2016教师资格证考试范文：教学设计的重点突出！

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地必须编写教学设计，借助教学设计可以减少教学品质，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突显呢？下面是小编为你们收集的《春晓》教学设计范文，仅供参考，欢迎各位阅读。

《春晓》教学设计1

【设计理念】

教学要通过动情的语言，借助优美的戏剧、图画、场景等，把春天的种种隐喻成为一首“立体交响曲”，再借助调动学生的常识储备和学生日常的见闻，加以关键点拨，使学生在愉悦的状况下接受新信息，充实加强课堂学习内容，把教学一次又一次地走向高潮，让学生感受到春天最美丽

【教材分析】

《春晓》一课首先给我们展示的是一幅雨后春晨图。它虽然乏味，却意趣无穷。不写繁花似锦，不写芬芳馥郁，只用寥寥数笔，就把哪不经意的一瞬间感受到的浓郁芬芳，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱冬，言简意浓，情真意切。

【教学目标】

１、知识目标：认识“晓、啼”等生字。

２、能力目标：正确流利地诵读、背诵古文，积累背诵一些描写春天的诗句。

３、思想品德目标：通过对这首诗的学习，感受春天的美丽，培养热爱祖国的特色文化的亲情。

【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古文。

【教学难点】感悟春天的美丽，热爱大自然的亲情。

【教学器具】生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。

【教学时数】一课时。

【教学过程】

一、联系课文与生活，为教师学习作好铺垫

师：小朋友，春天即将悄悄来袭，睁开你哪明亮的双眼瞧一瞧，竖起你哪小耳朵听一听，春天帮我们带来了哪些。

生：春天来了，柳树姑娘穿上了新服装，小草从地下钻了下来，鸭婆婆带着漂亮的鸭宝宝出业春游了。

生：春天来了，燕子从南方飞出去了，它用剪刀似的鱼鳍剪出了秋天的如画美景，青蛙醒了，看见旁边的小朋友正忙着种葵花，它只好跳出洞口捉虫去了。

师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了抒情的歌……多么诱人的春意。多么美丽的春色啊！古之后，诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。

二、以学定教，重视效率

师：我们来学习《春晓》，谁来读一读？

生：（读）春眠不觉晓。

师：学习古文要从词语入手，你认为第一行中哪几个字不理解，需要你们帮助？

生：“觉”是哪个意思？我不知道。

师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。

生：“眠”是晚上的意思吗？

师：说得很好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你可把这行诗句的含义告诉你们吗？

生：春天的夜里，人们睡得正香，不知不觉天就亮了。

师：学懂诗句要从词语入手，在说词句诗的含义时，你还得按照自己的理解，适当地加上一些词语，有时还要调整一下顺序。

师：试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遭遇困难怎么办？

生：可以看词语手册，查词典。

师：利用工具书是一种很好的学习方法。

生：可以找老师帮忙。

师：是的，“学问学问，边学边问。

生：也可以跟朋友讨论。

师：对，同学之间相互争论，可以形成智慧的火花。

三、在想象中激发学生的认知

师：春天的早上，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想那是如何的一幅景象？

师：那是一个春天的早上，你睡在暖暖的被窝里，不知不觉天终于亮了，只看到远处到处是小鸟的笑声，鸟儿多么幸福！可是昨天夜里……

师：闭上眼睛的这会儿，你似乎看见了哪些？听到了哪个？你还想到了哪些？

生：我就像看到小鸟们停在树枝上相互打招呼：“你早！你早！”

生：我似乎听到春风把花瓣儿撒在了水面上。

生：我真想变成一片花瓣儿，像小船儿一样漂向远方。

生：我似乎看见春雨沙沙地下着，看到柳树的枝干上既抽出了一片新绿，桃花的花蕾一下子胀大了。

师：是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展现了一幅美丽的.风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼调皮的鸟儿停在枝头。让我们再来美美的读一读。

师：春天这样美丽，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所清楚的关于春天的诗朗诵给你们唱，好吗？

生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

师：春风真是一位魔术师。

生：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

师：“随风潜入夜，润物细无声。”这是如此美好的唯美啊！

生：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

师：好一个和美的春天。

生：“人间六月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

……

师：春色真是无处不在啊！

五、注重读写结合

师：春天的景色如此令人沉醉，就让我们以《春晓》为题把春天夜晚的景色写出来或画下去吧！

师：一个充满诗情画意的秋天在小朋友们的笔下诞生了。让我们一起欣赏。

生：（读自己写的内容）春天到了，春风妈妈出差回来了。小草乐得钻出了土，桃花乐得笑白了嘴，柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈温暖的味儿，伸了一个懒腰，活动了一下身子，呱呱叫着：“妈妈，我整整睡了一个冬天，饿坏了，我要吃虫子。”

