春天的花园里有什么？教师带领幼儿朗诵散文诗

幼儿园中班教案《花园里有哪个》

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地举办课堂活动。教案应该如何写呢？以下是小编为你们整理的幼儿园中班教案《花园里有哪些》，希望还能帮助到你们。

幼儿园中班教案《花园里有哪些》1

活动目标：

1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的秋天。

2．尝试续编散文诗。

3．运用绘画方式体现自己想像的春天景象。

4．能简单复述散文诗。

5．理解诗歌诗内容，丰富相关词汇。

活动准备：绘画材料

活动过程：

1．说一说：春天在我们身边。

小朋友，你们明白这次是哪个季节吗？你如何了解春天来了？引导幼儿从自己的服装差异，自然界中花木等的变迁等方面寻求春天的特点。

2．欣赏文学诗《春天，花园里有哪个》。

教师有情感的诵读散文诗春天的花园里有哪些？他们都在干什么？

教师带领幼儿朗诵散文诗。

3．续编散文诗《春天，花园里有哪个》。

春天的花园里，还可以看见些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美好的花儿、翩翩起舞的花朵；听到布谷鸟的笑声和小河欢快的唱歌；闻到百合花的浓香和泥土的清香等。

鼓励幼儿续编散文诗《春天，花园里有哪个》。

4．画一画春天的花园。

春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画下来吧！

让幼儿绘画出自己想像中的春天的花园，并做交流展示。

散文诗：《春天，花园里有哪些？》

春天的花园里有哪些？

嘘--让我们认真去寻找，太阳公公红红的红晕，美丽的树叶张开了笑容，青青的草坪像黑色的地板铺在广场里，柳树姑娘长长的头顶在清风里飘来飘去，勤劳的昆虫在采蜜，五彩的花朵翩翩起舞，蚯蚓在沙子里忙着松土，蚱蜢在山坡里学跳高。

活动反思：

《春天，花园里有哪些》是一节语言跟美术的综合课，以赏析散文诗《春天，花园里有哪个》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是无法看到跟诠释诗歌的结构和语言的优美，体会诗文所抒发的万物复苏，欣欣向荣的诗意；二是可大胆的用绘画的'形式体现美好的事物。这节活动我以谈话成为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去公园里看一看，春天的花园里有哪些？通过提问小任务的完成状况引发活动主题。引出活动主题后便开始欣赏文学诗。第一遍是学生伴乐合唱，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏文学诗。第三遍是请幼儿跟随同学伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行演出。第五遍是请幼儿再次跟随同学进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行演出。最后是请幼儿把自己所看到的或是想像到的美好事物画出来。

在整个活动中却存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行排练时，我看到大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这样状况是因为诗歌中发生了八种事物幼儿园散文诗教案怎么写，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果也许会好一些。总之，作为年轻学生我会严肃思考，不断实践，并在实践中迅速看到问题，及时反思，力争越来越好。

幼儿园中班教案《花园里有哪些》2

活动目标：

1．借助已有的生活心得来寻求花园里的秘密，尝试用散文的语句表达自己的看到。

2．感受散文所体现的大自然的意境美，乐意亲近大自然。

3．引导幼儿细致观察场景，积发幼儿的想象力。

4．理解散文内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1．根据散文自制大图书。

2．会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此提出选择圆形的、色彩鲜艳的地毯)。

3．散文关键句提示卡，如“花园里有哪个”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。

活动过程：

一、说说花园里看得见的

此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的看到。

重点提问：图画中有哪些?这或许是在哪个地方?花园里究竟有哪些?

小结：今天，老师想跟小朋友一起走进这篇诗歌，一起感受诗词的优美，一起来寻找花园里究竟有些什么。

教师根据幼儿的提问朗诵诗歌。如：花园里有哪个，花园里有看得见的绿绿的小树幼儿园散文诗教案怎么写，高高的树木，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!

二、找找花园里看不见的

1．花园里藏起来的……

此环节鼓励部分幼儿参与散文仿编。

重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是哪个呢?

讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是如何的花朵，怎样的蜜蜂。

2．花园里感觉到的……

此环节鼓励幼儿把自己的看法编到散文中。

重点提问：花园里也有一些东西是真的看不到的，但是一旦用心去觉得还是无法看到它，会是哪个呢?玩游戏“会说话的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的看到。

导语：想把自己的看到说出来的小朋友，可以站到地板中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。

(在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时学生做邀请动作提示幼儿自由上前)

小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。