汉语拼音发音教学教案（二）--乐题库

汉语拼音发音教学教案导语：拼音是英语的基础， 是构成汉语的重要组成部分。下面是小编收集的汉语拼音发音教学讲稿，欢迎阅读。汉语拼音发音教学讲稿（一）教学目标：1、学会 i u ü3个单韵母和 y w 2 个音节，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yü。3、掌握 i uüyi wu yü四声，能直接读出它们的带调的音。4、培养教师学习拼音的兴趣跟良好的学习习惯。教学重点： i u üy w yi wu yu 的读音跟带调读法。教学难点：读准i uü的第二声和第三声。教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试研究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音 ”的游戏，复习 a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子， 分别戴在代表 a o e的同学头上。）二、学习 i uü1、看插图谈话引出本课。2、出示 i uü三个单韵母，请学生在图中找到他们。3、指名尝试读 i u ü的音，教师注意听其读音观察口形。读得好的应格外表扬，并请他帮全班同学带读，激发学习兴趣。4、通过自由读、同桌互读、开火车读等方式巩固。5、学习四声。（1）出示 i uü的四声，引导学生观察发现了哪些？2）说说为什么 i 上标凋要去点， ü上标调不去点。

3）自学它们的四声，把学会的大声地读帮你们唱，体验学习成功的开心。4）通过同学读、做游戏、分组竞赛等方式巩i u ü的四声。三、学习 y w1、出示声母 y w，请小朋友在图中找出。2、指名试读，指出读得既对又不对，想看看究竟如何读吗？听同学范读拼音教案怎么写，发现有哪些不同。3、通过男女分读、师生合作读来区分 i --y u--w 四、学习 yi wu y ü及四声1、出示 yi wu yü三个音节，问有哪些发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小 i ，大 w 带u ，小 ü没人带，急得直掉泪，大 y 走过来拼音教案怎么写，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了？3、想想 :y 和 i w 和 u y 和 ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。4、指名尝试读，并看看如何学会的，正音的同时多赞扬多激励。同时学习插图中的三个音节（或音节词） .5、 用各种方式练读四声。 （引导发现这种语调声调标在哪儿，初步知道标调规则）6、巩固练习分别用 yi wu y ü这三个音节组词、 说话，看谁说得好、说得多。五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。六、布置作业：做这一课的字母卡片。汉语拼音发音教学教案 （二）一、谈话激趣。

1、从现在起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里他们将了解许许多多的拼音朋友。你们开心吗？同学们你们明白吗？汉语拼音的好处能大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读字音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请他们和我读读这首童谣：汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、教师：这节课我们先了解3 个同学 “a o e 。”3、教师在黑板上板书 “ao e”，并用清晰、红洪亮的杂音读出字母的音。二、 看图激趣1、出示情境图指导学员观察看看图上画的是哪个时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡oo 啼，小鹅 ee 叫，清晨上学去，问声老师早。3、这幅优美的乡村图中藏了 a o e 三个字母，你可把他们找回来吗？ （让学生初步认知 a o e 的音跟形。）4、揭示课题。三、学习单韵母 aɑ1、 出示表音表形图阿姨 “a：”图上画的那位是谁？小朋友怎么称呼她？2、 老师范读 “a的”音，看看老师发 a 的音时眼睛如何？声音怎么？ （嘴巴张大， 嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音技巧。

3、引导学生看看图跟 “ a，”说说发现了哪些。借助小女孩的手臂形状记忆a 的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆 a 的音跟形。4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们了解字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复训练 a 的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小（二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e 的笔划笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生训练书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读 ”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同学的脖子或全身写，让老师感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在那一页，字母的规范写法在哪个地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将帮父亲、妈妈、爷爷跟父亲听。