【大文斗范文】音乐《切分的时钟》活动过程

舞蹈教案（共3篇） 由大文斗范文网会员“heavenhu”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

第1篇：舞蹈教案

活动目标

1.欣赏并愿意学跳小木偶的街舞。（情感）

2.知道身体上会动的部位。（认知）

3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特性（技能）

活动准备

1.小木偶玩具

2.自制的人体

3.纸偶8个

4.音乐《切分的时钟》

活动过程

一、木偶导入

教师：今天刘老师带来了一样东西？是哪个呢？（木偶）你们听说过关于木偶的故事吗？那孩子叫什么名字？（匹诺曹）我想大多数的小朋友都会喜欢木偶，你们喜欢吗？

二、欣赏小木偶的表演。

1.欣赏老师模仿小木偶的表演。

教师：今天刘老师会跟他们一起学着木偶更滑稽的样子来跳唱歌，先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞，你认为木偶在舞蹈的之后，那个样子是哪个样子，感觉是什么样的，如果你喜欢我跳的舞，可以和我一起来跳。（播放第1遍音乐）

提问：感觉怎么样？你认为小木偶的动作哪里好笑？其实是时常僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次，找一个空地方（播放第2遍音乐）

2.比较并探讨，交流模仿小木偶的体会。

教师：好玩吗？你认为：小木偶的动作跟我们人的动作有哪些不一样？（提一下，动一下）我们来非常一下人的动作跟木偶的动作有哪些不一样？（起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作）

教师：我们唱着乐曲试试看，听同学的指令哦，当我说象人的样子如同人的样子，像木偶的样子如同木偶的样子，感觉人和木偶动作有哪些不一样？好吗？听好音乐找个空地方，先招手，像人一样招手，换个方向。像木偶一个招手（然后起立、走路）（播放第3次音乐）

小结：感觉有哪些不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都没有停顿，感觉是最灵活的）小木偶的表演真非常，它的动作时常僵硬时而停顿！

三、标记人和木偶会动的地方。

1.标记木偶会动的地方。

教师：为什么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作没法是一动一停顿呢？我们来瞧瞧小木偶刚才跳舞的时侯哪里会动？我们做好标记（颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节）

2.提问：我们的身体哪个地方会动？

教师：这就是小木偶能动的地方，小木偶只能动这种，我们人的身体是最灵活的，人什么地方动的比它多？人的外部也有什么可以动？（请幼儿示范动耳朵、嘴巴）还有我们全身内部的肾脏、血就会动，人为什么如此灵活，就是因为我们是有生命的，比木偶灵活多了。

四、创编小木偶舞蹈动作

1.教师讲解示范。

教师：尽管我们身体是灵活的，但是我们最近做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组，老师帮他们这组发一个用纸做的木偶，一个人将木偶变一个造型，根据音乐跳起来，等下比比谁用自己灵活的四肢学木偶的样子学的更象。行不行，几个小朋友一起？我们先来使这个木偶做一个动作，我们跟随戏剧试试看，（播放一小段）要从原本站的动作，变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个，再来一次（再播放一小段）会了吧，找好朋友跟着音乐跳跳看。

2.小组创编动作，跟随戏剧表演。

第2篇：舞蹈教案

教学目标：

1、提高欣赏表演曲艺和戏剧艺术的兴趣跟能力。

2、体会作者借助生动形象的语言描写舞蹈内容跟戏剧内容的方式。

3、熟读课文，感受并学习文章生动而充满表现力的语言。

教学重点、难点：

1、体会作者借助生动准确的语言描写艺术的方式。

2、学会利用充满表现力的语言去描写。

教具：电教器材

学时：2课时

教学过程：

第一课时观舞记

一、导入

同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的体会说帮大家看看吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的登台表演，顺便听听冰心观看后的体会。（如有条件，此环节可运用多媒体放映印度舞蹈，展示魅力、华贵的印度服装；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生造成兴趣，有助于提高教学效果）

二、初读，整体感知：

1、在第一遍阅读时，可运用略读的方式来揣摩全文，注意整体认知文章的大意，想想文章主要写了哪些内容。请你试着用更简单的语言说说本文主要内容。（本文主要是利用高超的语言方法，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的独舞，也体现了美国表演的美。）

