?

B齐读这两个小节。

C这两个小节里有5个生字宝宝，咱们来读一读。

(出示生字:秧稻塘溪竿)

谁有方法记住他们?两两说。这几个字非常难。“稻，溪”

(学写“苗”——秧苗就是田中的树苗。看老师谢写写这个苗字。小小秧苗，一棵挨一棵长在田里。

“竹”-)

D有不懂的地方吗?

秧——秧苗，看图，田里一长行的禾苗，这就是“一畦秧苗”。这个畦字特有趣，来说说短文。(拓展阅读:有趣的“畦”字)

稻——看图，一畦畦的秧苗连成一片，就是一块稻田了。

E引导学生初步展现汉语言的魅力

方案一，根据学生的怀疑引导。

一方鱼塘——还可以如何说?一个鱼塘，圆形的鱼塘可以说一方鱼塘吗?在这里方这个量词最意思，它除了是个量词了，还告诉了我们鱼塘的颜色。这个有意思的词汇，我们把它请到黑板上来。(贴词组)

在这两个小节里也有一些量词也象方字一样，不仅仅是量词，还告诉了我们事物的颜色，它和我们平时的表达形式有点不一样，但最优美，找找看，还有什么量词，也这样有意思?(一孔石桥)

有些量词最美，读起来给人觉得充满了诗情画意。(一道小溪，一竿翠竹)

中国语言更有意思，看那些数量词，在句子里就不仅仅是量词了。像这种的量词，还有众多呢，让我们共同去体验一下。(师配乐配图读:一弯新月一抹红云一缕清风一川烟草一树繁花几分春色)

方案二，这里还可以填什么量词:一()鱼塘，一()小溪，一()石桥，一()翠竹)

事物有时候可以用不同的量词来表达，但不同的量词，有时候会带来你不同的体会。

(师配乐配图读:一弯新月一抹红云一缕清风一川烟草一树繁花几分春色)

F回到我们的课文里，让我们再来读读这两个小节，看你的朗读又可带来大家什么觉得?

G齐读课文。

换一种读法，老师把数量词去掉，你们加上去读，行吗?

H拓展阅读，巩固生字。

有位小朋友，把我们现在学的词句写进一段话里了，下面我们就去读读，看你还能不能把这种句子读正确。(读阅读材料)

三、量词练写——感怀

恰当地利用数量词，会使你的表达最明白，有时候会很优美。接下来，我们也来当个小作家。选择课文中的一个小节中的词句，写一段话。小提示:可以想象谁来到那些地方，看到了景物，这些景物是如何的?

四、小结。

这堂课，我们学习了识字六，四个小节我们都学会读了，还会写两个生字。我们还知道了量词。老师写了一首量词歌留给你们。

第二课时

教学内容:

1、巩固本课应了解的14个生字。会写“海、滩、军、桥”四个字。

2、正确流利有情感地朗读短文。

3、知道汉语言在数量词方面丰富的表达形式。

教学过程:

一、复习生字

二、写字教学

三、读量词歌

学生阅读拓展材料

这些量词儿歌是如何编写的呢?

(从一到十列举数量词，句式整齐，押韵)

四、编写儿歌

小学数学识字教学设计4

教学目标:

1、认识9个生字。

2、正确地朗读短文，掌握文中各反义词。

教学重难点：

认识9个生字。

一、谈话对对子导入

师：我说上

生：我说下

……

二、初读课本，随文识字

1、学生自由读对子歌。

2、指名读，检查读书情况。

3、观看教学视频。

4、学生自己读文，找出文中的反义词。

5、谁可领着你们读一读这些反义词。

6、师生对对读反义词，借机引出文中的生字。

三、正音、记形。

（一）读准字音

1、检测学生的读音情况：教师拿着卡片分别以各类方式使师生读（指名读、小组读、男女生读、同桌互读等）。

2、学生齐读生字。

3、同桌说一说：你认为这些字的词义需要提示各位注意？（前后鼻音、平翘舌音等）

4、再读这些易错的字词。

（二）认清字形：

1、你用哪些方式记住那个字？还有比他更好的方式吗？

2、出示字谜，学生猜。

3、师生玩词卡游戏(互对反义词)。

4、同桌玩词卡游戏。

5、游戏：开火车、摘苹果。

6、齐读词语，并选择自己偏爱的词语说话。

四、再读课文，巩固生字。

1、全班齐读。

2、同桌互读。

3、填空读。

4、拍手读。

五、总结：通过本节课的学习，你收获到了哪些呢？

小学数学识字教学设计5

第一课时

教学要求：学会7个生字和由这种生字组成的词，认识3种笔画。

教学重点：学会7个生字和由这种生字组成的词。

教具：生字卡片

教学过程：

一、导入新课

春天到了，天气转暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园游玩，好吗？L

二、指导看图，学习韵文

1．（出示插图）公园里的风景可真美呀。你们看见了哪些？

（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

2．你们认为公园美吗？美在哪里呢？

3．借助拼音读韵文。

4．检查读音，正音。

“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的风景。

6．有情感地诵读韵文，；这读边想像。

三、学习生字，指导写字

1．出示；红花水

2．认认笔画，借助范字指导写法。

撇折提横撇

3．说出笔画数。

4．记忆字形。

红：左右结构的字，指导笔顺。

水：

火：

5．教师范写，指导学员按笔顺提示描写。

6．学生描红，教师行间巡视指导。

第二课时

教学要求：认真观察图画，能把图上展现的事物同所学的语句联系起来。

教学重点：能把图上展现的事物同所学的语句联系起来。

教具：生字卡片录音机

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知。

1．指导看图。

公园里不仅迷人的景色外，还有什么呢？

（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）

2．谁可说说他们的玩法？小朋友们玩得如何？

3．认读句子并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读。

二、诵读韵文。

1．齐读韵文。

2．背诵韵文，边背边想像公园的景色和小朋友们开心的心态。

三、指导书写。

1．教学生字；火、山、木、马。

2．用短语开花（口头组词）。

3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

4．指导在田字格中书写。

四、作业

学生在《习字册》中描红，临字。

板书：火、山、木、马

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