教师资格证考试《综合素质》教学设计最新练习题(2)

②多可爱的灰雀呀!我喜欢你。

③我期望小男孩也象列宁那样做一个爱护动物，爱护小动物的人。

教学意图：发散思维，训练学员口头表达和写话能力。

老师们可按照班内实际状况选择一种方法。

五、布置作业

1、自己帮自己留作业。

2、回家后有语气的跟读课文，把你喜欢的好词好句摘抄下来。

老师可按照班内实际状况选择一种方法。

六、教师小结

最新中学三年级语文阅读教案范文5

一、说教材

《盘古开天地》是人教版小学数学三年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的独白。课文处处充满了奇妙的想象，用生动准确的语言构建了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开创天地而勇敢献身的精神。

二、说目标

我确定本课的课堂目标有三点：

从常识能力、过程步骤的视角，力争实现两个目标：

1、认识本课的生字，理解抡斧猛劈、顶天蹬地等语句，理清课文脉络。

2、有情感地朗读短文2-4自然段，积累课文中的优美词句。

另外，从感情态度价值观的视角，还引导学员通过感受朗读体会盘古的献身精神。

根据以上目标，结合学生已有的语言知识跟学习心得的积累，我将本节课的课堂重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。

下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的详细设计跟一些看法。

1、注重朗读训练。

新课标明确强调，正确、流利、有情感地诵读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点加强，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。

(1)读顺。上课伊始，让学员初读课本，争取把字读正确，把单词读顺畅。由于教师进入三年级，已经掌握了几种基本的识字原则，并学会了使用工具书独立识字。因此识字任务可以留给学生在阅读中自主完成。然后我借助盘古是如何开天地的这个难题，对学生的读书情况进行检测和反馈，及时把教师读错的认字纠正，集体解决难读的生字并巩固。

(2)读懂。学生在提问我盘古是如何开天地的这个难题时，找到的句子都是在2-4自然段出现过的，我在这个环节上鼓励学生知道2-4自然段是一个整体，可以分为一个部分，教给人们理清课文脉络的方式。

(3)读好。在朗读抡斧猛劈、顶天蹬地等词语中，我鼓励学生借助做动作，把自己只是课文中的人物去体会，去感受，并且借助评价读，展示读，配上戏剧等方式，引导师生入情入境地读，培养语感，加强感情跟美的熏陶。

2、注重个体感受。

在语文教学上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这些类似思维上的碰撞或感情的共鸣。针对这篇文章，要超过这样的境界，我觉得需要必须使学生上升到一定的观念认识。让学员在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。于是，我把第四段作为本文的认知重点，通过配乐朗读盘古的身体出现了这些差异，引导学生借助文中的`语言写出辽阔的大地、茂盛的花卉果树等。我再引导激发，让学生把美好的场景转化成充满温情的语言，还设计了对盘古说句话这样一个环节。这样本课的课堂难点得到突破，学生的认知得到扩展，情感实现了升华。

3、注重语言积累。

本课课堂中，我非常重视学生的语言积累。如在短文第二段中发生的含义相反的词跟意思相同的词，鼓励学生自己看到，带着欢笑之情来收获自己看到的成果，培养教师对好词诗句的敏感。第四段中，通过朗读和交谈等练习方式，使教师认识祖国语言文字的蕴藉、优美，从而最加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的交融。

以上是我对《盘古开天地》一课的浅显认识和设计动机，考虑的不必定到位，并且仍然很多动机都是我力求要表现的，但在详细的操作过程中，还有众多难尽人意的地方，而自我感到在这节课的设计方面，还有众多值得进一步探究、思考、还请大家教师多提宝贵意见。

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