2016年初中政治教学反思篇（二）：望大家喜欢(2)

三、利用好社会大教学，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大教学结合，是高中地理课引入素质教育重要方法。其主要形式是走出去和请进来。走出去，要按照课题的还要，组织师生到工厂视察访问，到农村调查访谈，通过到社会访问调查，开阔学生的视域，进一步了解社会主义建设理论跟改革开放推动着我国经济建设的快速演进。请进来，是按照课题应该，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的员工到大学讲座，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举办时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在观念政治课所学的常识得到检验，得到升华，从而促使学生对社会主义建设理论追求欲望跟创新精神，有效地减少教师政治学科的理论素养和观念、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。我对于教师厌学，浪费现象严重弊端。我带学生去市区较近的一所学校，与教师交流，听课，让他们体验农村教师不容易，学习条件不好，生活环境艰苦仍然尽力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受最深。

反思带来的幸福我体会颇深，如今尝到了苦果。“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的幸福，就有教师学习生活的幸福。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的课堂、教育模式，提高自己的教学水平。

初中政治教学反思篇三

从事了多年的高中政治教学工作，教学反思有助于教师改进教学方法，提高课堂效果。当教师在学习遇到困难时，针对不同的学员，教师要实行什么样的方法给予帮助，并可收到实效。同时自己在教育教学中的行为到底可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的教学反思，我觉得面对这次的师生，教师必须投入和付出的不仅仅是时间、精力和体力，还有爱情也就是教师的关怀。关爱学生是跟漠视学生、信任学生连在一起的。学生必须校长的慰藉鼓励，盼望老师的理解，同时最讨厌受到来自同学的攻击。所以跟学生交往，必须用真诚去接纳学生，用真诚去投入，并且对象是全体教师，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这种的校长一定会被教师所承认，一定会受学生爱戴。这必定是每一位教师孜孜不倦所追寻的。前途是光明的，但过程中必须进行不断反思，并且在反

思中逐渐蜕变并迈向成熟。

美国专家波斯纳曾强调过这种一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师只是满足于取得经验而不对经验进行深入的探讨总结，那么如果具备20年的教学心得，也许也是一年工作的20次重复。因此政治教案最后的教学反思怎么写，作为学生需要着眼于自己教学行为的优化，通过自己对教育教学活动的自我反思，来超过或减少自己的教育教学效能。在从教的时间中我仍然严格要求自己，一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的戏剧”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不苛求平平淡淡的完美，而追寻有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校规定外，我力求形成自己的传统。每份教过的教案，我就会认真的解读并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这种“病理”进行探讨、交流，最后看到并强调解决这种课堂“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大学生提供了一个学习提升的系统，通过学习既增加了理论水准又取得了一些详细的教学指导。“他山之石，可以攻玉”，平时我还特别珍惜并运用进修等渠道观摩其他学生的课，并力争与你们进行访谈交流，学习他们的课堂思想，分析它们是如何组织课堂教学的，他们为什么要这么组织课堂教学。同时与自己的课进行非常。通过这种的思考探讨，从名家名师的课堂艺术中受到启迪，得到教益。

时代呼唤教育变革。传统的政治教学存在许多问题，如：教师讲授多，学生反思少;师生一问一答多，学生思考研究少;教师开展问题多，学生启动问题少;强求一致多，发展个性少之类。这些偏好妨害和限制了学生与生俱来的气质和潜能，不利于创新人才的培育。作为学生，应该充分地正视和严厉地看待这一难题，要在课堂教学中突出创新观念跟创新精神。从每一节课做起，要善于在师生关系的提高、教学内容的处理、教学设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

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