思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的

一学期转眼即逝，反思过去,有许多的感叹,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是同学在诠释教师美好的灵魂;特别是在大学阶 段,上观念政治课的同学要教育、启发、帮助教师树立正确的 人生观、价值观。为此，就规定老师需要具有较高而灵活的 教育教学方法。思想政治课如何促使教师学习品德课的兴 趣、使教学内容与教师生活实际结合达到教学目的。反思以 往,很有必要,为此浅谈点滴体会。 “打铁先应自身硬”，实施素质教育，首先应加强教师的自身能力，老师的素养主要包含两个方面，一是自身的专业知 识要认真政治教案最后的教学反思怎么写，更新，业务素质要增加;二是教师的言行修养、道 德觉悟要提升。这是素质教育的基础，也是建立素质教育的 先决条件。 初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使教师较好地把握课本的基础理论常识，必须坚持老师为主导、学 生为主体的课堂方法，改进教法，创设良好的课堂教学环境， 才能提升课堂教学效率。在课堂中，运用“读、议、讲、测” 是课堂教学最有效的教学方式。我时时问学生学习状况，针 对学生中存在的弊端，加以引导。帮助他们解决学习生活中 的窘境，成为他们的良师益友。课堂上我引导学员大胆表现 自己。 理论联系实际，小课堂与社会大教学结合，是高中地理课制定素质教育重要方法。

其主要形式是走出去和请进来。同 时结合实际，在第二课堂活动中举办时事演讲，辩论赛、政 治小论文。这样，使学习生动活泼，在观念政治课所学的知 识得到检验，得到升华，从而促使学生对社会主义建设理论 追求欲望跟创新精神，有效地减少教师政治学科的理论素养 和观念道德觉悟水平，获得良好的效果。 反思带来的幸福我体会颇深，如今尝到了苦果。“亲其师，信其道”。受教师欢迎和喜爱的同学，往往对学生造成一种 亲和力，对教师的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的 快乐，就有教师学习生活的幸福。这就是新型师生关系要求 做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的课堂、教育理 念，提高自己的教学水准。 我从事高中政治课课堂工作接近两年。回顾教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行思考，回味成功与不足。 在课堂教学过程中，能根据教材，精心设计难题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发人们主动询问，有重点 的缓解所遭遇的难题和疑难，达到教学相长的疗效。我做到： 1、深刻掌握教材，依据课本设计难题;2、密切联系实际，认 真分析解决。教师又联系学生的学习、生活实际，又培养学 生学会提问、学会探讨、学会解决难题的素养;3、教师注意 从小处着手，从大处着眼，把教师学习、生活的“小环境”与 社会的“大环境”结合上去，使学生无法客观对待社会生活中 的各类现象，分析原因，探求解决方法跟办法，拥有正确的 情感态度、人生观、价值观。

教师将书本读薄，深刻领会课本，把书本放到教学的“大环境”——时代背景跟“小环境”——教学背景中，把书本读厚， 赋予课本以丰富的涵义，让学生充分理解、掌握，获取知识 和技能。课堂上，我做到了：1、深入浅出，引经据典，问 题互动，让教师充分理解课本;2、不失时机，创设情境政治教案最后的教学反思怎么写，提 出难题，让学员按照自己的学习、生活实践，理解问题，分 析问题，解决难题，内化教学内容，深刻领悟课本，读懂课 本;3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽早记忆、理解，将课本纳入心中;4、展示一定数量、质量上乘的练习 题，与新课标接轨，与高考衔接，限定时间规定学员独立完 教师千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还必须留意以下几个问题： 第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀学生的先进经验，用先进的教学方法武装自己，更新教育教学理念， 跟上新课改的演进要求，以先进的观念推动自我、完善自我、 发展自我。教学应因学生的个性、能力而异，不能搞“一刀 切”，千课一律; 第二、教学应因教师的整体能力而异，不同程度的教师应因材施教，因人而教，既能使整体能力不断提高，又能使层 次不一的学生不同程度上受到发展，对每位教师进行宽容教 育、感恩教育;相信每个教师都能学好中学思品课;鼓励每个 差生认识自我、战胜自我、超越自我。

第三、教学应因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们应充分利用现有的教学条件和方法，因地制宜， 选择适合的教学资源进行教学，努力改善教学成绩，实现好 的教学效果。 第四、注重过程管控，提高教学成效，做到堂堂清。每堂课应认真、高效。做到知识、能力的全面提升;及时“温故” 适时”知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不使一个学生掉队! 第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升教师思想品德、 人格气质，为学好其他学科打好思想基础，做好思想支持! 总之，思品课课堂不是一朝一夕的事，需要每个学生坚持不懈，勇于创新，在课程变革的春风吹拂下，我们教师都应 抓住契机，为教育事业做出应有的贡献。