2016教师资格证考试最新范文：教案要怎么写？(2)

感受变幻莫测的舞姿

1、急促的欢快倾诉着她们的独白，飞扬的流苏演绎着它们的希望，变幻的舞姿也是一种语言，师引读：每一个舞姿每一个舞姿每一个舞姿每一个舞姿

2、引读完课本内容后，引导学生发挥想象继续说下去。确如作者所叹：好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 3、体会反复句的妙处：课文完全可以用一句“好一个安塞腰鼓”作总结，而这句话却是反复发生了四次，为什么要这么写呢？（着力强调，充分感叹，从火烈的表演画面到声音的惊艳，再到灵魂的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓激荡人心的力量）

五、拓展延伸，升华安塞腰鼓

1、同学们听，（师范读）“愈捶愈烈！痛苦跟快乐，现实和梦幻，摆脱和追寻，都在身姿和欢快中交错！旋转！凝聚！升华！人成了漫漫一片，声成了茫茫一片”

2、同学们读读，联系上文的内容看看你可读出什么？（他们尽力消除的是繁重的负担、贫困的生活追求富裕、美好的新生活三组对比的词句写出了此处的他们对美好生活的憧憬与追寻，只要生命还在，他们就不会停止搏击）

3、师简述背景：“安塞腰鼓”是西北高原特有的地域文化现象，西北是中华民族的主要发源地，曾有过魏、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。后来，这凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了，而这片土地上的汉子们并没有因生活的贫穷和封闭而失去盼望，他们坚强地与命运搏击着，20世纪80年代祖国改革开放，处处展现出日新月异的景色，土生土长在这片土地上的刘成章先生为之怦然心动，他以安塞腰鼓为题，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。

4、看这每个句子的后边都是感叹号，标点符号可是会说话的，你是如何理解这四个感叹号的？（四个感叹号表达了强烈的感情，用在这递进的短语前面，情感层层递升）

5、体会首尾的表达效果：课文写到这儿应该是完整准确了，可文章的开头结尾都写了“静态”的腰鼓怎么写舞蹈教案，这样写有哪些好处呢？

《安塞腰鼓》教案3

教学目标：

知识目标：

1、理解积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂”等词语。

2、体会排比句的意义以及作用。

能力目标：

1、反复诵读，体会文章恢宏的气魄，理解其中包孕的亲情跟深意。

2、品析关键段落，体会文章语言的节奏美，诗意美。

德育目标：

理解文学对高原生命的热烈赞颂，是对民族灵魂的赞歌，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素质。

教学重点：

1、反复诵读，体味文章的韵律跟气势。

2、品味语句，体会语言的节奏跟诗意美。

教学难点：

多角度理解文章的主旨。

教学方法：

诵读法、联想想像法、研讨法

教具安排：

多媒体课件，投影仪，录音机及示范朗读带

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导语设计（多媒体展示安塞腰鼓表演的场景）

二、充足朗读，感知文章

1、学生朗读短文，初步认知文章，标示段序并勾画疑难字词。

2、教师配乐范读后学生和乐自读，体会情绪与语气节奏。

3、学生集体朗读，揣摩文章蕴含的观念感情。

4、请学生分组品读，根据文中描述，用“—————————的安塞腰鼓”的方式，对安塞腰鼓进行评述与评价。（空缺处能填词，短语，句子）如：豪放的安塞腰鼓。

三、研读与赏析

1、学生自读，提出问题，师生合作研究。

如学生回答：如何理解文中排比手法的表达效果？

2、教师提问，学生合作研究后回答。

如教师提问：有关文章的主旨，有多种见解。联系生活感受，谈谈你的理解。

3、学生齐读课本，体会文中对腰鼓场面的渲染，铺排。

四、课堂练习：

根据文中的短语填空。

第二课时

一、复习上节课内容。

二、赏析课文美点，体会神韵

1、本文大量采用拟人和反复的通感手法，语言气势浑厚，节奏鲜明，感情强烈。请学生勾画出使用比喻跟反复的句子，体会表达效果。

（排比：增强语势，加深感情。反复：突出某个含义，强调某些感情）

2、学生朗读所勾画的句子。

3、请学生就课文的词，修辞，句式，写法，结构等方面，用“————————好，好在———————————”的句子简要回顾文章美点。

如：“忘情了，没命了”好，好在有力地体现了生命沸腾，力量涌动不可遏止的情景。

三、话说延伸

请学生畅谈流传在家乡有特色，有妨碍的民间艺术，条件许可的，还能进行表演。

四、课堂小结

本文是一首生命的颂歌，力量的壮歌。腰鼓是人类生命力量的汲取，能更充分，最彻底的体现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与才气歌之，颂之。文章用语激昂，酣畅淋漓，大气磅礴，让人激情澎湃。

五、课堂练习

完成课后练习。

【最新《安塞腰鼓》教案范文】相关文章：

1.最新语文《安塞腰鼓》教案范文

2.安塞腰鼓教案范文

3.《安塞腰鼓》教案范文

4.关于《安塞腰鼓》教案范文

5.语文《安塞腰鼓》教案范文

6.安塞腰鼓教案

7.安塞腰鼓的教案

8.最新安塞腰鼓教学反思