教师教学反思的5篇，你能有所收获！

所谓教学反思，是指学生对教育教学实践的再认识、再探讨，并借此来总结经验教训，进一步提升教育教学水准。教学反思一直以来是学生增加个人业务水平的一种有效方法，教育上有创造的你们仍然十分注重。下面是小编为你们整理的初中音乐三年级人教版教案教学反思5篇，希望你们可有所收获!

小学美术三年级人教版教案教学反思1

《美丽的夕阳》是一首四三拍的二乐句轮唱曲，歌曲优美悦耳，非常好的勾勒出黄昏下的性感韵味。这节课我模仿了市实验小学蒋琪老师的课堂设计，在三(2)班老师这节课。以下是我对本堂课的一些思考。

一开始，我播放多媒体课件，让学员去欣赏美丽的傍晚景色，学生十分投入，而且被美丽的风景深深打动，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的色彩五彩缤纷”还有的说：“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的底色还有变化”。应该说此时是感情较好的促使点。可是我没有抓住这个机会，而是立即进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又更不在状态，导致学生读的也更不在状态，以致影响了整堂课学生歌声的控制，一节课上，学生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美的唯美没有形成，这是本节课的一大败笔。

在演唱第一乐句时，第一次演唱学生听得还不错，可当我请一位学生来演唱员，该学生在3—1之间唱成滑音变成321，我见状又立刻去纠正他的歌声，而纠正又不到位，以致这位错的朋友甚至成了全班同学的示范，让全班同学都犯了这个错。其实，当看到这个朋友不对时，我要请其他同事帮助他，让对方正确的歌声成全班老师的示范，让生与生之间有个对比，这样对前面的歌声还会有帮助。

一节课出来帮我的体会是学生的潜能是无限的，看我们的老师怎样有效地鼓励。我们的目标定在那里?我们能否对学生要把握的素养有个确立的告知。以上就是我对自己本堂课的一些思考，我知道自己也有众多欠缺的地方，望同行们能指责指正。

小学美术三年级人教版教案教学反思2

在我教了人音版小学美术第五册《草原上》一课之后，我最深地理解了戏剧教学中的“有效”二字，虽然是短短的四十分钟，却让我受益非浅。

教学反思：

这堂课中我有两点收获：

首先，简化理论常识。根据新课标的观念，不给小孩灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转换成有趣、生动的方式，让小孩在游戏中学习。本课就先通过使学员听、唱、吹、奏来展现音的时间长短，在无形中接受了这个认知后，然后再用简单的语言使学生了解长短音的基本概念。

再是做到主动参加，合作学习。能否使教师在课堂活动中主动地学习是一节课顺利与否的关键之一。在情景提示中使学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据学生实际状况，我用这种的方式来激发学生用打击乐器表现长短音。先使几个比较积极的学生来表演，以此帮其它学生做榜样，这样才能激发起全班的舞台欲望，在往下的分组创编表演才能成功地进行。因为在这个部分之前已试过使它们演奏打击乐器，他们的学习已被激发出来，因此学生们都变得更切实主动。在合作学习过程中，让学员学会与人合作的素养，为小组作努力获得好成绩，同时提高了与人相互协调，互相配合的团体合作精神。

小学美术三年级人教版教案教学反思3

《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第五课的曲子。这是一首曲调轻快俏皮、歌词简单、富有趣味的中国儿童歌曲。歌曲生动的抒发了孩子们一个美好的心愿和一同的独白“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，但是还有一定难度，表现为速率较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，因此学生听时容易发生吐词不知道的'现象。

课后我也思考了本节课的优缺点，反思如下：

1、注重营造情境

我首先用分段聆听的方法进行导入，我问学生：刚才的三位音乐家来自哪儿?都表演了这些乐器?接着自然引入到第一个听辩活动。整堂课始终围绕在这个特定的情景当中，学生在最宽松、美好的情景中进行着学习。

2、注重自我探求能力的培养

我尽量使学生自己去发现、提出、解决难题，因此不管是歌词的设计，还是节奏的创编，到进一步打开思路，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试跟研究欲望，最终超过在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习。

3、注重创造力的培养

在创编活动中，我借助小组探讨的方式，各组组长汇报成果。我觉得学生是学习的主体，要使学生可主动积极地学习，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要借助“听”、“动”等要素，让学生去感受音乐的心情。因此整堂课中，体现了教师的主体意识，又让人们学得开心、学得主动。

4、不足与改进

(1)教师授课中语速很快，学生还没听清就过去了。

(2)讲解难点节奏时，应让学生多感受练习节奏，而不是一味的老师讲。

(3)由于时间关系，学生创编歌词展现时变得有点仓促，应该使更多地师生展现创编成果。

最后，感谢校领导及同仁们对我的课提出宝贵的看法，在未来的教学中我将不断积累，不断创新，争取更上一层楼!