2、本文是如何利用高超的语言方法，来展现印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的街舞呢？再次阅读文章。在此次阅读时，稍稍放缓速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

这篇文章的文字比较优美，也有一些生字词，请同学们参考译文自读全文，读的之后用直线勾勒出不懂的词语，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你觉得用

的好的词句、句子和语句。

3、指名读、齐读以下词语：

清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回宛转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通

三、研读课文：

1、本文描写了印度表演的美，文中哪些段落或语段表现了表演的美？——第2—6小节

——第13—18小节。

——体会这些语段从服装、姿态、神情、动作等多方面来体现卡拉玛姐妹美妙的表演。

2、能否引用文中语句舞蹈教案怎么写，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或看看印度表演主要体现些什么内容？

——以有节奏的动作为主要体现方式，可以表现人的生活、思想跟爱情，也可以体现自然跟其它，一般用音乐伴奏。

——印度表演主要体现神跟人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

四、阅读探析：

1、用语言来体现舞台戏剧，是最困难的，需要高超的语言方法。本文主要是用形容和比喻等词句手法，形象生动地体现了卡拉玛姐妹精妙的独舞。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾行惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转换为语言形象，而又通过语言让观众发挥自己的想象，得到语言跟表演形象的双重审美的享受

（找出精彩段落或语段，认真反思）试从文中找出精彩的语句和句子，大声吟诵，并从句子、修辞、句式或体现方式等方面探讨，简单地看看那些词语好在哪？

——生动的形容、排比、引用等词句手法形象地描绘出表演跟舞蹈者的身姿，以作者的赞叹之情。

——正面描写结合侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发观众的想象和联想。

2、阅读过程中，有没有感到不理解的词语？

备案：

①为什么第17小节说卡拉玛“在表演的盛宴中，她忘怀了读者，也释怀了自己”？——卡拉玛的表演十分优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也作为表演的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

②第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的独舞，使人深深地体会到印度的柔美悠久的文化美术??”为什么看了他们的表演会体会到你们的文化？你觉得印度文化有哪些特质？

（朗读第19小节）

首先，艺术上的交流，能提高全球各地各民族之间的互相认识和交谈，所以，“看了卡拉玛姐妹的独舞，使人深深地体会到印度的柔美悠久的文化美术??”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中汲取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地妈妈给予它的食粮的供养”。没有印度古老文化的积淀，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的独舞就不会这样优美动人。

插入介绍印度宗教及文化概述。

——虽然目前美国属于资本主义国家舞蹈教案怎么写，但佛教势力极大，所以也有人说美国是一个宗教国家。印度几乎所有的文化美术形式、内容也都受此影响，多以体现宗教为主题。卡拉玛姐妹的表演也相同如此，例如第18小节中提及的莲花、鹿、孔雀、蛇等植物在印度的佛教中都有其象征意义。

再次朗读，深入探寻

五、知识迁移

如果说贝多芬的戏剧是心灵声响的话，那么卡拉玛姐妹的独舞就是心灵之舞。只有灵魂之舞才是真正的表演。请问我们国内有这种的舞蹈吗？

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么说她们的街舞是灵魂之舞呢？

明确：他们的表演是整个身心的投入。杨丽萍的街舞不仅舞姿柔美，而且还令人可感受到中国女人的美好和优雅。黄豆豆的表演，让人感受到中国男儿强壮的秉性和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

六、作业：

1、反复诵读课文。

2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

第二课时《听泉》

一、导入新课：

大家爱听音乐吗？听过器乐吗？有一首中国民乐使著名的指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说这首歌曲应该跪下来听，大家究竟想不想听啊？

二、介绍阿炳，放送音乐《二泉映月》，听后学生自由谈自己的体会。

1、阿炳，本名华彦均，江苏苏州人。父亲是一位道士，，擅长弹奏钢琴、琵琶、三弦等吉他。从小时候起，阿炳就和母亲学习钢琴，由于天资聪慧和训练刻苦，他13岁时就已熟练掌握古筝、琵琶、三弦、和钢琴等多种乐器的弹奏技艺。他的命运跌宕曲折，儿时丧母，二十岁丧父，三十多岁时双目失明。生活无着落，，只好寄居街头，靠乞讨为生。五十多岁时，吐血病故。正是这位受尽了人间坎坷的磨难的明星帮我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年，根据生活感受，创作改编、演奏了许多与时代息息相关的作品。

