当好一名高中政治老师，是需要付出很多努力的。

首先，我想讲讲我自己的背景：本硕专业都是思想政治教育，师范专业出身。

现在，我结合我的课堂经历或者自己的探讨讲讲我是如何讲高中政治的。

我觉得要当一个好的高中政治教师很难，因为学校政治本来在很多人眼里就是一门可多能少的学科，甚至在这些教师眼里就是一门让人指责的学科，其一是它们认为政治就是“贝多芬”，其二他们觉得政治就是在对她们洗脑。所以当好一名大学政治教师，是必须付出这些努力的。

第一，首先要从内心喜欢学校政治，要有钻研精神。

我觉得只有对一个事物抱有喜爱，愿意钻研，才能把这件事做到很好。

我举几个例子表明。

高中一年级，我数学不好。有每天，我数学教师把我叫到了办公室。

我数学老师，五十多岁，脸上已经显出皱纹，说话已经没有了精气神，头发花白。就这样的形象，就早已使我心里感到有着愧疚了，因为自己数学不好。

数学老师——伍老师开始跟我沟通，在知道我的数学学习状况后，他告诉我，数学也有必须复习的。“复习是成功之母，数学也有必须时常看课本，经常重复做已经做过的题。”

我把这话记在了内心，为了不使数学老师失望和痛苦，我起初按着伍老师教我的方式做。

一学期之后，我的英语从70分升至110，然后我对数学的热情更大了高中政治教案怎么写，每天需要学学数学。那个时候学英语仍然成了我的一大放松形式了，后面我的英语稳居全班前三，参加了全国大学数学大赛，并且获得了三等奖。

但是产生鲜明对比的是我的数学跟历史，我学英语跟历史，只付出了学英语五分之一的力气，上课有时候还不认真，做作业还会划水，不强调质量。当然，语文和历史也用它那低分狠狠得“报复”我。

研究生阶段，我看到自己非常偏爱教书，我可以为了探究教学，在图书馆待上七八个小时，可以每天帮学员上十多个小时的课，可以在下午10.30-11.30还有精力上课。

凭着对教学的喜爱跟钻研，我收到了这些好评。

我的一个学生从开学55分，学了17节课后，期末考到了83分。

还有一个学生大学两年在50-60分徘徊，补了10个小时课后，高考考了78分。

还有其它教师教授对我的评判，但是就不全部晒了，没必要～

但跟我的教学水准形成鲜明对比的是我的科研水平。我那些时候对科研是真的没有感觉，只有导师催我一次，我就会尽力一次，催我一次，我就会尽力一次。所以没少挨导师的骂～但是目前20年，我由于帮自己定下了目标，要求自己需要写出文章，所以也是内动力去钻研。

但是，我导师就不一样了，是真喜欢科研。可以为了科研凌晨两点才睡。关于我导师的一些事情，大概就是，跟我导师吃饭的之后，我导师话题就是围绕科研，其他话题导师基本不谈。我导师做教授那会儿，被安排管大学课堂，我导师当了半年后，直接帮院上说，如果不让他管科研，他就不当院长了。后面学院就把他安排管科研，他就很开心。

所以我跟导师在学术方面实在形成了强烈对比。

通过这种历程，我最坚信，唯有爱，唯有喜欢与钻研，才能把事情做到让自己满意，令对方满意。

因此，我十分认同应抓住自己的定位。

我也见到由于没有找到定位而烦恼不堪的人。

我一同学就是这样的，考研几次了。第一次跨考心理学，失败。第二次，又考图书管理员。然后她告诉我，如果她第二次也失败了，她就再考一次图书管理员。如果还失败，就考她本专业。

我曾经看到后，沉默了，没说话。

她就问我：“你是不是觉得我折腾。”

我说：“我最敬佩你的自信。因为不是每个人都可像你一样做到这种坚持。但是我认为你没有找准自己的定位，不知道自已究竟想做哪些。”

还有我的一些大学校友。因为我会考那年，会计还是热门专业。所以我们班上很多女性不顾她对数字的不敏感，不顾她对数字的不偏爱，毅然决定学会计。

然后毕业了，工作两年，也没考过一些会计证，也没有任何的升职加薪。

甚至一个在外企工作的女孩告诉我，每天看英文文章都比会计舒服。

男怕入错行，女也怕，毕竟工作会陪伴我们很久，无论男女。

因此，如果可以，如果有机会，三思而后行，想办法找到自己的黑点，找到自己的兴趣喜好。如果不可以，那就逼自己不断在自己的岗位上进步吧。

第二，说完了态度，就说方式。

高中政治教学是有办法的，我见到很多学员学习没有方法。所以我觉得教授就必须鼓励教师学习，应该把学校政治用教师可以接受理解的方式教学。

首先，我们跟学生的差别在于：我们比学生接触最久的初中政治，我们的认知历程比学生最完善更多。因此，我们有时候会认为学生如何连这道题都不懂，都做不对呢？为了无法多贴近学生，多用学生的角度看问题，我起初学会了借助，开始搜集学生的错题。

我终于写了这么多笔记本了，里面包括自己的一些错题，但是更多是学生的错题，尽管一些题，我认为简单得不得了。

然后就是多探讨教材，对知识点的讲解多打磨，多想想在讲解这个知识点的之后，如何跟考试特别是高考相结合，怎么能够使教师了解一个知识点的题型在那里？怎么使学生了解知识点的轻重缓急？老师还必须多做题，通过做题去检验自己对知识点的理解是否恰当，或者去加深对知识点的理解。为了吸引学员，老师还可以学学段子和网络流行语。

其次，学生由于缺少生活心得，社会经验，对于一些大学地理知识点，学生很难理解。所以我们应想办法，用学生无法理解的事情去讲解，而其中一大原则就是问题转换法以及叫类比法。

举个实例，学生有时候理解不了，为什么说秉持以人民为中心的观念有利于国家治理体系和治理能力现代化。

这个之后我会把它转换：为什么以学生为中心有利于推进学校管理体制和管控能力现代化。

因此，高中政治老师应多去注意，多去探讨，用教师无法理解的方式讲授，而不要责备学生，“你如何连这个都不懂”。这句话杀伤力太大了，我就有过这种被攻击的经历。

再次，就算有了好的教学方法，也应学员配合。老师跟师生是相互成就的。

学生会在它们读书阶段给我们好多问题，什么上课不严肃听讲、学习没有激情、学习习惯不好、打游戏、早恋等问题。这些难题会对学员的学习，教师的课堂产生非常大的消极影响。所以针对学生这类问题的处理不可以掉以轻心，也不可以武断暴力等。

遇到学生问题，我会跟学员沟通，有学生会乐意跟我沟通，但是有着学生会觉得跟对方交谈非常气愤，没有面子。但是无论那种学生高中政治教案怎么写，我就会帮她们写信，因为很少人会对信里面的内容不好奇，所以我就是想用它们这个好奇心，让人们去读一读。

就这样，我坚持写信，我的学生对我的知道越来越多，当然这些认识最好是你哪专业水准，你那勤奋的精神，你哪思想，而不是生活中的琐屑事，因为老师还是必须跟学生保持一定距离。

我的坚持也换来了学生的改变，我越来越有兴趣教学，也就越来越教得好。

因此，最后，我想说的是，多难过自责自己，多难受心疼学生。只有自己去不断精进，自己才可以在工作中感受到快乐，学生能够够用最少的时间，最轻松地学习。

因此，教好大学政治，不仅仅是办法跟方法的利用，还有自己的态度，对学生的关心和负责。

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