小学语文基础知识点归纳（二）：能直接读出带调韵母的音(2)

2、把学会的拼音拼给父母听。

4、d t n l

一、教学目标

1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会d t n l与单辅音拼读字音及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音 节句，懂得词语连读，能有情感地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并可在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与辅音拼读字音。

三、教学难点：n l的读音及n l与拼音的拼读。

四、教学准备：课件、声母卡片。

五、教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称他们哪些？（声母）声母通常都站在音节的最前面。

2、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

3、认读字词和句子：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、情境导入

1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？

2、出示课件情境：快乐城城门。

二、教学新课。

1、教学声母n.

（1）、（课件出示图画）你看见哪个？（引导说图）

（2）老师范读，学生朗读。（发这个音的之后啊，感冒了能发不好，因为气流是从眼睛后面下来的，大家试试看，捏着耳朵能够发下来。）

（3）谁来做小同学领着你们读？

（4）师相机纠正学生的发音。

2、字形和书写的教学。

（1）谁来看看，你用哪个来记住n呢？

顺口溜：一个门洞n n n。

（2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉你们。

（3）交流，老师范写。

（4）学生描红。

3、教学声母l。（方法同上）

4、教学n l与单韵母u、ü相拼的音节。

过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。

（1）出示nu nü和lu lü。

（2）学生自由拼读，指名逐个读。

（3）同桌练读。

（4）自由拼读，指名按次序读，打乱顺序读。

三、复习巩固

1、用声母卡片n l和辅音拼读卡片检查学生认读情况。

2、复习已经学过的声母。

四、作业

1、抄写声母n l。

第二课时

一、情境重现

1、导入：上节课，我们了解了几个声母？

2、出示相关声母卡片和辅音拼音教案怎么写拼音教案怎么写，指名读。

3、这节课我们再次来逛快乐城，课件出示快乐小马和伞把图。

二、新课学习

1、教声母d。

（1）教读音。课件出现小马跑步的声音，教这个字母就读得。

（2）记住字形。顺口溜：队鼓鼓锤d d d。

（3）教书写。说说先写哪些，再写什么。d字住那里？

2、教学t。

（1）出示情境图。说说你看见了哪些？有哪个发现？

（2）谁知道这个字母的昵称？

（3）生读后师纠正。

（4）学生试着发音。

（5）字形和书写教学。顺口溜：小伞把儿ttt。先写竖右弯，再写横。

3、教学d t与单韵母I u相拼的音节。

（1）出示di和du，再出示ti和tu。

（2）你可自己拼出它们的读音吗？

（3）指出你自己即将会读的音节。

（4）开火车指读。

三、复习巩固

1、出示声母卡片，指名读。

2、出示声母跟音位给学生自己拼读。

四、作业。

1、书写d t。

2、读课文。

第三课时

一、复习导入。

出示声母卡片。

二、学习音节拼读。

1、出示情境图。

2、说说图上都有谁？他们在干什么？

3、在学生交流说话的过程中，出示：（课本生字的音节）

4、现在谁来看到图，用上这些音节向你们介绍？

5、评议。

三、学习儿歌。

过渡:大家学习的很好！快乐城要奖励大家一首儿歌，看谁可先读起来。

1、出示儿歌。

2、小朋友自己拼读。

3、同桌讨论。

4、交流。

5、学生强调不会的字。

6、老师范读。

7、指名朗读。

8、全班齐读。

9、背诵儿歌。

四、作业

1、背诵儿歌。

2、抄写音节。

5 g k h

教学目的：

1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确,正确书写。读准三个声母与单辅音e相拼的韵母和他们的四个声调。

2.学习三拼连读的音标方法，练习三拼音。

3.认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

1.读准gkh三个声母与单辅音e相拼的韵母和他们的四个声调。

2.学习三拼连读的技巧，练习三拼音。

教学难点：

教给学员三拼连读的拼音方式。

教学准备：

1.教学用字母挂图或幻灯片

2.三拼连读的示意图或活动教具

3.拼音音节卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习g的音、形、书写。

问：1.图上画了哪些？它在做什么？

2.比较一下声母g与图上的哪些相似？

讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌：9字拐弯就念g

学生练习读四声：

指导书写：g占中格跟下格，两笔写成，写时要把两笔连出来写，注意下格不占满。

二、学习k的音、形、书写。

问：1.图上画的哪个？

讲：蝌蚪的“蝌”的音与k同样，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2.k与图上的哪些地方最像呢？

如果把k放倒了它像什么呢？

学儿歌：一挺机枪kkk

学生练习读四声：

指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。

三、学习h的音、形、书写。

问：1.通过小女孩的动作，你可清楚这第三个声母的发音吗？

（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以鼓励学员学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）

2.字母h的形，我们应该如何来记呢？

（学生应答出h与椅子样子更相像。）

教儿歌：一把椅子h h h

练习四声：

指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

区别字形：与n非常，强调h的右边一竖上边一定要写得长一些。

四、巩固练习

1.读本课的声母跟四声。

2.把已学过的声母按次序进行背诵。

3.打乱顺序读字母。

4.练习写字母。

板书设计 （略）

第二课时

一、复习学过的常识为学三拼音做准备。

1.呼带调单韵母的四声。

2.呼读所学过的声母

3.背诵两拼法的儿歌

二、学习三拼连读法

谈话：我们将要学过了拼音跟单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法

板书：g—u→gu

学生读后在u的后面填写a，成为以下的板书。板书：g－u—a→guā

讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的之后要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

教师范读：（要多读几遍，让学生逐渐地模仿着读，悟出读法。）学生学读。

演示三拼连读法的教具（教具同书本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

三、巩固三拼连读

板书：

讲：这样的图表示的音必须如何读呢？先看里面g—u—a→guā再看下面的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。

课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小舞台，全班小朋友练习直呼。

板书设计（略）