现存的传世名曲，有《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。

2、播放《二泉映月》。

3、引入———今天我们来拜读韩静霆的《听泉》，看他对盲人阿丙的《二泉映月》有如何的理解？

三、师范读课本后，生再自由朗读短文，选择自己喜欢的句子或词句，细心品读，并看看自己偏爱的原因。

赏析第三段“泉水一逃离山中??跑向山外的世界”这一段运用了这些隐喻手法，从哪个角度写出了歌曲的美好动听？

齐读相关文句，问：哪位同学可用自己的话来比喻一下阿炳的二胡曲《二泉映月》吗？

四、探究问题：

1、文题中的“泉”指的是哪个？

2、本文是一篇什么体裁的文章？那作者围绕《二泉映月》写了些什么内容？

（板书）

明确：（1）产生

（2）流传

（3）内容（曲子的意境）

（4）评价（崇高的艺术地位）

五、我们学习了《听泉》，你有哪些感受？你赞成小泽征尔的评判吗？那你对他的话是怎样理解的？

六、课外拓展：播放贝多芬的《月光曲》，谈谈你对这首钢琴曲的感受。

贝多芬简介：出身于日本波恩的平民家庭，很早就展现了音乐上的能够，八岁便开始上台表演。1792年到维也纳进修，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量富有时代氛围的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生波折，没有建立家庭。二十六岁开始失明，晚年全聋，只能通过谈话册与人沟通。但冷漠的生活并没有使他沉默跟隐退，在一切进步观念都遭禁止的父权复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信仰，通过言论跟作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的.作品受十八世纪启蒙运动和法国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有巨大的发展。在音乐体现上，他近乎涉及以前所有的戏剧体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的音乐效果；又让交响曲作为直接体现社会改革的重要美术形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开创了浪漫时期戏剧的道路，对全球音乐的演进有着举足轻重的作用，被称誉为“乐圣”。

七、背诵第三自然段。

第3篇：舞蹈教案

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昔日每读朱自清的诗歌，每觉其文字珠圆玉润，声调优美，韵律和谐；是以总欲探其到底。大抵经过长时间的潜移默化以及思考，总算知其美妙的根由。

我们读古典的诗歌曲赋以及句法韵文散文，总感知一种音乐的存在，纵情朗读往往只是声情并茂，无论朗读者或是听者都受到了无比的享受，仿佛看到了阳春白雪的乐曲，仿佛看见了古代服装亦盛亦素亦雅的美好的女孩在眼前翩然跳舞。究其原因，不外乎于历代的文章非常精湛其韵律，把乐曲巧妙地融化了出来。有些许古代哲学知识的人都知晓古代的诗歌讲究格律，也就是讲究声律与对仗的规律。其实格律的滥觞并不那么容易，古人经过艰难的探索，直到清朝知名文学家书法家陆机的出现才起初有了雏形。相比陆机的“少有奇才，文章冠世”的哲学才华，我最喜欢他的绘画能够，其形质神飞的《平复帖》，更是欣赏有余，但此处要提的是他的哲学才华与创造；其《文赋》就代表了他在中华文学史乃至世界文学史上的彪炳成就与赫赫地位。关于《文赋》这里应提的是与格律密切相关的问题。陆机在《文赋》里强调了声音变化像五色相宣的主张，不可不为开格律理论阐释之创举，功绩不小；也说明古人在文章创作上的戏剧潜意识被唤起出来；后来，南北朝的范晔识别宫商清浊，有意识地把音律运用到了写作之上。南北朝宋末以来，大抵文人开始了分别平上去入四声。关于四声，以前也有一首歌诀：平声平调莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。到沈约构制八病说，把四声和双声叠韵运用到文学创作上，格律诗才算像模像样。直到唐代解决了押韵的调配问题，格律诗才算真正定型。