常写教学后记，帮助体育教师提高教学智慧，为不断调整

教学后记是学生对自身具体教学工作的检测与评估，是各校课时教案的重要组成部分教案后记怎么写，它可以在上完课后对本次课的讲课过程作出综合的评估，它可以记载下本次课的心得与教训，找出教学具体推行过程的顺利与不足之处，但在实际的教学过程中，我们有的学生决认为备好课、上完课就是完成了课堂任务，往往就忽略了在课后的课堂情况的回望与思考，忽视了教学后记这一重要的环节。

体育课教学不仅具备教学的通常规律外，还带有自身多层次、多变化的特殊性，组织好一堂体育课并不容易，它必须教师具有一定的教学水准或者组织能力。常写教学后记，可以帮助体育老师提高课堂智慧，为不断调整体育课堂教学思路积累能*的根据，进而提升教学水准，优化课堂教学，所以，我们在每一次课后可在课堂后记中记以下几个方面:1、记在实际教学过程中的失利与顺利之处。教学过程是一个教师指引学生心灵直接参加的过程，所以就决定了教学过程中的复杂性。因此，教学过程中常常有疏忽失误之处，如教学内容安排不合理，技术动作重点和瓶颈处理不当，练习方式跟步骤缺失趣味性和启发性等，教师必须客观分析，承认自己在教学中的不足，面对教学失败之处，不仅应立即将问题记录下来并积极在主观上找理由，还要请同行看课、提建议，采用多种形式取长补短，使之作为未来教学中要汲取的教训，并在适度的契机加以弥补和缓解，从而优化今后的教学。在记录下失败的同时教案后记怎么写，也应将教学过程中自己体验深刻的、达到预期效果跟引起教学共鸣的做法记录下来，在之后的教学中不断引用和建立，定会直接推动学生教学水准和教学品质的提升。2、记教学过程中的课堂机智跟学员评价。就体育课而言，体育教学具有课堂活动空间大，可控性差的特征，易于得到内部原因跟偶发事故的干扰。所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件，所以学生也可能会在课堂中突破备课教案的框框，产生一些有益于教学的灵感，这些也许都是教师课堂智慧的闪光点，它们也许稍纵即逝，如果不留意积累，很快还会忘记。课后要尽快利用课堂后记去捕捉记录下来，需要同时记录地的也有一些学生借助切身感受而形成的一些意想不到的好见解，它可以在必定程度上拓展教师的模式，使学生的教学可进一步补充跟深化，真正做到了教学相长。3、针对以上种种状况，再记未来教学中必须改进的地方。每次在课后，应对课堂情况进行全面的解读总结，根据本次课的课堂体会跟从教师反馈的信息，考虑下一次课的课堂设计，应尽早修订教案，充分挖掘教材中学生感兴趣的内容，分析教材及教法，发现实际教学与备课设想之间的差别。总之，记教学后记过程中，需要学生记的内容还这些，但绝不是经常课都需要按以上内容逐条记载，但需要按照教学实际记录下重点的内容，以便学生自己累积教育教学心得，提高课堂素养，同时，它也是促使学生培养发现跟解决难题的素养，使学生的课堂、教研水平不断提高。