生：（不甘落后地站起来朗读）春风吹呀吹，小草偷偷地从地下钻下来了，柳树的枝干绿了，桃花的花瓣蓝了。小朋友在阳光下奔跑着放风筝。周围的一切都变了，变得如此生机勃勃。春天就这样悄悄地走来了。

【板书设计】春晓

孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

《春晓》教学设计2

教学目标：

１、学会本课６个生字。

２、有情感地诵读、背诵课文，初步认识诗意。

３、充分展现春天的美丽与真谛，培养对春天、对大自然的热爱之情。

教学准备：

生字卡片挂图录音机

教学过程：

一、激趣导入

１、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？

（学生自由背诵）

２、揭题：

今天我们再来学习唐朝画家孟浩然的一首古诗──《春晓》。

３、解题：

看了题目你可猜到这首诗写的是哪个季节吗？

（春季）

那它写的是每天中的那一段时间呢？

（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早上）春天的清晨，那必定更美吧！快让我们来读读这首诗吧！

二、初读古诗

１、教师范读。

２、自由读课文。

３、检查：

孩子们，你们的音发得真准啊！想把这首诗读得很美些吗？

好，我们先来看看诗里说了些什么吧？

三、指导朗读

１、结合彩图，了解诗意：

你明白这次是哪个季节吗？

（春天）是呀，春天到了，天气干冷起来啦，（出示挂图）你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。天气如此美，你们今天睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也更香，连白天天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：──（学生自由想象）大诗人一醒来，就看到这样好看的叫声，精神真好呀！可他时常记起昨晚上看到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得这么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！

２、指导读第一句：

春天的早上，睡得如此舒服，一醒来见到这样美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一句如何读好呢？

⑴生试读。

⑵指名读。

⑶全班读。

３、指导读第二句：

诗人在回忆昨晚看到的声音，可以把“回忆”的觉得读起来：

读得轻一些，慢一些。

４、把１、２句连起来读一读。

５、男女生赛读。

四、导背

１、看图试背。

２、分组比一比，看谁背得又快又好。

３、全班齐背。

《春晓》教学设计3

教学要求：

1、学会6个生字。认识3个字。

2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3、知道春天美好，要珍惜春光。

4、教学重点、难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

教学过程：

一、激趣导入

二、同学们，春天即将悄悄的来到了我们的身边。

睁开你哪明亮的双眼，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天帮我们带来了哪些。（播放课件）

草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌……多么诱人的春意，多么美丽的春色啊！古之后，诗人们为此写下了许多美好的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。你了解题目的意思吗？

这首诗是唐朝大作家梦浩然写的，他是大作家李白的朋友。

三、初步朗读课文。

1、老师范读，注意老师的停顿。

2、认识文中的生字。

3、出示课件，认读生字。

4、指导教师读诗的节奏。

四、理解诗意。

1、全诗描写的是季节早晨的秋景，具体描写了这些景物呢？

2、学生自主学习古诗的意思，教师随机指导。

3、学生交流。

4、同学们已经知道了词语的含义，那么我们能不能把句子的内容成为一幅画呢？请同学们闭上眼睛想象一下：冬天过去，春天来了，各色鲜艳的花都开了，在这美好的秋天里，晚上睡着可真香甜啊。不知不觉天终于亮了，只看到远处到处是小鸟欢快的笑声。推开窗子，一股泥土的馥郁迎面扑来，昨夜的一场春雨，不知道会打落多少花啊！

5、请同学们睁开双眼，说说刚才在脑海里发生了哪个场景。

6、诗人用20个字就给我们展现了一幅美丽的景色画。请同学们跟着音乐来读课本唐诗春晓的教案怎么写，边读边在心底中浮现画面。把对春天的喜爱之情读起来。

五、拓展。

1、有人给这首诗配上了戏剧，变成了优美的曲子，你想听吗？

2、春天那么美，有很多诗人曾经夸赞过她。把你了解的关于春天的诗朗读给你们唱好吗？

3、春天是美丽的，但是夏天也有短暂的。孟浩然用词语把美丽的秋天留在了人间。你有方法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的风景唐诗春晓的教案怎么写，加上自己的想像，画一幅春天的画，请你们分享你画中的风景。

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