小学美术三年级人教版教案教学反思4

春天的脚步姗姗来迟，上节课我们学习了《春天来了》，那么在哪里么呢?柳树的麦苗了;流动的溪水里;布谷鸟的鸣叫里;这节课我跟同学们一起寻找春天的脚步。

首先音乐倒入，活跃氛围。《春天在那里》是篇诙谐、活泼的短文。在本堂课的课堂中，我以教师为主体，充分面向全体师生，注重人人参加。教学一开始我没有按照常规先学课本，而是播放了教师熟悉的曲目《春天在哪里》，把学生带入了浓厚的寒冬的氛围中，激发了教师的学习兴趣。因为大多数学生对这首歌词较为熟悉，在这些状况下，学生想说话，想展现自己的欲望就相当强烈地体现出来。学生在对戏剧的赏析与演唱中学习的积极性得到了大大的提升。

其次教案的教学反思怎么写，为了促使学生兴趣，利用动画吸引。动画是孩子们最感兴趣的，它可促使了学员的学习兴趣，调动了教师学习的积极性。在这里，我把课本的难点通过动画的方式展现出来，在学生们一问一答的朗读中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中课文中的难点就解决了。

再次，为了更好的熟练歌曲，分组对比很显效果。如何能够使教师最深层次的理解课本内容?我觉得只是学会课文是不够的，教师还要深挖教材中蕴含的最深层的东西。这篇短文中四段内容用类比性的写法，便于师生对课本的创编，加之教师在这方面的生活心得也不少，我把精心收集到的关于春天的素材通过多媒体展示在师生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的触觉，激发着学生的创作欲望。通过学生的显然、鼓励性的语言，通过小组探讨、大组交流，学生们畅所欲言，当了回小诗人，说出了自己所了解的春天在那里，学生充分感受到了构思的真谛，也从中体会到了创作带来的自豪感和成就感。既发挥了教师学习的自主性，又培养了教师的创造力和合作学习的精神。

小学美术三年级人教版教案教学反思5

本课是以学听台湾戏曲《一只鸟仔》为主的跳舞课。这是一首台湾童谣，共有两段，每段都运用了象声词来比喻一种小鸟的鸣叫声跟神态，使乐曲生动有趣。本课围绕着听鸟、爱鸟、护鸟的主题，极大激发了师生的心灵情感，使它们充分渗入到戏剧中，用打击乐器为歌词伴奏的能力。

教学设计以“鸟鸣”为切入点。通过聆听自然界中的“鸟鸣”、民族乐器体现的“鸟鸣”、再到歌曲中的“鸟鸣”，让学生在戏剧中展现同一题材、同一主题的不同艺术体现方式，从而感受到戏剧源于生活，根植于生活的观念。在课堂中力图紧扣“民歌”教学的特质，通过听、唱、伴奏、对比感受等方式，让学生认识并喜爱港台歌曲《一只鸟仔》，了解“民歌”这一戏剧方式的表现手法和美术特点。最后，以聆听浙江民歌《对鸟》作为本课的拓宽延伸教案的教学反思怎么写，加深学生对民歌的体会，使本课课堂形成前后呼应。

这节课我采用了范唱加听声乐来教歌曲，齐唱时效果不错，可是对于把握台湾风格的衬词还是有点难度，让部分学生听的`时候还是有一些问题的。所以我在帮后两个班讲课的之后改进了讲稿重点向学生介绍了台湾风格的衬词。

在了解音乐知识——“下滑音”的之后，只是教听没有趣味性。所以我用肢体动作提示学生，还可以用两种不同的唱法产生对比。比如举一个滑滑梯的事例，提示学生听的之后音调应先上后下。用对比的方法，第一次唱不加下滑音，不带表情，第二次唱加下滑音，并带上表情，让学生感受它们的差别。音乐课堂需要欢快，可爱，富有表现力。不仅要声音美，语言美，还有肢体美，这不需要只表现在舞台歌曲上，在老师学生一些乐理知识的之后也需要尽可能的体现出来。

在教学过程中仍然学生的演唱方法不是很好，不能很好的听出歌曲的心情，但借助游戏、创编、表演等环节和从学生身上洋溢的微笑可以看到学生很喜欢这种课堂方法，让我认为女儿并不是因戏剧而精彩，而是音乐因父母而精彩。希望自己在之后的教学生涯中不断尝试、不断进步、不断创新、积极进取，使自己的教学水平更上一层楼。

小学美术三年级人教版教案教学反思相关文章：

★ 小学美术的课堂反思5篇

★ 小学美术教学反思5篇

★ 小学美术教研活动反思5篇

★ 小学音乐红星歌教学反思

★ 音乐期末教学反思5篇

★ 关于音乐教学反思

★ 三年级音乐《红星歌》教学反思

★ 小学三年级上册音乐教案设计范文合集大全

★ 小学三年级音乐课堂优秀教学设计3篇

★ 小学三年级上册音乐课教案说课稿经典范文